可爱的译靓
你好，很高兴回答你的提问。
针对初中需不要学习奥数，我觉得要看孩子的个人学习能力和接受能力，以及各科的学习成绩来综合考虑。而且看你表述中数学基础不好，通过奥数提高学习能力，我觉得还是需要多加考虑，避免加重负担。
首先奥数更加侧重的是数学的概念和思维，要有足够扎实的基础
奥数首先是提高课程，曾经有几何时，获得国赛或省赛奥数奖的可以将其学生保送或者在中考时给予加分政策，所以很多家长都特别重视对奥数课程的学习，只要有时间就把孩子送到奥数培训班，想通过这种方式来获得更好的成绩，但很多花了高价，却收效甚微的情况数不胜数，奥数更加注重的是数学思维的方式建立，有的时候只需要换一个思路或者想法，就能找到其破解之谜，如果基础不好，那么学习奥数就会比较吃力，而且也不一定会有效果，所以孩子数学不好，应该把时间留给找出数学不好原因，有针对性的采取措施。
其次，奥数投入的时间也对会其它科目产生影响，同时也容易造成孩子偏科的问题。
如果把大量时间都投入到奥数的学习上，那么就会分散孩子大部分的经历，再加上数学成绩并不理想，所以在求学之路上压力会特别大，同时也要接受成绩不理想的重要情况，现阶段更该重视的是孩子基础的培养。
最后，制定适合孩子的学习方法，并不求快
每个科目的学习都会有难解的问题，而我们就是在寻找答案的路人，我们一定要根据孩子的学习情况，制定好相关科目学习的策略，好的学习方法，才能更有利于我们提高各个科目的成绩，有针对性的解决学习相薄弱的问题，提高数学成绩
最后成绩不好，一定先要在自身条件允许情况下，制定合理的方案才能更好的提高学习成绩。
爬梯上的BIMer
孩子数学差有两个原因。
一个是缺乏天分。我们都是高考过来人，都知道学数学确实需要天分的。天分不足只能通过勤奋能尽可能地减少和有天分人的差距，但是要达到人家那个水平几乎是不可能的。
二个是没有碰到数学高师，或者说遇到了，但是人家对你没有特别的喜欢或付出。我自己的数学成绩当年高考只得了60分（总分100分），我承认自己的数学没有天赋，但是当我二十多年后为了教育孩子重新研究数学的时候才发现，我当年的数学老师太差了。前些年，我采访过深圳实验学校的一大批优秀学生，他们都不约而同地提到了一个改变他们人生的数学老师纪大为，甚至认为，到了深圳实验学校，如果不听，记得问老师的课等于没有上的所学校。他们甚至认为，到了深圳实验学校，如果不听纪大为老师的课，等于没有上的所学校。如果说每门学科都需要高师的话，那么数学最需要。
所以如果孩子的数学成绩不好，又让他参加奥数，那只能是火上加油。正确的途径应该是，找到数学高师，给孩子辅导几个月，从基础开始。
习风吹
初中需要不需要学习奥数？孩子学习差，想通过奥数来提高数学能力可以吗？这个问题我感觉，题主的脑洞稍稍有点清奇，数学差，还要去学奥数，这很难行得通。
奥数没有年龄段的限制，任何时候都可以学。
奥数没有任何年龄段和学习阶段的限制，任何时候都可以学，就像题主你已经是学生的家长，想学奥数也是可以的。
我小时候学过奥数，虽然没拿过什么奖，但是我觉得有时候奥数还挺有意思的，如果不把奥数和考试升学，竞赛得奖，功利的绑定在一起，让孩子纯粹出于兴趣学，还是挺好的。
学习奥数要有基本的数学基础，如果本身学习数学就差的话，可能奥数学不好，课堂数学也被奥数思维搞乱了，变得更差。
奥数本身还是有一些难度的，按照中国奥林匹克数学总队教练的说法，适合学习奥数的人，只有5％。
有天赋，还要有兴趣，还要投入非常多的时间和精力去学习和练习，这就需要学有余力的学生才行。
如果本身数学就不好，显然没有更多的余力去学习奥数，也很难学的懂。
题主的意思可能是：想通过奥数的思维方式，提高孩子的数学能力，进而提高数学成绩。我想说：也不现实。
我们高中老师当时教我们说，数学学习分三个层次：数学知识->数学方法->数学思想。只有每一个层次达到相当一个水平和高度，才有可能进到下一个层次，数学思想这一个层次，对绝大多数普通人来说，是一辈子可望不可即的。
照题主的说法，孩子还停留在数学知识都学的不太好的阶段，所以现在比较实际的是，补充基础知识，先把知识积累够了，才能琢磨出一些方法论，达到举一反三的效果。
打个比方，学武术，是要先扎马步，练拳脚，然后是小红拳，少林拳，然后再练复杂一点的招式，逐步练到降龙十八掌，这个规律谁都回避不了。
如果开始想学降龙十八掌，招式、内力、呼吸、力道、速度，都差的太远，厉害的武功没练成，基础也一塌糊涂，最后就废了。
所以，现在题主要做的，就是放弃不切实际的幻想，专心辅助孩子把基础夯实，这种情况找老师，找辅导都可以，给孩子讲清楚，统一思想，专心打地基吧。
超人爸爸说教育
