千寻152731533
每一个孩子的学习情况，行为习惯，家庭环境都是不尽相同的。这对于不同的孩子，我们要根据孩子自身的情况采取不同的措施，灵活搭配，没有什么绝对的方法，对于某一个孩子是完全适用的！，
第一，初中阶段的孩子正值遭遇青春期，正是身心发育的关键时期，也是人格价值观形成的敏感时期。
这个阶段的孩子往往有了自己独立的想法，往往会和父母的意见产生冲突。这个时候的他们更愿意自己独立的去完成某件事，来证明自己的成长。因此大部分处于这个阶段的孩子是极不情愿家长进行陪读的！
第二，不论是父母还是老师，都想培养孩子的自我管理和自主学习能力。
你有自我管理和自主学习能力的孩子，往往更具独立性，更容易适应社会和学校的生活。这类孩子在学习上有着清晰的目标，做事很有条理，有着很强的自制力，解决问题的能力比较强！
可是往往这一类孩子是极少数的，很少有孩子能做到这种程度的。更多的孩子在初中会遇到很多困惑。如身体的，心理的，和学生之间的矛盾，摩擦，和老师之间的相处等。他们的处事经验和方法还不够丰富，还不足以解决这些问题。这个时候需要家长的引导，甚至需要家长的监督管理。
第三，家长监督陪读从两个方面来看，一是学生自身的表现不够好;二是家长对孩子的表现不够信任。
不可否认，在初中阶段，有很多孩子的行为习惯是非常差的。这些都是因为家长没有进行管理，从小养成的坏习惯，坏毛病。这一类孩子在学习上往往具有很差的自主性。如果没有家长监督陪读，孩子很难单独有质量的完成作业，无法养成良好的学习习惯，这个时候家长监督陪读的效果就会比较好。
还有一种情况，家长总是对孩子的行为不信任，总认为孩子不能很好的完成自己应做的任务。因此总是监督孩子，一直进行陪读。这样做反而极易引起孩子的反感，并不是一件好事。
第四，对孩子监督陪读要适当，让孩子自主管理要有度。
初中的孩子处于青春期，容易逆反。因此再对对孩子进行监督陪读之前要和孩子进行沟通，不能太过武断决定。但同时接读，陪读要适当，不能太过，否则容易引起孩子反感。要张弛有度！
同样的道理，让孩子进行自主管理，自我学习，对培养锻炼孩子的自主学习能力是很有帮助，但是也要视情况而定，不能完全放手，要有一种外松内紧的态度！
总之，对孩子的管理要结合孩子的特点来选取相应的策略进行管理，尤其是对于初中阶段的孩子，要多和孩子沟通，在了解孩子情况的基础之上，再考虑对孩子进行监督陪读，还是让孩子自我管理。有的时候也可以根据事情的难易大小程度，分别让孩子进行。对于孩子能自主完成的，可以让他独立完成，对干孩子没法达到的目标，可以在父母监督的情况下陪孩子一起完成。
中学教之道
我家正有初中男生一枚，从我家的情形来看，让孩子自我管理的效果要好一些。
我本人是小学教师，为了方便接送和照管，我的孩子一直在我所工作的学校读完小学。这六年间，我和孩子同进同出，同吃同睡，可以说是照顾得无微不至。但同时也养成了孩子依赖性太强的毛病，每天穿什么衣服拿不定主意，自己的东西丢三落四，遇到事情不想担当。特别是对待作文，总认为妈妈会替他修改，不愿意自己动脑筋写。
痛定思痛，我下定决心，强行“断奶”。在孩子爸爸的支持下，在孩子进初一之时，我踏上了援疆支教之旅。从此，我远离家庭，孩子的日常全部由他爸爸照顾。孩子不得不由妈妈的“全陪式”管理，瞬间更换成了父亲的“放养式”管理模式：自己收拾书包文具、自己搭配服装鞋袜、自己完成并检查作业……有意思的是，这孩子一改小学的依赖毛病，变得主动和积极。他不仅很快适应了初中的学习节奏，还学着自己合理地安排生活。我想，这和他父亲不拘小节、敢于放手的态度有很大关系。
