小姐自然醒
首先是掌控不到学生。
一是上课掌控不了学生。
你在讲课，学生很可能点开直播在睡觉，在打游戏，在干其他与上课无关的事情。连麦找不到人，过好大一会，他又会出现，跟你解释说，卡了，网络不好诸如此类，其实是不在听课，连麦后，接到其他同学的短信，QQ提醒，于是赶来救场的。这种情况，就无法掌控了，第一，数据显示他在听。第二，时不时也会出现一下。所以，你无法向家长反映，家长也无法督促。
二是作业掌控不了。
记背的知识，几乎全靠自觉了。没人知道提交上来的默写是真的还是假的。只能一律当真的对待。
理解性的知识，如果网上可查，同样是不能保证真假。
三是考试掌控不了。
记背知识，他们一二三在网上一下子查到了，网上查不方便的话，他翻课本抄，你也不知道。
理解性的题目，小猿搜题之类也很方便。
所以，很多老师说，这样的考试，个个八九十分怎么办？大家只能哈哈大笑。
其次是互动不够及时，也不方便。
有些时候，课堂上课，跟学生互动，一个表情，一个动作，甚至一句话，一个玩笑，都能给课堂带来不一样的氛围，极好地促进学生的学习。但是，隔着屏幕，说一句话，学生要回应，都得延迟好几秒。互动显得很尴尬。
再次，就是时间限制。
时间长，学生眼睛受不了。时间短，很多知识无法延伸。总之，作为面对全体的学生的授课，我认为，现有的网络技术是替代不了学校课堂的。不知以后如何。
以上，就是抗拒网络教学的理由。
陌上人独立
我认为上网课有其利也有其弊端。利的一面，节约教育资源，不用很多老师，国家少开教育支出费用，本来一节课在线下上四十五分钟，网上二十分钟左右就能把课讲完，可以节约学生上课的总体时间。
但学生在家上网课，教育孩子的事完全落在家长身上。如果学习主动性强、习惯好的学生上网课，对家长和学生都没有影响。可以充分发挥上网课的“利”的作用
如果学生学习自觉性差，不爱学习，上课时东跑西溜，上网课则需要家长在旁边全程盯梢。家长费事!
还有的学生上课专注力不高，上课时“身在曹营心在汉”走神，老师上一节课下来，可能只能听到三分之一的内容，其他主要内容没被听到。这样的学生无论线上还是线下教学，都比较费事，如果想把这类学生成绩抓上来，必须课下再把所上的课内容没听到的部分补缺上。这大概是当前很多家长给其孩子报课外辅导班的主要原因所在。这种上课注意力不集中的学生，或许只有一对一的课外辅导学习，才能完全掌握所学知识点。
大青山下
刚开始挺反感上网课，因为对新事物不熟，从心里排斥。加上网络不好，随时断线，而且没法互动，感觉就是自己一直在自言自语，那种心情真是无以言表。后来直播平台也不断升级增加了语音和画板功能，在上课时抽学生边回答问题边让演算，除了互相看不见，其实其它互动照常进行，也就在心里慢慢接受了网课。
现在唯一还不太喜欢的是批改作业，眼睛看得太难受。
叶月7
笔者作为一名乡村教师，从我们的实际情况谈一下这个问题。 笔者所在的学校是一所位于大西北的山村初中，从2月中旬开始，我们学校也组织开展“停课不停学活动”，要求所有师生上网课。
（此图片来源于网络如有侵权请联系作者删除 ） 刚开始的时候，老师压力很大，为什么？以前根本没弄过这玩意，也不知道上网课需要哪些设备。在年轻教师的带领下才知道拿一手机就可以直播，可上了几节之后，发现手机上复习课和练习课还行，要是上新课，还得需要课件，有课件就必须得有电脑，还要有摄像头，麦克风等配套设备，而部分老师家里没有这些设备，当时到处封闭，又没地方去买，给上网课造成一定困难。还有个别年龄偏大的教师教育技术能力差，课件这些东西不会弄，在家又没人教，造成心理压力大，继而对上网课产生了排斥心理。再者，就是批改作业眼镜容易疲劳，学生提交作业时，拍照的方向不一样，老师批改作业时，首先得一张张调整方向，还有一些学生拍的作业很模糊，得老师放大照片睁大眼睛看，时间长了受不了！还有一个问题，我们山区学校每天各科老有几个不上课或不交作业的学生，教师天天在群里喊，实在不行就打电话给家长，得到的回答要么是网络不行，要么是孩子得帮家里干活，要么是家长也拿孩子没辙，这么些孩子不上课，没准开学了还得重头再来一遍！由于缺乏监管，部分学生作业答案直接从网上搜。我们初一有一数学老师布置了一道数学题，需要用初一知识勾股定理解，可部分学生发上来答案是用初三的三角函数解的，很明显是从网上搜来的，这些都影响了老师上网课的积极性。最后一个原因，我觉得就是部分老师脸皮薄，不愿意出境（老师不出镜也可以），害怕在上网课时出错，还有个别老师普通话不标准，害怕让学生和家长笑话，也就不愿意上网课了。
