教育探微

關於80-90年代的中師生，近年來有許多文章在歐歌，在追憶。總體來說，大夥一致認為，那一個時代的中師生，撐起了中國基礎教育半邊天。

其中有兩位教師所寫的文章最深刻，一位說中師生是中國騰飛的墊腳石，一位說中師生是國家之大幸。當然，這也許有些謬讚，但那一代中師生的確是基礎教育，特別是農村基礎教育的基石。直到現在，那一代中師生仍然是農村教育的中堅力量。

先說說我自己，作為那個時代中師生的代表之一，我不能稱自己是國家之大幸，但也許我也未成為騰飛的墊腳石。

1993年，19歲的我中師畢業畢業，安靜地在農村講臺上紮根了下來。回顧自己的成長過程，得益於自己願意學習的總不停止思考，使得自己能跟上時代的步伐，雖不能說自己是一名優秀的教師，但還是能自信地說自己是一名合格的教師。

特別是自2000年一個偶然的機會接觸了計算機，從此自己的所有的業餘時間都被佔據，雖然過程也有些艱苦，但樂趣更多，同時這一技能讓自己更快捷的把握時代的脈搏，也是因為這讓自己在教育生涯中多了不少珍貴的學習機會，使自己有了一點點自己的教育理念，讓自己能自詡為一個教育人。

但我也是幸運的，在我的人生道路上，一直走得一帆風順，沒有大富大貴，也能過上安逸的生活，所以並沒有許多人說的那麼悲情。

而我身邊的中師生們，其實當前家庭條件很好，有些關係早已經改行，現在基本都混了個一官半職，我想這部分人能佔1/10，其餘多數人像我一樣，平平淡淡地生活，安安心心工作。

因此，一直以來看到那些說中師生的文章，心中沒有太深的感觸，沒有掀起什麼漣漪。

直到去年工作的需要來到我縣一所偏遠的村級小學，一位“小老頭”叫了我的名字，我看了半天，想了半天，還是他的自我介紹，讓我記起這竟是我師範的同班同學，自畢業後就從未見的同學。

此時，我才意識到，在我們中師生群體中還有許多這樣的老師，他們紮根在邊遠的農村，每天站在講臺上是教師，走下講臺可能就是一農民伯伯。

也就是從那時起，我偶爾會再看看那些寫中師生的文章，心裡有了別樣的感覺。

於是我想，當初的我們如果不是上了中師，我們的人生會怎樣？農村的教育會怎樣？

沒有答案，因為時光沒有如果！

（本來想配配自己當時的一些照片，竟沒找到。）

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輕風教育

我是八四年畢業的老師範生，說實話當年選擇師範學校還是因為家在農村，一個“窮”字了得。聽說上師範有伙食費補助，畢業就拿工資了，就上了。其實按照我的成績，如果家庭條件好，上個高中，考個重點大學是沒有問題的。好在一路走來雖辛苦，但也知足了。學歷上，先中師後函授專科到最後自學本科，不管怎麼說合格了。調了幾所學校，從初級中學到普通高中，現在在一所中專學校任職。教師資格最終也混到了中高。現學校在城鄉結合部，離省城不遠，二、三十公里就到市區了。娶了個商品糧戶口沒正式工作的老婆，只敢生一個孩子，碰巧是個男孩。一個人拿工資養活三個人，可想而知當年的生活有多麼拮据。好在本人腦子不笨，在房價最低的時候，借錢買了幾套房子，少了十屁股賬，還了九屁股了，還欠一屁股賬。現日子好過多了，兒子大學畢業接著就考上研究生，研究生畢業，又考上公務員，老婆打工滿十五年工齡，去年也拿到國家退休金了。還有幾年我也要退休了，回過頭來看，雖辛苦也值得。人一定要想得開，知足長樂。我經常跟老伴說，一轉眼就老了，我們現在的主要任務是把身體搞好，不給醫院和孩子添麻煩就得了。

