有没有一种适合小学生写的字体？为什么孩子练硬笔楷书快两年了，作业还是一写快就乱？

2020-03-20 02:01:36 佚名

汉字的温度

参加比赛能获奖，平时作业用不上，这个现象很普遍。主要根源是:

1、执笔姿势错误，怎么练都没有用。如图:

2、选择范本错误，学用脱节。

可能家长朋友们有所不知，硬笔字分实用类、艺术类，主要是书写技法是不一样。

实用类硬笔字，主要持点是: 笔法动作简洁明了，行笔速度轻快流畅，而且可以快写。突出的标志是只有适度提按、停驻，没有刻意顿笔、回锋。如图:

艺术类硬笔字，完全模拟毛笔字棱角分明特征的写法。

据我所知，目前为止，市场上的硬笔字帖有千余种，99%都是笔画带故意顿笔、回锋的，这种字体属于艺术类的，名曰硬笔书法，实际上是美术字的写法，只有观赏性，缺乏实用书写性，不适合小学生练习。如图:

3、笔法动作错误。由于执笔姿势不对，导致用力捏，使劲儿按，造成指法动作无法正常施展，使速度受到限制，还直接影响笔画形质与字形神采美观。如图:

4、临摹方法错误，直接照着写或描写。如图:

根据你目前说的情况，想练出一手快捷实用的硬笔字，提几点建议:

1、选择毛笔小楷字帖，笔法动作简约，书写速度可以调节。例如:

王羲之《道德经》，如图:

赵孟頫《闲邪公家传》、《龙兴寺》，如图:

文徵明《太上老君常清静》、《桃花源记》、《苍山五十咏》，如图:

成亲王《临赤壁赋》，如图:

2、必须按正规系统的方法套路重新练，注意，选择实用类那条线路，否则，事与愿违。如图:

3、采用正确的执笔法。执笔手法保持松弛自然状态。运笔书写时，笔尖轻着纸面，千万不要用力捏、使劲儿按，感觉轻松自如，没有障碍感。如图:

4、专门练习快速运笔动作。画写圆圈、线段，练习指法灵活性。如图:

5、反复熟练八种基本笔画，直至写熟并且记住了。如图:

6、临帖方法。为保障学习效果必须分步进行，基本程序是: 先摹写→后临写。具体作法:

①把练习纸伏在字帖上，用铅笔在透视过来的字迹影印上精心描写。注意，笔尖要走在画中心，仔细体会笔势来龙去脉。将全帖各页逐一摹写几遍，感觉笔法、字形特点基本上都记住了，再进行下一步。

②改用中性笔或钢笔，按之前铅笔摹写法，再次将全帖各页从头到尾仔细练习几遍。

③临写。照着字帖近距离临写。先用铅笔照着写，全帖完毕之后，再换上中性笔或钢笔，照着字帖写。

特别提醒:

①无论是摹写、临写，每写完一个字，必须与原帖仔细对比校正错误，之后再写下个字。

②凡是笔画起止处和转折的地方，只需将笔尖在此稍停一下就可以了，意到为止。千万不要顿笔。

③在保证字体基本形状前提下，尽可能的写快一点。

④古帖中有很多繁体字，小学生不认识怎么办?其实没有太大的影响，因为，练字帖，主要的目的是，改善以往不良的书写习惯，掌握正确的书写技法，力求达到写得好、写得快、作业用。所以，即使不认也没关系，只管写就是了。

为了降低训练难度，临摹的时候，可以分步进行，比如，先练笔画少的字，后练笔画多的字。为了便于操作，可事先将字帖复印一套，用剪刀分成繁、简两类，从新排版，将归类好字粘贴到另一张纸上，即是改编后的字帖了。如果有条件的话，能利用电脑PS设计好页面，然后打印出来一份字帖，那是最好的。

还有一个办法，那就是专门请书法老师，将古帖翻译成简化字字帖，这样，小学生练起来就没有障碍了。我在教学过程中，就是这么做的。注意，这不等于练老师的字体，而是在古帖与应用之间搭建了一个通道。如图:

以上是我的教学心得，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞，或关注我互动交流。谢谢支持!