一年过去了，每当假期回家，见到孩子的变化，我甚为欣喜：他能帮父亲安装风扇片、车载行李箱，他能自行购物，零花钱周期正常，他能积极参与班级事物，成功竞选成为组长，他能自主学习，成绩居班级前列……
其实，每个孩子内心都有一棵自主管理的种子，一旦激发，便很快地生根发芽。我，不再把种子捂在怀里，洒下它，它长得更好！
赏枫亭
我儿子刚上初中所以在学校附近租了套小房子，确实节省了很多在路上花费的时间，每天放学我儿子都会去打一会儿篮球放松，在小房子里就我和儿子一起生活，没有电视，也没有手机可以玩，只有大量的名著书籍和音乐，我从来不主动看儿子做作业，也没问他作业完成没，我就负责儿子的衣食住行，每天早晨的营养餐有鱼有肉有牛奶两个鸡蛋和一杯果汁(中午儿子在学校吃饭)，每天晚餐也讲究营养均衡，餐后一小时后也会有两种水果，我觉得我儿子每天过的都很快乐充实，我儿子跟我感叹过两次说：后悔啊，小学没好好读。我儿子的学校作业基本上在学校就完成了，所以晚上回到家里不是阅读名著，就是阅读英语，或者做一些奥数题，还有每天也会和我聊聊学校的生活，我儿子从一个中等生变成了一个年段前茅的学霸。个人觉得提高一个小孩子的成绩，并不是你天天盯着他做作业，而是要给他提供一个良好的环境。(儿子在家我也不玩手机)
donnaxie666666
分享本人刚刚经历的从放手到陪读的过程，只是个人经历不代表共性问题
孩子初一我们选择让他住校，前提是选择学校时觉得从学校管理，学习安排等等都适合住校，在学校的夏令营里也住校体验，从决定住校到开学真正住校期间各种鼓励和赞赏住校对孩子的学习和自理能力都是一种锻炼。
开学两个月后中间有月考，孩子考的一塌糊涂，和老师分析原因，包括孩子平时表现，觉得孩子特别的紧张，新的课程增多一时顾及不过来，新的学习环境老师和同学都变了，需要适应，还有住宿问题，原本以为孩子们都是单纯可爱的，其实不是，初一的孩子有的已经进入青春期，有的还没有，所以思想和行为表达出来的都不一样，需要家长帮忙梳理情绪，理清思路，总之，我看到我们班的家长焦虑的比较多，我也是其中之一
十一月份我选择陪读了，每晚上完晚自习接回来，一起走一段路说说话，回家吃点零食，有需要再看会书，早晨起来再去学校上早自习，孩子明显放松身心，感觉进步很快，我也不会那么焦虑和紧张了
个人觉得孩子和我们一起生活的时间越来越少，能有机会一起陪伴还是很幸福的，另外孩子承受的压力一点不比成人小，我们需要理解和鼓励他们，从言传身教的角度出发也需要孩子和我们多在一起会更好
贴扎带来惊喜
对初中生来说，我认为让他们自我管理更好。自从两个女儿上初中以后，我就不怎么监督她们读书了。我可以在网上查看她们的平时成绩和考试的分数。如果成绩下滑，我会提醒她们和问她们有什么虽要帮忙。
这里是自动升初中的，所以没有小学升学考试的压力。在女儿上初中前，我家所属的初中学校已发信叫父母陪同女儿去初中选课。学校提供三种课程，荣誉课程，荣誉加大学预备课程，和大学预备课程。由于女儿的小学成绩和州考的成绩都很好，所以我帮她选了最难的荣誉课程。
女儿的初中班有很多的聪明小孩，大家都想拿A, 所以竞争很激烈。女儿讲小学和初中的分别是见不到了那些比老师上课还要讲多话的同学，还有拿到B回家被父母骂的同学。如果小孩在小学以后没有养成自我管理能力，而虽要家长陪读，他们在竞争激烈的环境下就会容易失去竞争力。