别人什么情况我不好说。就我自己而言，从小数学就不好。遇到数学考试就感到害怕。现在回想起来，那时基础真的太差了，连基本的单位换算和两车相遇这种题目都不会做。后来数学成绩实在太差了，我妈逼着老师让我退出校田径队。不练田径后，我到了新学校，遇到一位负责人的数学老师。她利用业余时间帮我补之前的落下的课。在她手里，我的数学成绩一跃到了80、90分（满分100分）。从20、30分到80、90分，我花了1年时间。她的ā
基础不扎实，楼房也造不高。所以如果是我的孩子，我会让他先把基础打好，毕竟一张卷子的大部分分值都是基础题。等基础扎实了，孩子的分数也提高了，恢复了自信心，慢慢对数学改观了，不再害怕数学了。再适量的增加些奥数题来开拓下思维。
Tobehappy829
数学差去学奥数，相当于让小学生去和初中生去比赛跑步、打篮球一样。你会让上三年级的儿子去和初三的孩子比赛吗？
数学不好要学会帮孩子找原因，比如说某一类型的知识未掌握好，让他反复训练，直到知道这类型的知识完全掌握，什么时候也不会错才行，告诉他，下次考试这种题不会错就是进步了，家长就高兴了。然后静待花开吧，当问题越来越少之时，你的笑容会越来越多，别门口我怎么知道，我儿子是学霸，我就是这么做的。
天马156101251
奥数：国际数学奥林匹克竞赛是匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什·罗兰于1894年组织的数学竞赛
我觉得孩子数学或者哪一科不好，我们应该先去发现问题，再去选择相应的方式去帮助孩子！
奥数在我看来是一种用不同的思维方式去解决问题，通常我们可能会用到的知识是超前的，或者说是同阶段大部分孩子还暂时未掌握的一种解题方式！简单点说就是有点难！
那么
我想问几个问题：
1.孩子小学的时候，数学情况怎么样？是否也是很差？
2.孩子数学不好，是因为审题不清晰还是马虎大意？还是对知识点不熟悉？
3.孩子对老师的授课方式是否喜欢或者接受？
根据这些情况，我们可以具体的分析问题的原因，去帮助孩子！
同样，初中的奥数也有简易之分，简单的学习肯定是对孩子的思维有帮助的，但是帮助的有效性就需要根据实际情况来分析了！
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亦或再相逢
方向不对努力白费。而且方向错了的话，越是努力可能距离目标反而更加遥远……
初中需不需要学习奥数？
初中可以学奥数，这点跟其他学段没有任何区别。
但是我认为在决定学不学的时候应该去分析一下做这件事情的“性价比”是否合适。
比如孩子学有余力，而且其他科目也没有明显的“瘸腿”情况，且孩子本身在阅读等一些需要长期积累的事情上也做的不错，最重要的是孩子数学课内成绩不错，且对数学情有独钟，有很强的的兴趣，那么这种情况下我是非常赞成学生学点更深一些的知识的。
但是孩子不是这样，或者存在明显的偏科、或者在一些需要长期积累的（比如国学、阅读）地方存在不足，或者课内数学学的还有不足，那么这种情况下去“没有困难那创造困难”的去学奥数，显然是不明智的选择。
我这里有一个小小的学习奥数的建议：
先不用报班，因为你去报班的时候前面的几节课通常都不会太难的，尤其是第一二节课，往往是侧重计算的（这也是没办法，因为课内的进度基本上也是如此）
可以网上找点资源先试试，看看是否能学的明白，如果能，那就学学，如果不能但是还有兴趣那就再坚持一下试试看，如果还是不行，那就放弃吧！
还有一个办法就是买本书做做看。
《市北初级中学资优生培养教材》，这书不错，不过是按照“五四制”来的，比如这里面的六年级这册，实际上前面是“六三制”的六年级部分内容，而后面则是七年级的。
这书可以用来进行课内提优。
《数学探究应用新思维》同上适合“六三制”课内提优准备的。我家孩子目前正在做的就是以上两套书（因为我们是超前学的且是六三制，所以我们主做新思维，资优生作为补充）。
如果觉得上面这两套书难度不够大，还想增加一下难度的话有下面几本书推荐：
《多功能题典》，可以说是转为竞赛而生的。
《奥数教程》，小学学过奥数的都应该知道这套书的。
如果觉得上面那两本还不够难，《数学奥林匹克小丛书初中卷》可以挑战一下试试看。江湖中称之为“小蓝本”，另有高中卷，属于给超级学有余力的孩子准备的，换句话说就是竞赛能力很强的孩子。
所以可以给孩子买本或者借本奥数书让他学学看，孩子能不能学得了一试便知。
孩子数学差，想通过学习奥数来提高数学能力可以吗？
“数学差”这个事儿直接这么说是不太容易确定到底怎么个差法的。
如果孩子是基础题丢分严重，但是难题、答题都能保证做的对，那么理论这种情况也是可以学奥数的。
