易查分
這個需要看站在什麼角度來談，如果是學校校長或管理人員，或教育部門的管理人員，就比較好回答，能配合教育大局的教師就是好教師。如果只是教師本身的話，可能就會有比較多的答案了，應該都不會覺得自己不適合吧，因為畢竟自己已經成為了教師。如果是普通老百姓來看的話，就千奇百怪了。
從事教育行業多年，對不同的老師有過分析，不能說適合不適合當老師，但感覺到有不少老師真的做的不夠專業。比如說，女王型，裁判型，專家型。其實我們學校的老師更多的表現出現的並不像一名老師，更多的表現出來的是一名家長的心態，這是很不專業的表現，這樣的老師很難為孩子考慮更適合的方式學習，也不怎麼會為家長考慮實際的困難，沒有意識到，老師並不是為了完成自己的教學任何，而是更多的促進孩子的學習方式的養成。個人之見，不足為談。
造夢小兵
追求利益的人，教書育人就不應該過多追求利益
隨心所欲的人，學生無奇不有，不能偏心所好
沒有耐心的人，教學需要循序漸進，切不可急躁
如願生涯
我是專注小學數學教育的小魚老師，很高興回答您的問題。
以我的從教經驗來看，具有以下特徵的的人不適合當老師。
1. 想掙大錢的人不適合當老師。
選擇教師行業就是選擇了一條清貧之路，及時在教師工資不斷提高的今天，教師的收入比起其他行業來說還是很低。如果你想著掙錢，對金錢的慾望會使得你觸碰紅線，可能就會出現收取家長紅包、禮物等行為，這樣不僅違反職業道德規定，有可能被開除，更重要的是一旦收了好處你就做不到一碗水端平，不能公平公正的對待每一個學生。
2. 脾氣暴躁或者太溫柔的人不適合當老師。
我身邊也有一些老師脾氣暴躁，當學生犯錯之後對學生吼罵，導致的結果是學生會出現多動症等心理問題，自己身體也出毛病，害人害己。
太溫柔的人當老師管不住學生，無法培養學生的規則意識。課堂紀律都維持不了，教學活動根本無法開展。
3. 沒有教育情懷的人不適合當老師。
教師根植與內心的教育情懷是她起早貪黑、兢兢業業的工作支柱。有情懷的老師才能忍受教育工作的瑣碎與不成比例的付出。沒有教育情懷的人這份工作只會讓你痛苦。
誰都不是一上崗就會當老師，這個崗位是需要自己不斷摸索前進，希望每一個有教育理想的老師都可以在崗位上找到自己的幸福。
我是小魚老師，期待您的關注。
小魚老師講數學
題主所問：哪些人不適合當老師？經過思考和觀察，我總結出以下三類人不適合當老師。
1.性格內向不善言辭的不適合當老師。
性格內向的人一般都不善言辭，不喜歡與人溝溝通，遇到人多的時候會緊張。他們講不好課，也很難激發學生學習的熱情，所以這類人不適合當老師。
2.脾氣暴躁，容易被激怒的人不適合當老師。
學生中難免有調皮搗蛋的，假如是一個脾氣暴躁的人面對這樣一群學生很容易被激怒，甚至會對學生大打出手。記著我當時上學的時候，有一次因為特殊原因沒完成作業就老師揍了，心裡很不是滋味。所以我覺得脾氣暴躁的人不適合當老師。
3.沒有耐心的人不適合當老師。
學生們總會有個三六九等之分，那麼面對差等生最能考驗一個老師。他們能否很有耐心的教育、指導和幫助這些成績不好的學生，是否能對學生們的提問不厭其煩。如果沒有耐力，我覺得這類人不適合當老師。
其實萬事都不是那麼絕對的，有些人可能通過後期的改變也會成為一名合格的教師。以上僅代表個人觀點，歡迎補充！
爆料大王子
個人認為有以下幾種人不適合當老師。
1.脾氣急躁，缺乏耐心的人。此類人有可能在教學中因為缺乏耐心，加上脾氣急躁，可能對學生態度不好，非打則罵，嚴重打擊學生信心和自尊心，不利於學生進一步努力學習，學生心裡也會產生屏障，會出現厭學現象，家長和學生都很頭疼!
2.對教師這類職業不感興趣的人。此類人因為沒有興趣，對教學會產生隨隨便便，不負責任的情況，完全就是應付任務教學，也沒有注重學生上課效率，學生學習興趣有可能降低，不利於學生成長。
3.只看重學生考試分數，而不注重學生快樂學習，也不注重教學方法改進，這樣子容易唯學生成績論事，一名老師應當明白“有教無類”，讓孩子們的興趣充分發揮，培養他們德智體美勞，不能只侷限於成績!
4.看不起學生家長從事艱苦工作的人。此類人因為看人帶有勢利眼，生活上存在不少這類人，有些孩子家長穿著比較樸素，老師的態度就是愛理不理；遇到家裡當官或者老闆、醫生這些體面一些工作的家長，畢恭畢敬，低頭哈腰，此類人完完全全一副狗眼看人低的樣子，完全不適合教書育人，甚至傷風敗類，讓教師這個職業蒙羞!