好在经过一个月左右的磨合，我们学校所有老师都能接受这种上课模式了，老师们也愿意去学习新技术新设备的运用。
西北风4357
非常时期，非常事，特事特办。上课是教师的天职，目前的环境决定了，只能上网课，我们当老师的，既不应该拒绝，更不应该抱怨，而是想尽一切办法，去把它做好，这是我们的职责和义务。
虽然网课有它的局限性，与课堂教学相比较，备课量增大了，需要整理资料，制作课件等。批改作业和检查笔记的难度也增大了，强度也增加了，在平台上批改在线作业，学生上传的不规范，看起来也很伤眼睛。在微信群里检查学生笔记，学生上传的照片不规范，模糊不清楚，每天要看几百张图片，确实也很伤眼睛，很累人。
教学脱离了实际课堂，没有了师生之间相处的互动，课堂的管控力也减弱了很多。学生和老师的角色代入感，也减弱了不少。
网课的学习效果，确实没有在教室里效果好。网课确实比现实生活中教学困难一些，但是我们不会拒绝，会坚守初心，办法总比困难多，想尽一切办法把它完成的更好。
璞玉丸石
老师抗拒上网课，主要有以下几点原因：
1、其实上网课并不比平时上课轻松。老师上网课要做精心的准备，学习直播技术，认真备课，精心制作课件，还要考虑如何讲解能够让学生容易接受，还要与各个家长沟通，一点都不轻松。
2、上网课让老师的压力大。上网课，老师面对的不仅仅是所有学生，还有所有家长，老师害怕在上课的过程中出差错，压力大。
3、上网课效果得不到及时反馈。上课过程中，学生是否专心听课？是否听得懂？老师都没法及时掌握。
4、网课作业的布置与批改比较麻烦。老师布置作业后，有些学生不认真、不按时完成，批改作业费时费力。
我认为以上几点就是老师们抗拒上网课的原因。
文画老师
我的学生是初一，又绝大多数是农村的孩子，本身基础就很差，自学能力有限，在家里大人也不管，给他们个手机上网课，正好可以好好玩游戏了，而且还有理由。近段时间以来，家长一直反映管不了，都盼着快开学。其实，学生们在学校老师看着还学不会，你让他自己学，更是闹笑话。当然，也有个别自觉性强的学生在学习，可孩子们学得也吃力，毕竟好多知识自己弄不清楚，还是需要老师的讲解。所以说，上网课，真是得根据实际情况上，不能一刀切。
苍山邈远
很高兴回答您的问题，老师为什么抗拒上网课？我分析了以下几点，第一个原因:孩子天性爱玩，不自觉，自控能力差，第二个原因:科技发达，手机电脑各种新鲜的诱惑，又会给孩子带来好奇心，第三个原因:现在父母太过于宠爱孩子，尤其是爷爷奶奶，过于疼爱，生怕孩子太累太苦！第四个原因就是上课时老师不在身边孩子就不会怕任何人想干什么就干什么，父母工作忙更不可能时时刻刻看着他，而第五个原因就是现在很多老师的工资是与学生们成绩挂钩的，学生成绩不好，工资自然就低了！
努力奋斗年轻人
您好，我是名老师，不知道我来回答是否是偏题了，因为我不拒绝上网课。不管是否偏题我都要回答一下。首先，目前情况特殊，上网课是所有学校的无奈选择。那么为什么有些老师抗拒上网课呢？原因无非就是对这种新式上课方式不熟悉。其实本人从教以来，国家、省、市、学校是一直都在大力推进信息化教学、网络教学，虽然平时上课还是主要以教室上课为主，但是这些年很多机构部门，很多积极的老师都在这个过程中做了巨大的贡献，有了很多的收获，为现在正常上网课打下了坚实的基础。网课是一种大趋势，也是目前教育的重要改革方法，改革势必就会淘汰一批拒绝进步拒绝接受改变者。所以，一直参与信息化网络教学改革的老师，对目前的网课都是可以轻松应对的。随手录几个视频、随时开个直播、随时QQ微信等解疑答惑，丝毫不影响教学效果，而且还突破了时空的限制，提高了效率。这些应该都是老师基本功的体现。有些老师没有跟上时代发展，固守老式的上课方式，当需要时不能及时调整心理状态，所以面对疫情必须上网课时，出现抗拒心理。
所以作为一名老师，不管到了什么时候都不能停止学习的步伐，应该紧跟时代潮流，最起码可以让自己不会那么轻易的被淘汰。
zqlxueli
主要是学生的自觉性不高，线上学习对孩子们的看护是不到位的，无法对学生予以督促和面对面辅导。
