對於大多數教師來說，大面積的在線教學是新事物，有一些意想不到的困難。比如，網絡課程會受到客觀條件的影響，網速慢、電腦設備差、學生接收時可能停電、停網，需要老師靈活解決；網絡課程的監督全面覆蓋性比較差，要求學生的自覺性比較高，老師的實時監控有一定的難度。
尤其是在線教學的備課中容易遇到新的問題。給學生直播，這和平時在課堂上的教學又有很大的不同。平時的教學，老師在課堂上相對放鬆自由一點，而直播教學，由於時間短，任務重，每一個教學環節必須要精練再精練，簡潔再簡潔，既不能拖泥帶水，又要講解到位，重點突出，難點突破，訓練紮實，總結深刻。對學生的直播教學，減量不減質，少時不少知。
在線教學要從課前備課設計、課中組織實施、作業佈置批改、課後答疑輔導、教學過程評價等五個步驟入手組織實施在線教學與評價。備課時，需要做好如下準備：
第一，通讀整個小學、初中甚至是高中階段同一個知識點的內容。對每一個階段的教學要做到心中有數，對目標的把握要清清楚楚，恰如其分，既不超綱，又要到位。
第二、要多方面蒐集材料，把要給學生講解的知識點弄得清，研究透。
第三，做課件。把教學內容做成課件，並反覆修改，直至滿意。
第四，試講，網上錄課面對的學生很多，不允許出一丁點的錯誤，所以在正式直播前，老師對所講的知識必須要胸有成竹，反覆試講，努力做到一擊即中，一次性成功。
第五、做好直播準備。備好課後，老師要做好直播前的準備，如話筒，課件，三腳架，手機或攝影機，必要的軟件等。
在備課中，還需注意以下幾點：
01 避免教學內容過多
在線教學的學習環境與線下教學有很大差別，在線教學中的師生互動不直接、不順暢，需要改變教與學的方式，更加關注如何讓學生“動”起來，要增加學生自主學習、 思考、交流的時間和空間。避免教學內容多、教學進度快的弊端。
02 關注學生心理
要關注義務教育階段不同年級、不同層次學生同心理狀態，引導學生平心靜氣，居家抗疫，安心學習，健康生活。
03 注意篩選備課資源
延遲開學期間，大量免費網絡資源可以利用，備課組要根據校情、學情進行科學整合、擇優選用，避免同質資源重複使用，造成學生負擔過重。
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