2020教師招聘:四兩撥千斤—記憶術(教育發展的歷史形態的特徵篇)
目前教師招聘考試的難度越來越大，考試命題方向越來越深，尤其是教育學知識點較多，這樣會給參加考試的同學帶來了很大的壓力，所以我們在夯實基礎知識的時候，要學會一些記憶方法幫助我們更快更好地掌握知識點。現在給大家提供關於“教育發展的歷史形態的特徵”的記憶口訣。
一、原始社會教育的特點及記憶口訣：
(一)特點
1、教育還沒有獨立的形態，教育還沒有從社會生產和生活中分化出來，成為獨立的社會活動。教育與生產勞動緊密相結合。
2、沒有專門從事教育(職業)的人員和相對固定的教育對象，沒有專門的為教育所用的內容和場所，更沒有什麼教育制度可言。
3、教育的目的就是為了生產和生活。這是一種很低級的沒有專門化的處於萌芽狀態的教育。在原始社會中，由於沒有階級，人與人的關係基本上是平等的。
4、原始社會的教育沒有階級性，對每一個人來說，教育的機會是均等的，也可以認為教育是普及的，所有的兒童都在接受同樣的教育。
(二)記憶口訣：“兩生三沒”
“兩生”：一“生”是指教育與生產勞動緊密相結合;二“生”是教育的目的就是為了生產和生活。
“三沒”：一“沒”是指教育還沒有獨立的形態，教育還沒有從社會生產和生活中分化出來;二“沒”是指沒有專門從事教育(職業)的人員和相對固定的教育對象，沒有專門的為教育所用的內容和場所，更沒有什麼教育制度可言。三“沒”是指沒有階級性。
二、古代教育的特點及記憶口訣
(一)特點
1、階級性：學校成為統治階級培養人才的場所。
2、等級性：不同階層的人接受不同的教育。
3、道統性：天道、神道、人道往往合而為一。
4、專制性：教育的過程是管制與被管制、灌輸與被灌輸的過程。
5、刻板性：教學方法和學習方法比較單一，都是死記硬背、機械模仿。
6、象徵性：教育與生產勞動相脫離，能否受教育和受什麼樣的教育是區別社會地位的象徵。
(二)記憶口訣：“街(階)、道、等、專、刻、象”
“街(階)”是指階級性;“道”是指道統性;“等”是指等級性;“專”是指專制型;“”“刻”是指刻板性;“象”是指象徵性。
三、近代教育的特點及記憶口訣
(一)特點
1、國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起(英國)
2、初等義務教育的普遍實施(德國)
3、教育的世俗化
4、教育的法制化
(二)記憶口訣：“公義世法”
“公”是指公立教育崛起;“義”是指初等義務教育的普遍實施;“世”是指教育的世俗化;“法”是指教育的法制化。
四、現代教育(20世紀以後的教育)的特點及記憶口訣
(一)特點
1、教育的終身化。
2、教育的全民化。
3、教育的民主化。
4、教育的多元化。
5、教育技術的現代化。
(二)記憶口訣：“全民多現身”
“全”是指教育的全民化;“民”是指教育的民主化;“多”是指教育的多元化;“現”是指教育技術的現代化;“身”是教育的終身化。
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