2020-03-20 22:53:03 佚名

莲生心际

首先是引导学生进入学生状态，之后再根据学生情况查漏补缺，在进行传授新课的同时补全之前的知识点

肥虫和小虫子

你好！你提的问题非常好。在全国各地疫情得到基本控制的趋势下，学校何时开学已是当下大家关注的热点。而对于我们教育者来说，何时返校固然重要，但开学后在新的环境下，如何开展有效教学，是一线教育工作者更应该关注的事。

我认为在当下各行业严格疫情防控实施的大环境下，加强在校师生疫情防控意识和措施会成为学校重要的工作指示。疫情期间广大师生认真落实“停课不停学”教育方针，其形成的教学习惯到开学后的转变。使得教育工作者教学方式和思维会受到一定程度的影响。凡事预则立，不预则废，认清学校开学后防控疫情政策和措施，快速转变线上、线下教学思维，采取与之相适应的教学方式和教学策略，才能够落实学校教育发展理念、提高我们日常教学的实效性和促进学生更高效的学习。

一、教学工作要和严格疫情防控政策相适应

开学后可能会有较长时期，学校工作重点将放在师生卫生、疫情防控上来，师生需要在一系列防控工作上花费较长时间。比如每日要多次测量体温，错开就餐、相隔一米排队就餐，勤洗漱、多锻炼等等所花时间是比较多的。与正常时期相比，减少学生的学习时间，分散学生学习的注意力。如何在压缩的学习时间里，提高学生学习水平，无形中给教师提出了更高要求。我建议一定要提高在课堂上的效率。

1、要全面落实知识、能力和情意教学目标。

（1）对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻。

（2）对学生能力的训练意识要加强，增加课堂互动，激发学生思考的积极性。

（3）创设情境，联系生活，让学生感觉到所学知识出于生活，而用于生活。

2、师生的达标意识要强，达成度要高。对一些知识，教师不要自以为很容易，感觉已讲清楚，忽视了学生反映，而一笔改过，殊不知学生的认知需要一个过程，并不是马上就接受。

二、线上、线下教学方式思维转变

广大师生线上教育学习已长达一个月有余，线上教学极大缺乏与学生互动，未能直接观察到学生学习反馈，集中测试无法有效实施，教师比较无奈，也只能单一“自导自演”下去；学生自律学习执行性有待考究，甚至出现不学现象。较长期进行过程中，彼此习惯慢慢在形成，对于开学后教学开展极为不利。所以作为教师，要时刻保持认真负责的态度，充分备课，想方法与学生互动，定期可以采取moodle平台网上考试，让学生感觉到加压，多教育学生养成良好的自律学习习惯。也为开学打好基础。

以上是我本人的一些观点和看法，希望能帮助到你。

清飏世仙

2012年在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

现已经发展了7个年头，其中“三通”中的网络学习空间人人通和“两平台”中教育资源公共服务平台主要用于服务学生自主学习。现在学校并未开学，不同地区组织了各种线上教学，看来是对这些年来的投入进行一次小考。考试成绩如何呢，综合研究了一下，让同学们看片儿，电脑、电视、手机就整呗，这要是能学明白，还要老师干嘛呢？个人认为完全起不到任何教学作用。学校开学后相信教学会快马加鞭，追赶进度，这时侯还望学生能够夙兴夜寐，尽力前行吧。