師範畢業轉眼三十多年了，想當年在班裡我也是個不老實分子，一心想找個女同學，擺脫農村苦力。也曾經給同班的女同學寫了一封求愛信，女同學也約我談了兩次話，後來畢業了也沒確定戀愛關係。再後來工作後，聽說那位女同學改行從政，到了市政府上班，我的心徹底涼了。當初被分配到農村一所初級中學任教，偏遠地方不好找對象，所以最後就找到現在的老婆。前幾年在一個同學兒子的婚禮現場遇到了我的那位女同學，我們已三十年未見了，我一下子就沒認出她，唉！都老了！可她的女兒才十來歲，後來有位同學說，我的那位初戀同學差點就單身了，她三十幾歲才結婚。我心裡竊喜，難道她一直在等我嗎……？

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我今年55歲，從事教學工作已達35年，我是1998年作為民師班學員進入中師學校學習的，至今超過20年，也算是個老中師生了。

如果有人問我過得怎麼樣，我只能回答說不怎麼樣。我之所以這樣說，其實是有原因的。

首先是職稱問題，說了很多人不相信，我現在仍是二級教師，這在教師職稱系列中屬於初級職稱，像我這樣快要退休的人，幹了一輩子教師仍然是初級職稱的已極為少見，在我們全鎮二百多名在職教師中，和我情況類似的僅有三人，而且我們在餘下的幾年工作期限內都很難晉升中級，其中原因一言難盡，還是不說算了；

第二個問題，就是工資問題，因為職稱低，工資自然不高，因為工資與職稱是緊密相聯的，雖然一直以來職稱遭人詬病的多，但目前還沒有改變的跡象。

當然，前面講到，像我這樣的現象屬於個別現象，絕大多數老中師生都順利地晉升了中級職稱，少想幸運者還拿下了高級職稱，他們的工資自然不會低。

至於那些已經退休的老中師生，大多數人拿著月薪五千元左右的退休工資，過著悠哉優哉的生活，還是蠻愜意的。

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年華漸逝，人已老去！老中師生們都已人到中年，甚至年過半百，但大部分依然奮鬥在教學一線上。

我也是老中師生的一員，98年畢業，40歲了，中教一級。 我們這些中師生被後來大學畢業的年輕老師們戲稱為“土八路”，說說我們這些土八路的生活:

1.大部分已經40歲以上了。

從2000年之後，中師生不分配工作，所以，所謂當年的中師生，指的就是2000之前畢業的。所以，大部分年紀都在40歲以上，也有小一點的，但也35以上了。

總之都已人到中年，到了上有老下有小的年紀，正是人生最艱難的時刻。 去年，中師同學聚會，放眼一看，大家都已經老了，不再是記憶中的少年模樣，男同學有了大肚子，女同學也有了白髮和皺紋，瞬間就覺得時間真殘酷。

2.另一半多是同行或者公務員或者醫生。

當年的中師生大部分是女生。當年，我們班50多個人，8個男同學，到畢業的時候，這8個男同學都已“名草有主”了。其他各班也差不多這樣，所以，當時就有一說法，上中師的男同學別的好處沒有，就是容易找媳婦兒。 學校裡，也不乏同行夫妻。

其實，夫妻都是教師，有諸多好處，從大的方面，人生觀價值觀相同，從小的方面來說，作息時間，生活圈子一樣，還能在業務上互相幫助。

其他女教師的另一半是當地的公務員或者是醫生，雖然掙錢不多，大部分生活都挺幸福的。

3.孩子還算懂事。

孩子大部分已經長大了，上大學上高中了，或者上初中了。個別的已經結婚生子了。 老師家的孩子成績大部分還不錯，我兩個同學兒子高中都是重點高中全免，學習不是一般好，是特別好，但是這個不絕對，也有差的。

不管成績怎麼樣，所有孩子在人品上德行上都不錯，比較懂事有禮貌，這也是我們欣慰的地方。老師家的孩子，不能說都成才，但一定“成人”。

4.職稱有高級，也有中級。

在工作上，很多都已經是學校的領導，獨擋一面。雖然不像現在的大學生有那麼高的理論水平，但是在一線摸爬滾打那麼多年，積累了豐富的經驗。農村學校的校長几乎都是當年的中師生。

職稱上，大部分都是一級教師或者高級教師。這麼多年了，不能說大部分老師都已經是高級教師了，但有相當一部分是高級教師了。都還在工作一線，每天教書，和學生“鬥智鬥勇”。

也有相當一部分老師還沒有取得高級職稱，但也不要緊，因為，從今年起，在農村任教的老師，男30年，女5年的可以直接參評高級教師了。而大部分的老中師生在農村任教的時間都已經夠了。

