16歲的高中生，你好！
看到了你給“方方阿姨”寫的信，也看到有人給你回信，方方在日記中也給了回應。他們都太善良，都在給你講道理。方方老師甚至還給你念了首詩：“我也有過你們這樣的青春，那時的我們就像今天的你們。”可是我擔心，你那腦袋能理解這詩嗎？
你的腦袋裡根本裝不下詩歌的含蓄美好，而只有火藥大棒這些直來直去的玩藝，還有些陰陽怪氣的詞彙。方方日記導向對不對，我不和你討論。我只是個寫字的，思考的沒那麼深，我只想告訴你，你的信中錯誤太多、邏輯混亂，前後矛盾，實在是太丟高中生的臉了。
所以為了高中生的臉面，我覺得有必要給你指出來，免得讓人誤會，現在的高中生就這麼個玩藝？
你開頭就講，語文老師讓你們給偉大的湖北人民寫信，方方是湖北名人，所以你才給方方寫信。儘管你說，不知道方方算不算偉大的湖北人民之一？
孩子，你都高中了，不知道人民不是指具體某個人嗎？人民是個集體概念，沒有任何一個人哪怕是名人，能夠以個體代替人民。我們常講為人民服務，難道誰還敢說，大家都是為他服務？有位領袖也講過，我是人民的兒子，難道誰還能以其父母自居？荒唐。
所以你的信從開始就錯了，就違背了老師的要求。用作文的話來講，走題了，評分的話可以直接打入D等。我不知道你，準備怎麼給老師交待？
你又說，你對作家這個詞接觸不多，特地百度了作家的含義，一個說，作家就是有使命感，用優秀作品鼓舞人、激勵人的人，另一個說，作家是弘揚主旋律，傳播正能量的。
孩子，憑直覺我就覺得這話哪裡不對，於是我也百度一下，我看到的結果是：作家，泛指能以文化創作為業，寫作的人，也特指文學創作上有盛名成就的人。和你說的完全不同。難道，你是生活在另一個和我們不同的世界？
孩子，你可以不認可方方，但你不能擅自修改概念為我所用。我的印象中，主旋律、正能量兩個詞的歷史都不悠久，按你的定義，難道我國數千年的歷史長河中，根本沒有作家？還是不符合你定義的作家，都不是作家？
孩子，喜愛思考，希望證明自己沒有錯，但你不能滿口謊言、指鹿為馬，這樣的人長大是非常可怕的。作文寫不好不算事，成才先成人，首先你得做個人。
你又說，作家是人類靈魂的工程師，不知道方方日記中的事是真是假，如果是假的，豈不是沒了靈魂？
孩子，不知道日記真假，可以聽聽武漢人的反映，你不能不知道真假，直接甩出個如果是假的豈不是沒了靈魂的質問。這是強詞奪理。套用你的邏輯——我不知道你是學生還是文盲，如果你是文盲連字都不認識，你有什麼資格指責方方？
至於靈魂工程師，我也想說，我們都說教師是人類靈魂的工程師，你偏要把它加到作家身上。我看了下，把作家說成靈魂工程師的，有人說是加里寧，有人說是斯大林，沒有定論，但至少這種說法在我國並不流行，認知度不高。
你有必要為了達到譏諷方方，找來一個不確定的“名言”加到作家頭上嗎？靈魂工程師的意思就是育人，老師才是育人，沒聽說作家還得管教育你。硬把這個稱號加到作家頭上，你置你們老師於何地？
你又說，評價一個人，評價一個事，是不是要放在一個特定環境裡呢？就像看到一個掐頭去尾的小視頻，忽然怒了，但如果把視頻完整看完，可能忽然又哭了。
孩子，這段話一點沒錯，是你信中唯一的亮點。可既如此，你為何不把方方日記放到武漢作為疫情中心這個特定的環境中來評價？你不在武漢，怎麼知道方方日記不是武漢人的真實感受？子非魚，安知魚之樂；子非魚，安知魚之苦。
你又說，政治老師舉例說，一個人給同事提建議，說他某個方面沒做好，人家會感激他，如果這個人不管什麼時候，什麼地方、什麼場合，見面就指責人家不好，這僅僅是提建議嗎？
孩子，首先，方方老師不是不管什麼時候、地方、場合都在提意見，日記中那麼多記錄警察、醫生奮戰一線的故事，你為什麼不看？其次，國家與個人不一樣。個人都是獨立個體，別人沒有義務必須聽你的意見，但國家是人民的國家，每個公民都有權利為國家建言獻策。這個，政治老師沒講嗎？
你還說，一個朋友跟你說，某個小姑娘家裡來了客人，正當賓客興高采烈時，小姑娘突然當著眾人的面說“爸媽晚上動靜太大，我一夜沒睡好”，父母尷尬不？