潘茂生书法文化研究

我先说一下我儿子的写字的情况吧，他现在上小学四年级，从他上大班的时候开始练毛笔字，到了一年级以后，开始毛笔字跟铅笔字一起练了。

这样练了两年后，三年级开始练钢笔字和毛笔字，过了一个学期之后，就一直在练的是毛笔字了，一直坚持到现在，我想至少坚持到小学毕业会一直练毛笔字。

从他的表现来看，也会出现认真写的时候字很好看，不认真写的时候，字有点儿歪斜不好看的情况存在。

但是总体来说，他的字还是可以的，横平竖直和间架结构都掌握得很好，这一点应该还是得益于这些年来一直没有断过的写字练习。

我个人认为，孩子要想把字写得好，不会被扣掉卷面分，应该做到以下三点：

第一，持之以恒地练习写字。

从小学一二年级的铅笔字到三年级以后的钢笔字，建议都可以报一个培训班去上课练习，这样的效果是最好的。

因为培训班有学习的氛围，大家都在写，你的孩子当然也会迫于形势开始认真写，同时也有专业的老师来指导孩子，进步会更快。

如果你不想花钱让孩子上培训班，可以给孩子准备字帖，一般的市面上的正楷字就可以了，但是让孩子自己写，一定要是孩子比较自觉才可以。

如果你的孩子自觉性比较差，你不督促就不肯写，或者写得不好，你也不知道应该如何纠正的话，建议你还是花钱上培训班好了。

第二，建议长期练习毛笔字。

我儿子从上幼儿园大班开始写毛笔字，中间基本上没有断过，我对他毛笔字的要求，不是让他成名成家，就是为了让他掌握毛笔字的结构要求。

毛笔字必须一笔一划地慢慢写，那么结构如果掌握不好的话，这个字写出来非常不好看，孩子自己就会看得出来的。

在老师的指导下，孩子的毛笔字只要写得还看得过去的话，他平时写的字也不会差到哪里去，因为他已经掌握了结构要求。

第三，严格要求平时写的字要认真。

孩子写作业每天要写很多的字，写得着急的时候就会写潦草了，这个时候父母要监督孩子认真写，不让他潦草过了关。

我会时常检查儿子的作业，就是看他的字是否认真，如果不认真的话，我就会要求他重新写，这样他就会知道潦草是不可行的。

父母该严厉的时候一定要严厉，不让孩子以为父母拿他没有办法，这是对孩子的成长不利的。

总结一句话，孩子的字写得好不好，是长期的事情，父母可以给孩子报班学习，更要平时督促孩子认真写才可以。

王子育儿观

小学生练字的时候，字写得还像回事，但一写作业就又快又乱，这种情况听到周围不少家长反映，包括我家孩子也有这样类似的情况，只是每个孩子表现的轻重不同而已。

练字为什么不管用？

很多人小时候都练过“大字”，即毛笔字，不管练得好坏，只要经过一段时间的练习，对自己将来写字多少都是有帮助的，我们不能总盯着那些字写得像字帖一样的人，没有达到他们的水平就是自己没练好。

在我的印象里，只有毛笔的“大字”，和类似庞中华那种钢笔硬笔，才叫书法，等有了孩子才知道，原来市面上还有一种补习班，教孩子练铅笔字，也叫“书法班”，真的是只有家长想不到，没有机构开不出来的班。

我们也让孩子去书法班练了将近一年时间吧，确实也和很多人说的一样，平时练字的时候还算不错，可写起作业来，就不那么回事了。这其实也可以理解，练字的时候，老师创造好了氛围，给足了学生时间，就是要让学生们慢慢写、把字写好。

写作业的时候呢？没有那么多时间，学生更多的精力会用来思考问题、解答问题，写答案的时候字数也不少，自然想写快点，这时的环境，和拉开架子专门练字就大大不同了，写得快、写得急、字写得稍微差点，也就很自然了。

