這段時間由於特殊時期的影響，學校不能正常開課。這也許是史上最漫長的寒假。學生有大把的時間與家長相處。這是培養親子關係的一個好機會，但如果處理不好則會激發家庭矛盾。
矛盾誘發點最常見的是“催孩子去學習”。孩子年齡小，自制力差，所以家長就會情不自禁地去催促。但當我們用到“催”這個字，就意味著孩子本身的抵抗和家長的不耐煩。這種家長與孩子相互對抗的情緒，很容易產生矛盾。那麼，家長催孩子去學習，到底有沒有必要呢?
父母都認為現在讓孩子努力學習，是為了今後能夠有更好的生活。但現在的孩子，生活的大多都很安逸舒適，沒有危機意識。他做不到為了十幾年後的幸福，捨棄現在的愛好，剋制誘惑的吸引。所以，想讓孩子主動去學習，最重要的是引導他喜歡學習。
縱觀那些考上名牌高校的“學霸”們，其實並不是家長們“催”出來的，而是他們自己有自覺學習的良好習慣。所以，家長想讓孩子多花時間學習，想讓孩子學習成績提升，決不能僅僅是通過言語的催促，而應該設法培養孩子的學習興趣，讓孩子養成熱愛學習的好習慣，這才是解決孩子學習問題的根本之策。
孩子對待學習的態度大致可以分為三種。第一種是過度貪玩，成績很差，對學習完全沒有興趣。第二種是想要學習但沒有科學的學習方法，成績一般化，而且經不住其他娛樂活動的誘惑。第三種是已經在學習上培養了濃厚的興趣，對學習孜孜以求，成績很出眾，基本是人人羨慕的“學霸”，根本不用家長在學習上操心，當然這樣的孩子比較少。
對這三種孩子，很明顯第三種根本不用家長催促，但是第一種和第二種，如果家長僅僅是通過言語的催促，催促後自己躲到一邊玩手機圖清淨，也根本行不通。對這兩種類型的孩子其實還需要家長下“苦功夫”，拿出足夠多的時間和精力幫孩子解決問題。
對於第一種類型的孩子，家長要有足夠的耐心，利用疫情防控期間時間充裕的優勢，靜下心來和孩子一起從基礎知識學起，慢慢讓孩子對學習“入門”，慢慢培養孩子對學習的興趣和信心。事實證明，厭學的孩子基本上不外乎兩個原因：一是基礎差，沒信心，想學習卻無法下手。二是感覺父母對自己關心不夠，感情空虛。如果家長能利用長假耐心陪孩子一起學習，大有希望幫助孩子解決貪玩和厭學的難題。
第二種類型的孩子問題相對容易解決，這部分孩子基礎相對較好，只是尚未找到正確的學習方法。如果家長能夠利用這次長假好好陪孩子一起學習，耐心幫孩子找到正確的學習方法，那麼等到正式開學後，他的學習狀態一定會如虎添翼。
總之，對孩子的學習，家長不能簡單的“一催了之”，不能做“甩手掌櫃”。家長朋友們無論什麼時候都應該記住：一分耕耘一分收穫，對孩子的學習也是如此。
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