5.個別的已經去世了。

去年，一個教師患淋巴癌去世，同一年，我中師同學突然腦溢血去世，讓人頓生兔死狐悲之感。都說教師的平均壽命低，早逝的多，真的是這樣的。

都到這個年紀了，我們也該注意自己的身體了，工作要幹，身體也要注意，上有老下有小的年紀，可不能提前掛了。

多出去轉轉，放鬆一下；和老朋友聚聚，聊聊家常，幹活別那麼拼，開始保養身體，枸杞保溫杯可以用起來了（哈哈）！

最後，祝所當年的老中師生們幸福快樂！

終將長大

中師生，一代人的回憶，一代人的懷念。我從教二十多年來，經歷了四個學校。雖然我不是中師生，但我的每一次經歷，都與中師生相識相知，就從我認識的這幾個人說起。

一，呂老師，1981年中師畢業，如今從教已經38年了，我們相識於1995年，那時候他還風華正茂，年富力強，當時是一所完中，他總帶初三畢業班的數學課，並且帶班主任，工作認真踏實，任勞任怨。他1989年評上了中教一級職稱，一直奮鬥在教學第一線。2000年以後我們學校變成了一所高中，為評高級職稱，還總是寫論文找地方發表，工作仍然是踏實認真，但多年的希望成為泡影，現在已沒有那個心思了，仍然在教學一線，再有二年就要光榮退休了，不知會不會因為沒有評上高級職稱成為他的遺憾。

二，王老師，1983年中師畢業，如今從教已36年，教化學課，一樣的踏實認真，一樣的任勞任願，1994年評中教一級。我們相識於1996年，妻子沒有工作，家有一個女兒。帶班主任期間，班中有個女孩兒校外自殺，從此給他帶來心理陰影。於2001年調其他縣城一所初中，很快升任教導主任，不久評高級職稱，後又升任副校長。2017年女兒大齡結婚，我們相見，精神仍然矍鑠。

三，李老師，1981年中師畢業，如今從教已38年。他是從外學校調入我們學校的，我們相識於1997年，當時教學崗位滿員，在教導處工作，後來教導主任升任副校長，主持教導處工作，成為李主任。2005年評上高級職稱，後又升任副校長。目前仍是我們學校主管後勤的副校長。

四，徐老師、張老師，1990年中師畢業。兩人都曾在農村小學、鎮中學教學，2006年因缺少老師調入我校。兩個人是中師同班同學，同教語文，目前兩人也已將近50歲，都在教學一線，也多次擔任班主任工作。

這就是我們學校我所知道的中師生的真實寫照。可能有的中師生已經當上教育局的領導，大部分仍然奮鬥在教學一線，為我國的基礎教育事業奉獻了青春。

更廣更高

當年就讀中師學校的都是意氣風發，才華橫溢，學習優異，出類拔萃的學子。

由於當時城鄉差距很，加之中師畢業工作包分配，就端上了鐵飯碗。所以，大部分農村家庭和城市貧困家庭的優秀初中畢業生都首選了報考中專，而當時的中師有優先錄取的政策，只要填報了同意中師優先錄取的孩子，最後都上了師範學校。

畢業之後，他們遍佈全國各地，擔負起基礎教育的歷史重任，成為我國基礎教育名副其實的中流砥柱。他們之中很多人，一生都守候在農村基礎教育的最前沿，生活過得清苦而艱辛，把自己的大半生奉獻給了農村基礎教育事業。

二三十年過去了，中國基礎教育從一個時期發展到另一個時期，一代中師生順應教育發展需求，邊任教邊提升自己的學歷層次，歷盡周折和艱辛，在砥礪前行中，為農村基礎教育奉獻著自己的青春和熱血。

一代中師生的存在，是中國基礎教育的大幸。

他們幾乎撐起了半個世紀以來，中國基礎教育的多半邊天，真正成為中國基礎教育的堅固基石。

時光如梭，一代中師生，已青春不再，子女已經長大成人，自己已步入負重的中年，甚至有一部分已到退休年齡。

他們之中，一部分人師範畢業不久就跳槽轉行，一部分人離職下海，還有一部分人繼續深造就讀。但絕大部分人都定向回鄉守候在基礎教育這塊貧瘠的土地上。

二三十年過去了，他們之中有一些人後來成了一些行業和單位的領導。還有一部分人成了地市級，縣團級黨政一把手，甚至還有個別人成為省部級領導。然而，絕大部分人一直都守候在基礎教育第一線，勤勤懇懇，默默無聞，任勞任怨。