希望能夠有所幫助，謝謝！想當教師的同志應牢記“有教無類”，為中華民族教育事業奮鬥終生!
菜花魚
謝謝提問，作為大學畢業就從事教學的我，在一線從事教學工作已經38年了，對教師教育還是有些瞭解，下面談談自己的看法。
一最根本的是不熱愛教育的人不適合當老師，教育是一個需要耐得住寂寞的人從事的職業，沒有對教育的熱愛，不會以滿腔熱情去工作，不會是好老師，教育工作太繁瑣，學校有工作時間規定，但老師還有工作時間以外的工作，有時晚上十幾點鐘都會有家長向你瞭解學生情況，沒有對教育的熱愛，是做不好這項工作的。
二功利心重的人不適合當老師，儘管國家重視教育，也加大對教育的投入，但教師收入並不高，特別是縣城和鄉鎮學校的老師！
三觀有缺陷的人不適合，這樣的人不能培養學生正確的世界觀，人生觀，價值觀，不能給學生傳達正能量，不利於學生身心的健康成長。
四沒有愛心，特別是不愛孩子的人不適合，學生需要在教師的呵護下成長
，像稚嫩的小鳥一樣需要教師的精心呵護，不愛孩子，沒有愛心就不會全身心的為孩子成長服務。
五脾氣暴躁的不適合，因為對學生要有耐心，學生很多，每個人性格脾氣學習方法成績不不同，只有有耐心的人才能做好這些工作。脾氣不好容易導致以外發生，甚至影響學生的安全！
以上是自己多年從事教學對教師的一些感受，說出來供大家討論。當然，人都會變的，很多人克服自己的缺點或不足，只要熱愛教育，願意從事教育，也能成為合格甚至優秀老師！
zxz那份執著
脾氣暴躁 追求完美 利益心重 沒有正確的價值觀和人生觀 思想上不追求進步 對待孩子不能公平公正
勁天使富美玲
要回答這個問題，前提是要搞清楚老師這一職業的內涵與特點。
老師的概念是:在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。其職責首先是育人。先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師。為師者，傳道授業解惑也。
老師職業有三大特點：是人類最古老的職業之一；是一種崇高而神聖的職業；具有其他職業所不能替代的社會意義。老師的勞動具有複雜性：對象的多樣化、 內容的豐富性 、過程的反覆性和長期性 、變化發展的動態性。
由於其職業對象是人的成長，因此，對老師來說，老師職業道德是最重要的前提與素養。一個沒有職業道德的人是不可能成為一名合格老師的。
教師職業道德作為一種特殊的社會意識形態，要求教師忠誠於人民的教育事業，全心全意為培養、教育學生服務，自覺遵守各項道德規範；教師職業道德作為一種特殊的社會上層建築，要求教師明確為社會主義建設培養人才的目的正確處理教育勞動中的各種道德關係自覺的加強道德修養。教師職業最核心的本質是給學生以實際教益，具有全心全意為學生服務的思想、態度和行為，努力把學生培養成符合社會發展需要的人才。
所以，最不適合當老師的人，是以下幾類：
1、是缺失職業道德的人；
2、是缺乏專業功底的人；
3、是缺乏耐心、細緻、寬容、平等等心理素質的人；
4、是安於現狀，不思創新、沒有進取心的人。
龍贊贊
沒有道德規範的人。
教師的職業以德為先，與其他職業道德有區別，這種區別就在於教師要用自己的品格和自己的良好德行去影響孩子的心靈。蘇聯教育家裡寧曾經這樣描述道：“教師的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到過這樣嚴格的監督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知人世間再也沒有什麼東西能比孩子的眼睛更加精細、更加敏捷，也沒有任何人像孩子那樣能捉摸一切細微的事物”。
不愛孩子的人（自己孩子除外）
疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖。教師的愛是一種神聖的愛，一種只講付出、不記回報的愛，是無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，它具有一種神奇的力量，是教育孩子的感情基礎。
布丁王大錘
紙上談兵，理論空想，不務實的人。
急功近利，拔苗助長，不循序漸進的人。
個性過於極致，過於任性，刺頭，不懂教育心理學的人。
慈母多敗兒，性情過於柔和妥協，對待熊孩子，懶滑，機靈過了頭，不能踏實勤懇的孩子，嚴一點不是壞事。
不能因材施教，尊重學生個性創新發展，推進全面素質教育的老師。
最後一個最重要，那就是師德！德才兼備，先看徳字。有才無德比有徳無才更可怕！十年樹木 ，百年樹人。為人師表，身教言傳，先教會學生做人，再做事，再成材。有時誤人子弟不是一時的事，對於有些傻孩子來說，甚至可能是一輩子的事，更有可能誤及下一代乃至下下代……
