——记丰台区校（园）本研修学期计划及实施方案推优活动
猝不及防的新冠肺炎疫情打乱了学校原有的教学计划和节奏，“停课不停教”、“停课不停修“是摆在每一个教育工作者面前的特殊命题。丰台分院教师发展中心积极应对，适时调整工作部署，依据丰台区教委相关要求，有序推进基于集群管理模式下的校本研修工作，指导学校制定本学期的校（园）本研修计划和方案，推出优秀案例，通过集群分享交流，切实做到停课不停修。
以危机为契机，变生活为课堂
用好现实题材。从全区征集的研修计划和方案中，我们可以看出，每所学校都聚焦这场疫情下凸显的许多现实题材，有的学校意识到这是一个促进理解、培养共情的好时机；有的学校顺势开展格局教育、爱国教育；有的学校把校本研修的重点放在生命教育、灾难教育等专题；有的学校开设心理咨询热线，开展心理课例在线研讨，筑牢了疫情期间师生的心理防线。积极指导教师们开展多种形式的研修活动。
大红门一小对教师开展家国情怀和大局意识的培养，加强生命教育和公共安全教育。
北京教育科学研究院丰台实验小学开展“做有温度的教育者”主题研修，增强教师的职业意识和事业心，激发教师的教育热情。
芳群园第一小学依托中医进校园校本课程，将中医节气养生内容与节气文化融合在一起，采取不同途径，将继承优秀传统文化、掌握中医药技术及知识技能与培养健康的学习生活方式有机结合起来。
深抓养成教育。“授人以鱼不如授人以渔”，只有学生真正养成良好的学习习惯和学习态度，才能真正主动学习、自主学习。疫情期间，学生居家学习，其学习方式和学习习惯被动发生改变，学生自主管理能力和良好习惯养成需求凸显。许多学校都在针对这个主题开展校本研修，积极探究如何促进疫情期间学生自主、科学规划学习和生活，有效缓解消极情绪。指导教师们开展课题研究，研究性学习、自主学习的教学设计和实践，共促学生良好习惯的养成。
十八中附小，以巩固性学习、养成性学习和贴近实际的研究性学习为主，线上定期开展教师主题发言，分享学习共同体经验。
北京十一学校丰台小学，以问题为导向，“同题异（疫）课，带给我们什么启发？”居家学习期间，指导教师针对“自主学习”课程的研究，形成“促进学生自主学习”的课程方案设计成果。
芳城园小学的研修重点聚焦“疫情背景下的社会生活如何有效的成为教育教学的资源”。探索隔空“自能自主”学习的有效途径。将“新冠肺炎”疫情防控的社会资源作为一个主题单元，为学生提供有效自主学习指导等方式，引领教师将教材中的某个单元或主题与生活对接进行项目式的学习设计，以项目组为单位，有效推进教师的行动研究。
东罗园小学着眼于设计开发评价量表，形成“培养学生良好习惯目标体系”，引导家长和教师运用评价工具对学生进行知识、能力、习惯的综合评价。
信息技术高度融合。学校结合现有的契机和条件，积极思考和研究如何利用信息技术手段整合学科课程。定期集中网络教研，教师线上说课展示，开展多元展示交流。引导学生自主探究，运用多种评价方法实现有效教学，培养学生成为一个有独立思考的人。
北京十八中，进一步推信息技术应用能力提升工程2.0培训，采取网络教研形式，国家开放大学等资源平台，针对教师网络教研和辅导学生在线学习中遇到的难点、痛点进行校本研修。
职教中心校针对疫情防控期间教学活动中出现的信息技术问题，进行有针对性的学习培训，提升教师应用网络教学水平和处理突发情况的应变能力。
芳庄二幼，尝试以魔力游戏空间为主题的教研，利用和分享好的资源和方法，为家庭，家长排忧解难，努力构建学区内“教研创新模式”。
四中璞瑅学校，聚焦“网络环境下初三学生自主学习方式及指导策略”的研究，破解“如何正确选择恰当的教学内容指导策略？”、“如何分层推进、分类指导学生？”等实际问题。
抓住重点项目，打造研修特色
丰台分院教师发展中心针对区校本研修整体工作的规划，将工作重心放在对学校校本研修重点项目的支持上，通过对各校重点研修项目实施方案的征集，依托集群管理模式，对优秀项目进行跟进和指导，帮助学校总结和提炼校本研修特色，探索校本研修的有效模式和策略，进而在全区内交流和分享成功经验及做法。
本次征集的重点项目实施方案中，大部分学校以办学理念为主导，依托本学期的研修主题，聚焦重点研修活动，分阶段推进实施。运用问卷调查、评价量规、比赛等多种评价方法和手段，保障研修效果，从而形成校本课程、优秀案例、评优课等显性成果。
北京教育学院附属丰台实验学校面向新教师在专业发展的需求、困惑。以“新教师教学技能展示”为载体，构建新入职教师培养体系。
南苑一小，开展青年教师微课技能教学培训，能够在教学中运用微课进行教学，学校收录编辑光盘《青年教师微课集》作为教学资源。
丰台二中附小的“青年论学班——亮出风采项目破冰活动”项目，体现“小而真”特点，以新教师课堂教学成果展示活动，新教师案例设计集，诵与弦公众号的展示，创办校报校刊等方式体现研修效果。
及时合理调整，为复课打基础
在保证研修主线不变的前提下，学校都针对本学期校本研修的具体计划进行了合理调整，并制定了相应举措，尽可能做到疫情防控与校本研修两手抓两不误。很多学校都将防控疫情期间的自主研修与复课后的教学实践和成果固化有效结合，以学校、教研组的研究课题为抓手，通过学习共同体研修，主题反思交流等方式，强化研修效果，为后期的评优评先、教学展示、研究成果物化等打下良好的基础。
本次活动，从185个中小幼单位提交的校（园）本研修学期计划及实施方案中，推出优秀学期计划和重点项目的实施方案各35份，并分享到八个教育集群，旨在通过此次活动，一方面，指导学校深入反思，进一步调整和优化本校的计划和方案，跟进典型研修活动的有效落实，保障研修目标和成果的落地；另一方面，我们也希望传达一种信念，在这个艰难时期，我们每一位教师坚持思考、坚持成长便是最好的应对。
摄影丨各学校
审稿丨陈京会
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