练字不管用吗？

如果不是对书法、对练字有兴趣的，一般孩子练字也就是一段时间，不会太长久，但是在这期间，基本的笔画、字形也都学得差不多了。

一般来说，写字只要注意“横平竖直”，把上下左右的结构把握住，字就差不到哪里去。

其实有时候，不是孩子做得不够好，而是做父母的，对孩子要求太高，比如考了98分都不行，孩子没怎么样，自己还要先抑郁，这样的想法并不是很可取。

现在的家长的要求太多，孩子太累，要学习、练习的东西也太多，琴棋书画、奥数英语，十八般武艺样样都要精通，显然是不可能的。

通过一段时间的自己练字也好，在书法班学习也好，效果多少都会有一些，相比不练，总是强一些，只是程度多少而已。

家长需要比较的是，练字后比练字前，是否有改进？而不是去和字写得很好的“别人家孩子”去比较，或者和自己过高的期望去比较，这样很大的可能是自寻烦恼。孩子有进步，就是好事。

结束语

练字也是一个长期的过程，很多成年人字也写得不怎么样，就不要对孩子要求太高了。

降低要求，保持耐心，让孩子慢慢成长吧。

超人爸爸说教育

练字和写作业是两码事

我家孩子每次上完书法课，带回来的作业纸都写得特别好，有顿笔，有笔峰，结构美。然而每天的作业，心情好时，写的也不错，只是看得到的力度感明显少了，但不至于潦草，不会出格。心情不好时往往就是作业量比较大，孩子的字写得也有点上天的感觉，大小不一，结构也乱起来了。

每每看到这些要“飞”的字，我都会问他，书法老师教的写法都忘记了吗？孩子也会打趣的说，今天书法老师休息，语文老师只要求完成作业，写对字。

孩子也是看作业情况再决定怎么写字的，很明显，要是按照书法老师的标准，完成作业估计要用很久很久，显然这会减少孩子玩的时间。我儿子小学三年级，学校在一年级时开过一学年的硬笔书法课，我在他二升三暑假时报了10次小课，平时在家我有时会和他一起描红练习。他清楚怎么把字写得漂亮，但并不会坚持每次作业都按书法老师教的标准写，但有点意外的是，他的英文书写没有刻意练过，写得还很漂亮。

什么情况下好好写字是由孩子的主观意识决定的，家长急也没用！

我个人觉得，孩子只要能写出漂亮的字，在他有意识写好字的时候就会认真对待的，家长不用担心。平时，也没必要因为孩子不认真写字而罚孩子练字，倒是可以因为孩子字写得好，而让孩子少写字，这样多表扬多肯定，他们更愿意认真写。家长可以和孩子一起练字，互相点评、红笔标注对方写的好字，让孩子在实践中体会写好字的成就感。

童行伙伴

最近也听到很多家长反应，孩子跟着书法老师练硬笔书法，练了好久，一写作业还是很乱，感觉练的时候挺好的，一用起来又回到了解放前。这到底是什么原因呢？有没有一种字体是适合小学生写的字体的呢？

我因为自己也有一个马上要上三年级的孩子，也很关注小孩子写字的事情，马上准备着手为中小学生出一套适合学生的硬笔字教程。昨日还在跟一个书法老师在讨论这个问题，是什么原因使得小孩子练字的时候看上去还可以，一到实际应用的时候就写不好。

我家孩子二年级时的作业

最后我们得出结论，是因为教学的想法出现了问题。现在很多硬笔书法教学，教学思路都是从硬笔书法的角度去训练，而不是以快速改善小孩子实际书写角度去训练。等于说，教学的目标有问题。

很多家长让小孩子练字，最关键一个原因是希望小孩子在写作业的时候，考试的时候，能把字写得工整，不要老是被老师批评，至于孩子以后能不能成为书法家，那倒是其次的事情，这是家长的初衷。