到时他们上高中的时候父母也陪读或者上补习班而考上很好的大学，他们就容易是那些被大学退学的学生。这里的大学有一部分的学生在头两年会因成绩太差被退学或要改专业，所以小孩要从小培养学习管理的能力才可以顺利大学毕业的。
世上每个父母都希望自己的小孩比自己活得更好，所以都尽自己的能力去帮助他们，但初中的小孩已开始独立了，他们是不虽要你总在身边盯着的。如你在他身边监督陪读，你不是在盯着他吗？
妙妙在北加
我认为真的这个问题来说的话，不能是一概而论的，因为孩子都有自己的个体差异性，每个孩子的自觉性和自我管理的能力都是不一样的。
所以具体应该怎么样做，还是要根据自己孩子的实际情况来做出选择。
- 今年我就碰到这样一个学生，这个学生小学时候成绩是比较好的，当时就是以不错的小考成绩进入了我们学校的尖子班。刚开始来的时候还可以，但是慢慢的就发现学习态度不是很端正，上课也经常无精打采的。
- 下去了解了一下才发现，原来是这位学生迷上了玩电脑游戏，每个周末都会到网吧去玩游戏。因为这个学生家住得比较远，平时周末都是不回家的，而在周末的话，学校只是在晚上睡觉的时候查人，所以一直都没有发现这位学生存在这样的情况。
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- 直到后来发展到逃课上网，甚至夜不归宿，当时由于问题比较严重，就把家长叫来沟通了一下。家长了解了这个情况以后，也非常重视和配合。
- 在对孩子进行了批评教育以后，孩子的母亲就做出了一个决定，就是打算在学校附近租个房子，边打工边监督孩子读书。
- 就这样带了半年以后，这个学生确实也没有再去网吧，而且学习态度也有了很大的转变，整个人的精神面貌也好了很多。学习成绩也在慢慢提高，整体上来讲这位学生母亲的监督和陪伴是起到了很大作用的。
我认为，对于一些自觉性比较差，自控能力也不强的孩子来说，还是离不开家长的监督和管理的。因为这样的孩子，你想指望他自己来管理自己，是不太可能的事情。
另外，初中阶段对孩子们来说是非常关键和敏感的一个时期，很多孩子在这个时期，不管是在心理上还是生理上，都会有很大的变化。
上初中以后，孩子们对于很多事物都有了一些了解，也会产生一些好奇。如果在这段时期，不能及时的了解孩子的心理变化，产生了一些不好的行为习惯，很有可能会错失最佳的教育时机。
关于陪读，我觉得家长应该要清楚的认识到它的意义，陪读并不是说随时随地要跟着自己的孩子，任何事情都给他包办了，如果是这样的做法的话，那还不如不陪。
因为这样做的话，家长可能是做到了时时监督陪伴，但又很有可能会培养出一个“巨婴”。也就是什么事情都不会做，也不想做，随时打着学习的名义逃避家里面的各种事情。如果是这样培养出来的孩子，那么跟废人差不多了。
所以家长应该正确的评估自己的孩子，也不要为了图清闲省事，就对一个初中的孩子完全放手，那么以后你可能会看到一个你非常不愿意看到的结果。
大P老师地理课堂
家有初中生，为了孩子的学习和前途，是选择家长监督陪读，还是选择让孩子自我管理。
很明显，这个问题在不同的人看来，有不同的看法。
结合多年教学经验，本人认为要因人而异。下面就简单的谈谈，并谈谈个人对家长朋友们的建议。
少部分学习自觉的初中生，家长可以让孩子自我管理。
极少数品学兼优的孩子，家长大可以选择让孩子自我管理。