就在今天，他們仍然是中國基礎教育最牢靠，最有力，最值得信賴的主要力量。他們之中的很多人都成為學校的管理人員、校長、骨幹教師、學科帶頭人，名優教師。他們仍然是當下中小學講臺上的主力。可以肯定的講，是他們撐起了我國基礎教育的大半個天！

二三十年已經過去了，他們之中的絕大部分人現在都還做著單純的教育工作，過著平靜而詳和的生活。雖然絕大部分人生活過得也並不富足，但有吃有穿，有車有房，子女優秀，老人康健，過得也還算幸福。但也有一部分人，生活過得並不如意，辛苦一生，守候一生。

向一代中師生致敬！沒有他們的奉獻與犧牲，就沒有中國紮實的基礎教育。

教育探微

中師生是中等師範類學生的簡稱。 80年代初期國家為了解決小學教師短缺問題。各地普遍設立了中等師範學校， 從優秀初中畢業生中錄取學生為小學培養教師。

我於1996年考入了當地的師範學校。三年中師畢業以後，按照當時的分配政策，只能回到戶籍所在地的區縣農村任教。

當時班上40名同學，30名女生10名男生，絕大多數都來自周邊的農村，只有五六位同學是城區的。當時城區學生中考報考的時候，報考師範的人很少，絕大多數人選擇了高中。

中等師範在周邊的涉農區縣，報考的孩子是比較多的，因為在師範三年中，免學費免住宿費，還有一定的伙食補助，我記得當年每月伙食費是國家補助40塊錢。當時班上40名學生中，中考成績最高的是500多分，最低的300多分，分數差異也比較大。

當年我從去教育局拿到的自己工作的派遣手續，去當地一所學校報到，我看到介紹信，明確寫著基本工資295元，加上其他地方性補貼共300元左右。20多年前我第一個月工資是300多元，現在想起來的的確確少的可憐。

那時候除了工資不是很高之外，最難接受的應該是上班的路，鄉村的土路，如果遇到下雨天騎自行車上班兒確實艱難，不是我騎自行車兒是自行車騎我了。

那時候下雨天成了標準的水泥路，只能扛著車子步行去單位。如果雨過大，晚上也就不回家了，但是晚上只能走十幾分鍾路，在村上的小賣部買一兩包方便麵湊合著對付。

其實走過那些年回頭再看，農村的變化是非常大的。我所在地區過去確實是以農業為主的，隨著城市建設的擴張變成了新的經濟開發區，經濟發展突飛猛進，現在是典型的城市新區。

老師各方面待遇也隨著當地經濟水平的發展，跟主城區的老師基本持平，某些地方可能還超過了主城區，所以現在很多同行有車有房，雖然還要還房貸，但是生活可能比過去好了不少。

匯智坊

我鄰居85年初中畢業保送中師，88年畢業分配教小學數學。三十一年來從一到六年級連續帶過三次。現任仍在教高年級數學。

通過自學和培訓，90年代取得了河大數學系夲科學歷。

在教學與科研上也取得了一定的成績。別是不知道，從網上查出她是副高職稱。並是省教育教學專家，省特級教師，省學術技術帶頭人，省名師，省優秀教師，省骨幹教師等。

我想第一學歷較低的中師生不應是教師進步的阻力，關鍵是看自已的努力。

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中師生，別忘記了81~82屆高考考上中專錄取二年制中師畢業生。當年，全國錄取36萬大專院校學生(1982年)，歷高中、參加預考、考上中專學校，揹負“書包翻身、戶口立卡”的苦讀情神，挑上36o斤稻穀成為了吃國家糧的公辦教師。38年過去，這批畢業生，多數為黨的教育事業奉獻了畢生的精力，成為了教育改革的實踐者、先行者，或為運近聞名的教育大師，或為治教有方的教育、學校管理者，或為走出教師系統或功的公務員，或為商海的風雲人物。以我就讀的湖南攸縣師範學校中師75班(\b82級)為例，上月底搞了個畢業35週年同學聚會，46個同學，產生廳官1人、處官1人，億萬富翁1人，中學高級教師近40人。他們有的已退休(主要是女同學)，都可以說在本系統內功成名就。假如不是當年，在轉行其他行業(中小學教師嚴禁轉行，除非你違反了計生國策、違法亂紀被處分)受到限制，應還會有在更多行業領域成為精英。我們慶幸，沒有辜負年代，是努力工作、發揮作用的一代中師人！

