受疫情影響，廣大學生們都在家學習。
而在此期間，國家、地方教育局也紛紛出臺了很多通知政策。
隨著新教育政策的改變，許多家長對政策仍存在疑問或者不瞭解不透徹的方面。
我們就針對公民同招100%搖號的問題做一個解讀。
政府教育部門篇
question1
公民同招100%搖號後，同招的目的根源是什麼？
專業解答
同招的根源是為了提高義務制教育階段教育質量，同時促進教育公平，為小學生減負。
question2
操作細節解讀中會有什麼隱形空間？
專業解答
3月11 日浙江省教育廳發佈了“浙江版”的政策，主要是指導精神，具體的落地細則執行方案需要由市教育局制定+發佈，根據 2018和2019年的政策來看，整個流程還是比較公開透明的。
question3
同招後後續還會有哪些變化？
專業解答
核心就是民辦學校不能提前招生（掐尖）要和公辦學校在同一個時間進行招生，且學生在選擇時，公辦、民辦只能選擇其中一個。如果民辦學校沒錄取，那麼回到公辦學校第二階段招生錄取批次。
question4
如何平衡區域內教育資源？
專業解答
就寧波市而言2018、2019年，寧波市區6所備受關注的學校：寧外、藍青、興寧、青藤、儲能、海二外，
均在2019年4月7-9日登錄統一平臺進行志願填報：
寧波教科網http://www.nbedu.gov.cn/統一進行報名，報名時間4月7-9 日。
因此民辦學校（公辦背景的民辦學校），在招生上已經形成了大市範圍內的一種資源保護，限定招生範圍：市本級區域：海曙、江北、鄞州、東錢湖、高新區公辦初中學校海曙、江北採用與小學校校對口的錄取方式，鄞州區採用學區制度，統一的報名錄取之間都是6月小學畢業季，時間上晚於民辦學校，也就是說過去兩年的小升初政策，在每年四月份寧波市大約會有超過 6千名六年級的孩子在 4 月份會參與進來，最終錄取不過 1490 人（不含蛟川，蛟川 650 人招生範圍僅限鎮海區），剩下的孩子會回到遠校區被地段內公立學校錄取。
2020年新政策的改革就是把這兩者原有的時間差拉平了，今年整體時間最早不得早於5月，並且民辦和公辦將會在同一時間招生。
民辦學校篇
question1
怎樣保持、開發辦學優勢？
專業解答
民辦學校具有一定培養優生的經驗，同時由於過去常年是經過選拔出來生源的機制，其實學校會有大量關於優生培養的教材、講義、題庫等等，一定程度的教育資源會有優勢。至於公民同招後生源的優勢就不再明顯了，但是學校老師、教學資源的優勢一定程度還是存在的，包括學校的作息時間、學生管理的機制等等。
但是政策也是一直在發生變化，2020年之後對於民辦學校來講也是一個新的挑戰，不過據瞭解一些民辦學校辦學思路上是非常靈活的，創新基因可能是他們最大的一個優勢。
question2
招生環節不能面談、測試，還可以做什麼隱形選擇優質生源？
專業解答
這個問題很難回答，過去兩年第一批次志願是採取差額搖號的方式，先搖號（由天一公正處參與公正），然後像：寧外、興寧、藍青是採用現學現評的方式再選出總體招生名額的70%，第二批次通過現學現評的方式再選出計劃招生人數的 30%，青藤和儲能採取的面談方式。
不過看今年新政策是要求不得以任何形式搞測評，均採取100%搖號的方式來鎖定名額，
因此有隱形選擇優質生源的概率比較小，近五年來寧波的小升初政策是一路往更加透明共開的方向在發展。
question3
層次不一的生源如何保證升學率？
專業解答
任何一個在義務制教學階段的學校都很難明確的跟家長去承諾和保證升學率這個事情，不過學校能做的就是在正常的教學進度下，額外利用自習課等時間去開設一些年級的培優班（培優班較多），或者提升班（年級末位學生也叫補差班），不過開設後者的班級比較少，學校抓有聲會多一點。
question4
同招後是否分快慢班？
專業解答
寧波市的民辦學校基本上一直都是不分班的，嚴格意義上來說叫做S型分班，就是會有一定的摸底考試，但是考出來後也會進行一輪S型分班，這樣分的好處是，確保該校每 一套老師在開學初拿到的生源質量趨於一致，這樣子後面經過一套搭班老師的培養，才能真正展現教學實力（以上是跟寧波市某名校校長得來的信息）。
家長篇
question1
怎樣更合理選擇學校？
專業解答
這個問題要分兩個層面考慮：
1、內在評估：綜合給自己的孩子做個評估，
例如：自律性/抗壓性/內在潛力/目標感/個人意願，
要了解你的孩子是否真的適合精英制教育？