但这样的孩子毕竟很少，可遇不可求。大都会有一种前提条件，那就是小学阶段养成了很不错的学习习惯。
大部分普通初中生，家长应该以自我管理为主，引导为辅。
这样的孩子，成绩一般，学习自觉性可能也一般。
现如今，娱乐项目太多，而学习很枯燥。因而，孩子们很难能安心学习。
事实上，别说孩子了，就连家长也很难做到长时间专心致志的学习。
因而，家长在监督陪读的时候，如果作业很多的话，注意让孩子们劳逸结合。
如果作业不多的话，那就规定完成作业后再玩。
注意，这样的孩子学习习惯、尤其是学习方法可能不打好，家长可以咨询一下班主任，然后针对性的监督陪读。
少部分成绩较差，也不努力学习的初中生，家长务必要以监督陪读为主。陪读过程中，经常鼓励表扬。
这种学生，因为种种原因成绩较差，因而可能对学习没有兴趣。
或者是，虽然孩子很努力学习了，但成绩还是很一般。
第一种情况，学生本人会很苦恼，家长的适当鼓励表扬，能刺激他们，让他们更加努力。
第二种孩子，本人自然也会很苦恼。家长的鼓励表扬，能让他们更有信心进步，而不是自暴自弃。
个人建议。
对初中生的家长来说，除了极少数老师、课外辅导老师、学生时代的学霸、从小学起跟着学生一起学习的家长等外，如果孩子不是学霸、学习成绩没处于突飞猛进阶段，最好让孩子参加课外辅导。
有条件的家长，建议选择辅导效果更好的一对一辅导。
毕竟，虽然少数参加课外辅导的学生，成绩提升效果一般，但大部分孩子都进步了。
并且，这么多家长选择让孩子参加课外辅导，他们又不是傻子，自然有这样做的道理。
敲黑板，现在各地的普通高中（含重点高中）的录取率都在50%左右。
为了让孩子能考上高中，能拥有一个成功可能性更高的未来，家长务必要用上各种手段。
不然的话，未来的时候，孩子可能会抱怨家长当年没做好教育工作，而家长本人也会很自责！
天问鱼
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初中的孩子处在这个特殊时期——青春逆反期。这个阶段孩子的突出特点是想摆脱家长的控制，得到对自我的控制权。这时候选择全陪不是明智的选择。
我们选择相信孩子，让孩子自我管理，但也并不是完全放手。
🍀（1）开个家庭会议，郑重宣布“孩子长大了”
这很有仪式感，让孩子真正感受他“长大”要为自己的行为负责，为自己的未来负责。
一起讨论孩子的理想，为了理想该去怎么做。
当然会谈到学习，让孩子认识在初中时要为自己的学习作出努力。和孩子探讨怎样去学习，让孩子自己制订自己的学习计划。
🍀（2）让孩子有计划地去完成作业和作复习
每天都要制订复习和作业的时间表，“凡事预则立，不预则废。”有了这个表，如果能按表实行就oK。
如果孩子的时间表中出现了游戏和玩的时间，只要时间1小时/天左右（周一到周五）就不必吃惊；当孩子发现该做的学习没做完，自会调整。
🍀（3）和孩子有个约定
把决定权交给孩子，并不是完全放手，毕竟孩子这个年龄段很特殊，渴望独立但心智还没发育到成人阶段，所以还是要“约法三章”的。
我家儿子还没到初中，我已经开始试着放手呢。我们的约定是——如果出现没完成作业的情况，考试95分以下，将收回作业决定权一周，这一周我会加作业，也会让作业完美到苛刻得刻骨铭心的地步或者失去一种特权或拿走一个他喜欢的玩具或没有玩的时间。
有一种惩罚叫逼着孩子成长。
孩子刚入初中是学着自己处理自己生活、学习与游戏的最佳时期，在成绩与学习自主上，你会选择哪项，欢迎留言交流。
