2010年，獲市級優質課比賽第一名，省級優質課比賽二等獎;2015年，被評為“六安一中教壇新星”“六安一中好教師”;2016年，被評為“六安一中學科帶頭人”“六安市基礎教育先進個人”;2017年，被評為“六安市骨幹教師”，他，就是安徽省六安第一中學數學教師、六屆畢業班班主任——洪立鋒。
師者擔當 同心戰疫情
面對突如其來的新冠疫情，作為省級示範高中的一名教師，洪立鋒老師毫不猶豫地承擔起為全市學生錄製《名師空中課堂》高三理科數學專題講座的任務。
在那一刻，他覺得自己不止是一名教師，他要用自己的言行，踐行自己平時對孩子們的教導：“家事國事天下事，事事關心。”
平常在校園，面對六安一中的學生，師生互動式上課，洪立鋒駕輕就熟，頗受學生好評。可這次錄製視頻課不一樣，在教學對象、教學形式上，都是全新的挑戰。洪立鋒與同事相互討論，精心選擇課題，精益求精地備課，最大限度地希望畢業班學生們收穫更多。
錄課時間到了，面對攝像頭，作為第一個錄製視頻的老師，壓力是不言而喻的，而挑戰也是一個接著一個。由於時間緊，錄課結束，還得和技術人員一起剪輯視頻，以縮短交送視頻課的時間。洪立鋒白天上課、晚上協助剪輯，第一次錄課從中午開始，一直到第二天早晨才完成錄課及後期剪輯任務，只睡了兩三個小時的洪立鋒說：“面對疫情，作為老師，就是上好每一堂課，站好講臺，這樣才能無愧於心。眾人拾柴火焰高，我們終會走過艱難，迎來勝利。”
因材施教 探索教學“金鑰匙”
自從站上講臺拿起教鞭，洪立鋒就立下自己的目標：成為出色的教學者。從教以來，他一直嚴格要求自己，不斷充實自己的學識，並深入研究教材，觀察學生，鑽研理論，尋找行之有效的教學方法。在十多年的教學中，他找到了自己教學的“金鑰匙”：教給學生質疑解難的方法，教給學生髮散思維的方法，教給學生討論辯論的方法，教給學生歸納總結的方法。經過不懈努力，他所授的學科在歷屆高考評比中名列前茅，多次獲得“校長特別獎”，兩次獲“迎駕教育基石工程獎”。2019年，洪立鋒指導的學生中有兩人獲得“全國奧林匹克數學聯賽”全省一等獎，多人獲二、三等獎。
2017年，教學成績突出的他被學校委以重任，擔任第一屆茅以升班的班主任。茅以升班學生的中考成績很優秀，學習能力強，是六安一中拔尖學生集中的地方。面對這樣的特殊班級，洪立鋒對自己的教學思路進行了再度深入思考與調整。他以充分尊重同學們的認知能力為前提，實施以高起點謀劃教學、以高標準落實教學、以高強度實施教學、以大數據重構教學，大膽地進行課程教授方法上的思考與改革，引導拔尖學生們在學習道路上“快行軍”。同時，作為老師，他細緻觀察，努力發現同學們的閃光點，引導他們根據自己的興趣，進行職業生涯規劃，鼓勵同學們為自己的理想學校而奮鬥。
心懷陽光 愛生如子暖人心
十多年來，每天早上，洪立鋒總是第一個到班級的人;晚自習後，又是最後一個離開教室，常年始終如一。作為學校數學競賽教練，他除了輔導競賽課程，還像父親一樣照顧著他們。有四位學生需要每週六下午到合肥參加競賽培訓，洪立鋒就自己開車或坐動車護送他們安全來回，即使因故不能護送，他也提前為他們買好往返的火車票，並親自開車送他們到火車站。正是在這些無私的付出後，他指導的學生有兩人在2019年“全國數學奧林匹克聯賽”中獲安徽省一等獎。
高中階段的學生常處於叛逆期，再加上考學的壓力，常會出現各種問題，尤其是心理波動。洪立鋒有一個記錄本，上面記錄著每個孩子的性格特點，這些是他在剛入班時，通過與學生談心、家長交流、甚至與學生的初中、小學老師交流，瞭解到的。
對於學生杜靈(化名)來說，洪立鋒的關心幾乎改變了他的一生。由於父母離異、家境也不寬裕等原因，杜靈性格孤僻、偏激，狀態消沉、悲觀。洪立鋒瞭解這些情況後，先諮詢了心理學老師，又主動和孩子的媽媽長談，嘗試走進孩子心裡。一次，洪立鋒看到杜靈理了一個得體的新發型，就喊住他：“你真有眼光!在哪理得這麼帥的髮型?我也想去理一次。”杜靈很高興地跟他詳細介紹了理髮地點和理髮師情況，洪立鋒第二天特地抽時間去了這家理髮店。此後，他與該生交流時就很順暢了。但洪立鋒卻從不會主動提起成績的事，而是聊一些“以後你想幹什麼?”“你吃飯了嗎?”等輕鬆的話題。但是，孩子的學習卻越來越用心，成績明顯進步。長時間的關愛，終於融化了孩子心裡厚厚的冰層，最終杜靈考取了很不錯的大學。
於漪老師曾說，“追求無止境，師責大於天。”在漫漫的人生路上，洪立鋒痴情於教壇，用高尚的師德完善自己的人格，用無私的奉獻詮釋教師的本色，用愛的心泉滋養著學生美好的心靈。（皖西日報融媒體記者 單姍）
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