而目前的硬笔书法教学是从硬笔书法的角度来训练的，别说小孩子，很多成年人这么练，到了实际使用的时候也是写不好。硬笔书法的角度去练字，很多的笔画带有装饰性的用笔，因此写起来很慢，如果笔画练的不好，即使结字标准，组合在一起也不太好看。而实际使用的时候，是没有时间让学生这样慢慢写字的，因此一写作业就又回到了原来的书写习惯了。

所以，我们准备的这套中小学生硬笔字教学的思路是，从日常学生的作业抓起，写作业就是练字，练字在写作业的过程中去抓，采用社群式管理服务。根据每个孩子的不同情况，每周提出一个小目标，每周改变一点点，养成良好的书写习惯。家长只需要把孩子作业拍照发给老师，根据孩子作业上的字来实际指导孩子下一步怎么写。

文章中的几幅图片都是我家孩子二年级时候的日常作业，上图是课堂听写时候的字。应该说是基本满足了老师的字迹工整的要求，她还获得了学校硬笔书法二等奖。而我并没有刻意让她练过一天的硬笔书法，只是要求她在作业的时候，提出过几点注意事项，然后要求她逐渐做到这几项要求，字迹就属于班里写的好的学生了。

这种练字方法不给孩子增加额外的负担，又能直观反应在作业上，老师看见效果后会表扬孩子进步了，孩子得到表扬就会更有动力。这是我们这套教程的教学目标和思路，目前正在撰写当中，有需要的朋友可以私信我。

翰墨今香

孩子学硬笔的时间已有两年，相信也有了一定的基础。一写作业就乱，应该很多孩子都会出现这种问题，因为要写好每一个字都需要时间，并专注且凝神屏气的书写每一笔每一划，需要充足的时间才能达到一定的效果。而如果作业量多的话，要写成书法字的效果就得消耗大量的时间，这样明显会影响到其他学科的学习时间，为了能尽快高效的完成作业，孩子都会选择自己随心书写。只要书写不是太潦草，沒有明显的错别字，还是可以接受的。

我家的孩子没有学过书法，但上小学后一直都有练正楷字帖，练过一段时间后，效果还是很明显的，写得也算规规矩矩，看起来也溶入了些书法的韵味。只要孩子坚持练，并掌握书写的方法，就会事半功倍。

下面的字是我孩子暑假写的，现上三年级了，仍旧在练字这条路中摸索！

拾乡味

我们孩子现在三年级了，其实想过给孩子报书法班，但是因为也学画画和吉他，没有多余的时间练字了，所以平时在家买的字帖练练觉得写的还可以吧，算不上好，但是还是很工整的

风轻云淡zhang

大家好！我是育儿领域沉默加速度老吴。

小学生适合写的字体是楷体。练硬笔但写作业还是一些快就乱，归根结底还是孩子心态的问题。为了纠正这种写作业不能像练字一样的行为。

可以从这三个方面着手。

第一：目的宣讲。
写作业不是为了赶工而是让人赏心悦目。

上二三年级的学生，他都懂得了什么字写得好，什么字是写得不好，不需要让家长一个一个指出来，而是将孩子平时练字帖放在作业本面前比对，便一目了然，孩子写作业快是为了尽快完成作业去做其他的事情，而没有去考虑应该要像练习一样一笔一画写工整。作为父母，我们要给他们一个明确的信号和观念，那就是，作业完成得好的标准并不是完成作业，而是要字迹工整、认真地完成作业。

第二：练字心得。
练字不光是把字练好还可以锻炼人的心境。

练习是一个长期下功夫便可以立竿见影的功课，持之以恒练字的人一定会比不练字的人写得写得漂亮，那是毋庸置疑的，所以，小学生需要每天都在固定的时候给他练字，通过临摹也好，照抄也罢，只要有一笔字帖，有一个练习计划，并坚定不移、坚持不懈地执行下去，写的字一定不会差。练字是非常能体现“天道酬勤”的一个行为和习惯。

最重要的是，练字能锻炼人的心境，练字是能让人心静的过程，会逐渐让孩子减少一些浮躁，增加一些从容淡定。