金四123

一聲嘆息：既往所學皆是白費！

上世紀八十年代中期的中師生。我的同學應該都是當時全縣中考前100名的學生，當年的狀元也是我同學。現在網上有人提到當年的中師生，不屑地說：“初中考得好，到了高中未必能考上大學。”我承認，學習成績的確不是呈線性發展的。但時至今日，每個縣市中考前100名考生仍是各省市示範高中爭搶的對象。

參加工作的第一年工資是56元，年底每月還有15元獎金。但第一年說鄉鎮沒錢沒發。94年漲到330.29元，一直拿到2001年，才因為考核連續三年優秀加了30元。九十年代財政困難，工資常常拖欠，甚至長達半年之久。我父母早亡，老婆沒工作，無人補貼。實在是沒辦法，有一年期末，我將學生用過的作業本、練習冊沒發，當破爛賣了給孩子割了點肉補營養。還有一位教師，因為把學校預支的生活費用完，沒錢吃飯，只好流淚走回幾十裡外家中吃飯。因為學校在漢江邊，為了改善生活，大部分男教師都有漁網，課餘到漢江河套打魚吃或賣。九幾年小龍蝦剛氾濫，漢江河套到處是。晚上沒自習的男教師就到河套捕蝦，一晚上多的能捕5、60斤。第二天早上5點用自行車拉到十里外的漢江橋頭賣給魚販子，回來時6點剛好組織學生早讀上操。當時小龍蝦大約兩毛一斤，勤快的收入能抵工資。學校旁邊有一老農農閒時兼做酥餅，有一次我去買酥餅，老人家感慨地說：“還是你們當老師好！風吹不到，雨淋不到，太陽曬不到。旱澇保收！”我仔細地把我的工資情況和工作情況講給他聽。他聽了，沉默了一會，說了一句我至今難忘的話：“你們起碼比我們省衣裳。”我一下默然，無話可說。那些年，為了改善生活，學校的老師們除了打魚，還拉野雞、搬蜈蚣、逮知了、撿牛蟥。

生活不體面，人格上也得不到尊重。九幾年，因為拖欠工資，教師們意見頗大。有一年教師節慶祝大會，管教育的副鄉長公然說：“北京不拖欠工資，你到北京去；上海工資高，你到上海去，我們不攔你！”上世紀九十年代也是讀書無用論盛行之時，輟學率非常高。有一年，教委搞改革，加大鞏固率在督導評估中的比重，按參加畢業考試的學生數分重點高中指標。校長連夜把全體教師分到各村各戶，要求到所有學生家做工作，務必要求輟學學生答應到校參加畢業考試，學校保證發畢業證。九十年代是停電的高峰期，很多村停電，村民早睡了。深一腳淺一腳地走在不熟悉的土路上，群犬狂吠，加上咚咚的敲門聲，真如電影中的鬼子進村。低聲下氣地解釋半夜上門的原因，厚道的家長表示感謝，差點的冷嘲熱諷：“你們老師又沒錢發工資了！”更有甚者是破口大罵。那時就真切地感受到：“什麼是斯文掃地，這就是斯文掃地！”

現在條件好了，輟學的學生少了。大量的問題學生留給學校留給老師。面對問題學生，打心底感到力不從心，管不了也真心不敢管。同時還深深地感到所學不夠，繼續教育空而無當大而無用。有時又想，即使所學即所用，即使自己就是教育學，心理學專家，那又如何？那麼多學生，那麼多工作，沒有時間跟醫生一樣有固定的短期時間按照制定的方案去治療那幾個學生，完了可能再不跟你接觸。而這些思想品行有問題的學生可不會像病人一樣配合你，還至少要在一年的時間內跟著你。有時候，看著一批一批這樣的學生，職業的成就感無從談起，你會不由感嘆：“既往所學，難道皆為白費！這真就只是一份餬口的工作？”

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