主要途徑：可以觀察孩子平時的表現情況，已經充分跟孩子溝通等等；
2、外部評估：在今年的政策之下，我們明顯可以感受到，選擇民辦學校不單單是一個單純的選擇，而是一個有機會成本的選擇，這個機會成本其實就是你原本對口，或者是學區所在的初中，要評估這個選擇的風險性，比如你的對口的初中本來就是地段知名的學校，你放棄了，去參加民辦搖號了，那麼萬一沒有錄取，你再想回來，對口學校爆滿了，你在公辦的第二批次錄取那麼只能被區教育局調劑到區域內其他公立學校去了。
（寧波市學區爆滿的初中：宋詔橋中學、寧波七中等等）因此回答這個問題，我們需要個性化的去考慮和評估，很難一概而論。
question2
在小學中高段會更加註重什麼？
專業解答
在這樣的政策下，小學中高段的學生可以適當減減壓，過去擇校激烈的年代，我們最容易看到爆滿的機構就是小學奧數，“不管你是不是學奧數那塊料，彷彿像上名校就得學習奧數”，從兩年前奧數比賽取消，再到現在小升初全面搖號，都是在給學生減負的具體動作，
因此建議：目前小學高段的孩子們，
注意：德智體美勞全面發展，想要拓展思路，建議大家可以學習一下編程鍛鍊邏輯思維能力，或者學有餘力的可以研究一下介於課本內和奧數的邊緣性問題，不要把學奧數當作必經之路了，多多重視全面發展。
question3
進入不同的初中後會需要哪些方面幫助？（民辦到普通公辦）
專業解答
初中的學習特點對比小學的話，就是單次課知識點密度大，考點靈活，孩子們單純考死記硬背的學習是很難考出高分的，初中的學習還有很多的陷阱。
比如：
初一英語的內容比較簡單（因為要拉平 1 年級進英語和 3 年級進英語的差別），但是到了初二考點難度突然就變難了，那些初一掉以輕心的孩子，到了初二伴隨著其他科目難度的增大，再次趕超的壓力就會變得非常大。
再比如以科學為例，中考佔180分，包含：物理化學生物地理，要求孩子們整合學習的能力就比較強，需要有一定的自學能力，整理歸納能力。
因此小學到初中的銜接過渡就很重要，適當的時候也需要多做一切課外的加壓，現在機構針對孩子的學習情況也有非常清晰的分層教學機制。
從家長的角度來說能做的就是陪伴成長，要努力做最懂孩子的父母，能夠幫助孩子平穩度過青春期，能夠建立良好的溝通是最重要的了。
question4
兩個階段校外輔導機構的選擇上會產生哪些方面的變化？
專業解答
其實實施新政之後，公辦學校生源和民辦學校生源不會相差太大，其實其實任何時候大家找到培訓機構的目的都是一樣的，就是希望孩子更好，更好的標誌是什麼，就是“提分”， 這就是最最核心的內在需求，
不同程度的家長有不同的追求，
所以目標明確剩下的就是先擇合適的機構：
1，進度（教學進度）；
2，是否有完善的培養體系；
3，授課老師的風格孩子是否喜歡；
因為絕大多數情況下，學生是很難選擇學校的老師，
所以培訓追求更好，那麼一定要找到孩子認可和接受的培訓方式。
學生篇
question1
作為學習主體小升初階段最需要什麼？
專業解答
不要把精力過多放在上那所學校的事情上，清楚長遠的發展目標，培養良好平穩的心態、養成好的學習習慣、夯實基礎知識。
question2
對周 1-周 5 的校內外學習需求有哪些變化？
專業解答
周內儘早完成課內作業，適當的體育鍛煉，適當做一些課外拓展試卷，擠出每天 30 分鐘課外閱讀。
question3
對週末寒暑假的學習需求？
專業解答
六年級週末正常安排，暑假可以選擇一個小升初銜接班，提早預習適應初中的學習模式 ，減少過渡期的不適應，提高進入初中的學習效率。
question4
初中 1-3 年的需求重點，急迫點？
專業解答
初一：打好基礎不失分，關注文科知識貯備、理科思維訓練（警惕初二科學中的物理模塊）；
初二：保住全科發展，無明顯弱科；
初三：全面發展，學的好、考得好、志願填得好。
question5
普高率 50%情況下，各自有什麼需求？
專業解答
*順利進入民辦，成績優異：衝刺寧波重點高中的自主招生/普通：努力考到全校前 60%。
*順利進入優質公辦，成績優異：衝刺寧波重點高中的自主招生，保：定向分配中優質學校名額/普通：努力考到全校前 50%。
*進入普通公辦，成績優異：爭取定向分配中優質高中學校名額/普通：努力考到全校前 35%。
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