努丽
北大心理专业人士来答：监督孩子去自我管理最好。
教育要建立在心理学、脑科学的基础上。初中基本从12岁开始，12岁前和后，你对教育的付出应该是1:100！不是金钱，而且你的精力付出。
那么，家长辞职去陪读就是最优选择吗？并不是，这个尺度的把握可是最大的学问了。
孩子自我管理，自我敦促的好习惯，不能靠自己摸索，需要家长从旁监督引导，所以我说监督孩子自我管理是最好的。
如何做？细节指导，榜样教育，长久训练，及时评价，最后形成习惯性的学习环境。
关注我，北大心理毕业，专注高中教育15年。
北大振宇数学
题主所提的这个问题非常有价值，这是关系到每一个初中生未来命运的重要问题。据我从事家庭教育工作多年经验来看，至少有近三分之一的初中生，因为家长不能合理做好监督与陪伴，而是让孩子自我管理学业，结果因为孩子自控力极弱，而毁掉学业。
若问对于初中来说，家长监督陪读好，还是让孩子自我管理好，答案并不确定，需要看孩子的自我管理能力，那怎样去衡量一个孩子自我管理能力呢？下面我归纳几点供家长参考。
第一，在小学阶段如果家长特别重视孩子好习惯连续培养，孩子进入初中后自律能力会很不错。懂教育的家长，在整个小学阶段，会对孩子进行良好的生活习惯和学习习惯培养，到了五年级时，孩子基本可以进行基本生活技能的独立操作。如晚上睡觉不需要父母督促，早晨闹钟一响自觉起床，能够自觉洗漱和吃饭，能够自觉按规定时间离家去上学，能够独立并自觉完成课外作业等。像这样的孩子到了初中后仍然会保持好习惯的持续，家长可以考虑适当放手让孩子自我管理，但是仍需要家长做合理的监督管理。
第二，如果孩子在小学阶段课外爱玩手机或电脑游戏，进入初中后必须要陪读。当然这里说的陪读是指在家，或者在学校附近租房子陪读。我们都知道游戏对一个人的诱惑力堪比毒品，只要上瘾就很容易摧毁一个孩子的意志力。家长必须要通过陪读来做好监督与管理孩子使用电子产品的工作，确保孩子不游戏成瘾并失控。现在影响孩子学业最严重的因素恰就是手机或电脑游戏。因此，家长最好与孩子制定好游戏使用规则，并严格做好监督工作，绝不能任由孩子为所欲为。
第三，平时生活懒惰，生活态度消极，缺乏上进心的孩子必须要陪读。凡具有这些消极生活态度的初中生，往往在小学阶段就已经很糟糕了。至少说明家长不懂家庭教育，或者压根就没有重视过家庭教育，才导致孩子生活懒散，好逸恶劳不良品质的形成。对于有这些不良习惯的孩子，既有男孩子，又有女孩子；既有家庭很好的孩子，又有家境并不是很好的孩子。可以说，家长的生活态度和消费态度对孩子有深刻的影响。只要家长榜样行为做的不好，都容易让孩子易懒惰，自然在初中阶段要重视陪读。
第四，如果家长没有陪读条件，可以让孩子进管理严格的初中住宿。我接触过不少家长，由于平时工作特别忙，根本没有条件给孩子做陪读工作。只能联系民办可住宿的学校，让孩子住校后过集体生活。对于那些管理严格的住宿学校，老师一般都非常有责任心，且学校能够把学生一天的生活节奏合理安排，从班级到宿舍等所有活动场所都纳入监督管理范围内，尤其是对手机和电子产品的管理更为严格，一般都不允许学生带。家长只需要孩子周末回家后，加强监督与管理，增进彼此交流就行了。
综合以上分析，相信家长对于孩子上初中后，是否陪读还是放开孩子自我管理，有了初步的认识。如果你还有什么困惑，可以在评论中写下，我方便时再给你一些建议供参考。