孩子，你也經常上網，會用百度，你總該知道，“我一個朋友”早就臭大街了。“我朋友”常常其實就是“我自己”，這個“夜裡動靜很大”的就是你爸媽吧！可你說家醜不可外揚，不能什麼事都拿到大街上吆喝，你怎麼把你爸媽的羞羞事寫到網上給大家欣賞呢？變態嗎？
你還講了一個感恩的故事，很感人。說一個孩子因為一碗麵給老闆跪下感謝，卻被老闆大罵一通，罵他不知道對父母感恩。
這個視頻我也看過，也感動，但感動之後更要反思自己，能不能做的更好？這是要慢慢落實到行動上的。而不是像你看了視頻立即感嘆自己“禽獸不如”“沒有記著父母做的飯、身上穿的衣”。一個視頻至於這樣嗎？你這倒是像極了貪官們的懺悔，痛哭流涕、忘記了人民的培養、人民的囑咐等等。
可是誰都知道，那就是表演，你也入戲了？你才是個學生，多學點好的，電視上好東西不少，別什麼沒學會，就學會罪犯那一套。
你還說，去年國家搞了個教育叫“不忘初心，牢記使命”，你們也學習了。老師問你的初心是什麼？你說就是好好上學，為家裡爭口氣，為國家出份力。
真是個好孩子，從小就懂事！可我能告訴你，“不忘初心，牢記使命”是黨員教育，主要面向縣處級以上領導幹部嗎？你一箇中學生去學什麼，你們校長這麼積極，還是你編故事著了迷？
你還說，方方看到了武漢生病後的熬煎和困惑，可是，武漢也有4萬多外省外市的醫護人員拋棄別子的馳援，有數萬將士穿梭街頭為人民服務，我們不能像那些整天磕磣我們的西方國家一樣，選擇性地看吧。
孩子，剛剛已經說了，方方日記裡其實不乏這些內容，只是有人不願意去看，或者說根本沒看上來就罵。是方方選擇性地看，還是你在選擇性地看？
你又說，如果不是國家強有力管控、強有力救護、強有力支援、強有力保障，而是像西方某個國家那樣把人民放棄了，武漢會是個什麼樣呢？
孩子，疫情以來國家的努力，大家都看到了，人民也更團結了。但是，你看到哪個國家把人民拋棄了？記住，國家制度不同，但不管哪個國家都不會拋棄人民，國家就是為人民服務的。
各國國情不同，抗疫方式可能不同，一個國家的辦法不一定適合別的國家，這是專家說的。防疫說到底是個專業的事情，你要多聽專家的，別整天就知道“世界失控了”“華商太難了”。那些人制造謠言，就是想收你的智商稅，他們都已經被抓了，你還在啃瓜。
你又說，方方阿姨，中國作家很多，您眼睛最亮嗎？恐怕您也不這樣認為。中國作家很多，您文筆最好嗎？恐怕您也不這樣認為。武漢生病，就您一個人看到了嗎，世界就您一個明白人嗎？
孩子，你也知道武漢病了，你也知道很多人選擇了沉默。看你這意思，你也承認方方寫的是事實，只是她不該當這樣的明白人，是嗎？小小年紀，你不覺得自己很陰險嗎？有人批評我們的大學在培養精緻的利己主義者，你這沒進大學已經利己到極致，看來大學是被冤枉了。
你還說，如果大家不群策群力，武漢會不會亂成一團麻？方方阿姨，如果真是那樣，您能確保歹人不進您家門嗎？你甚至還說，偉人說魯迅如果活到現在，要麼被關在牢裡繼續寫他的，要麼一句話也不說。
孩子，你知道這段話震驚了多少人？這是赤裸裸地威脅啊。你才多大，就學會了這套，黑-社-會嗎？警告你現在可正在掃惡-打黑，悠著點。你懂的真不少，這個關於魯迅的故事我都沒聽說過。不過我奇怪，你嘴上總是掛著主旋律、正能量，怎麼私下邊腦子裡都是這些東西？
孩子，說了那麼多，不想再寫了。讀你這封信，真的太累，那麼多前後矛盾、邏輯混亂的地方，你怎麼還好意思到處賣弄給“方方阿姨”的信。有臉不？
孩子，我好像已經叫了你十幾聲孩子，最後我想說，我真的不想再陪你演戲了。有人說你就是個摳腳大叔，我不知道真假，也不想知道。我就想說句，摳腳大叔其實也沒什麼不好，你特麼跑來裝什麼16歲的高中生。
方方65歲了，16歲的高中生，該叫阿姨嗎？該叫奶奶。在方方面前，你就是個孫子，別一口一個阿姨的讓人噁心。
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