如果这个“差”指的是全方位的差，那么我认为就没必要去学奥数了。
这是因为：奥数是先要有一定基础的“数学能力”，然后再去提高这些能力。
而显然如果是成绩真的很差的话，孩子肯定是不具备这个基础的数学能力。
那么这就回到我文首说的那句话了——努力方向错了。
我们要去解决的问题是提高数学能力，那么首先要做的其实是应该先去分析孩子的数学能力为什么不足？然后根据这些分析出来的因素再去选择合适的解决办法，至于奥数这个东西，则是一个“水到渠成”、“随缘”的事情了。
如何提高“数学能力”
我就不大篇幅的去讲了，只捡几个比较重要的点阐述一下。
一、找出成绩差的原因。
孩子某个科目成绩差的原因其实是很复杂的，很难说一定是什么原因导致的，比较常见的几种情况是：
1、习惯不好，不懂的问题一直积攒，积攒到一定程度之后彻底崩盘；
2、知其然不知其所以然，只听不做或者做的太少，所以总是看着“眼熟”，但是一做就不会了；
3、不预习也就算了，还不复习！所以过去会的后面又不会了……
4、不喜欢老师，导致也不喜欢这么学科；
二、针对不同的原因提出改进的办法。
1、如果是因为老师的问题，这事儿跟孩子直接说清楚了，你就算考0分也是你自己来承受这个结果，根本影响不了老师，拿自己去惩罚别人是愚蠢的……
2、先从态度上确保孩子愿意去提高数学成绩，也相信能够提高。
3、可以考虑是否需要借助外力，比如说补习班、补课老师等等。
4、补习基础是必须要做的事情，过去的不足不会因为你只努力学习后面的就自然而然的补回来了，欠的债一定要还！
如上所说，最快的办法是给孩子找个一对一的老师，理论这是最快而且最为有效的办法。如果还自认为自己能够解决，那么就把课本、过去的试卷以及教辅都找出来，先看课本，彻底看明白之后再去看过去做过的题目，尤其是过去做错的、不会做的务必保证都搞懂，不懂怎么办？再回去看书！完事儿找点试卷测试。
理论讲，只要孩子目前不是初三了，那么这个暑假是绝对可以把欠债基本上都补回来的！
5、假期最后一定要留出点时间来预习下学习的课程。
三、学习的过程一定要注重理解和总结
所谓的“理解”判定标准很简单，那就是所有不会的题目，自己只要能够做到最终给别人把这道题将会了，那就真的是彻底地理解了。
而所谓的总结是要尽可能的去把知识点梳理一下，整本书的可以借助网络资源来做，如果觉得太费时间，那就尽量先去把错题、难题、经典例题整理出来。
只要去学就一定会遇到各种“困难”，所有的“困难”对我们来说它的最大价值就是让我们的进步再上一个台阶！因为解决掉它们使我们可以往前迈出坚实的一步！
如何学好一门课从来都不是难题，因为只要学，只要有合适的方法都能学好；
但是如何让一个不愿意学的人，变得愿意去学并且能为之付出努力，这才是最最难的事情。
随便看看微笑不语
数学是锻炼抽象思维，开发发散思维的鈅匙。奥数就是开发学生在普通数学程式化过程中的盲区，這是一种斩新的抽象思维模式，对中学数学方式的突破，以便学生在数学学习中思维出现解决问题的升华。并非通过奥数达到数学顶端，成为数学尖子。所以对奥数教学的目的不能走入误区，这样会夲末倒置！实际上通过奥数的培訓，孩子的数学抽象思维会有很大的变化和提升！
MUSIC3000
美式英语的数学单词是math，花式解析是Mental abuse to humans（人类精神虐待）【欢迎关注 Math数学课堂】，而奥数，对于绝大部分人来说就是灾难，因为太难了！
想通过学习奥数来提高成绩是天方夜谭，老师明明说的普通话但就是听不懂，这种感觉是非常奇妙的，哈哈哈。奥数的学习是分模块的，最后是各模块的综合，是对学生过度拔高的过程，需要相当的数学基础。但是学习奥数确实可以让学生长见识，知道一些特别的解题方法。
数学重要的是活学活用，成绩差，建议从基础知识开始，牢固掌握原理和概念之后，通过做题来举一反三。
希望我的回答对您有帮助。
Math数学课堂
作为奶爸，辅导孩子作业也好几年了，我有点体会，仅供参考。
九年义务教育阶段，孩子在数学方面主要学习什么，很多爸妈自己经历过，却未必清楚。孩子学的其实是数学思维，而不只是解一道道题。老师上课其实也注重思维训练，而不是得分点。当孩子数学思维还没成熟的时候，去学习奥数其实就像给幼儿园小朋友抡大锤一样。而您的孩子，我判断多半是因为还没完全形成自己的数学思维模式。
现阶段义务教育内容，数学知识很依赖语文的阅读理解，很多题型都是应用类题，多让孩子在实际生活中应用，多阅读，会对数学有有很好的帮助。另外，比较重要的一点是，辅导作业不要依赖于他人，课后班也好，奥数班也罢，我们都去试听过，那些大多只给孩子讲套路，不引导思维方式。慎重。
