渭南青年網（編輯 姚和平）“線上授課”從一開始的新鮮轉變成了一種常態。而在這份常態背後，蘊含的是老師們的教學智慧和對學生的關愛。每天的線上教學成為老師為學生傳道受業解惑的主要途徑，可是由於網課時間的約束性和師生之間的空間隔閡如何讓這短暫的20分鐘微型課更加“經濟適用”我產生了如下的困惑。
如何去關注、評價學生在數學課堂中的表現。如何在學生掌握基礎知識、基本技能的基礎上去培養學生的數學思想和基本數學活動經驗。線上課堂教學讓學生如何討論、如何交流、如何思考、如何獲得結論及其過程等學習行為的。如何讓學生體驗“學數學其樂無窮、用數學無處不在、愛數學終身受益”。
對於一名數學老師來說，講好數學基礎知識和基本技能自然是必要的，但是在講好基礎知識的同時，更應當讓自己和學生清晰地瞭解知識的產生過程，知識間的相互聯繫，從而幫助學生理解知識本身蘊含的思維形式和思維方法,基於自己的困惑和數學教學的特點以及網絡授課時間的限制，通過第一週的線上授課，發現線上教學孩子更注重結果忽視知識的生成過程。於是在後期教學中通過不斷反思、總結我有了以下的上課改進。
首先每次授課前的“服務”工作必須落實到位，針對二年級學生的學情為了督促他們預習時能做到胸中有目的、腦中有思考、眼中有質疑、口中有想法，每天的預習任務由以下幾部分組，學習任務、自主探究、同伴互助、嘗試練習、我會質疑、求助老師。通過這樣的預習設計學生不僅可以發揮學習的主觀能動性還可以通過和同學之間的網絡溝通彌補線上授課中所缺少的探討、交流的學習行為。對於疑難問題求助老師或者帶著疑問學習新知，這樣學生將會親身經歷知識的生成過程而非單獨注重結果本身。
其次是提高線上課堂的高效性，線上課程時間較為簡短，但課堂結構要構建完整。作為老師語言必須精煉，但是語速宜慢不宜快，過快的語速會影響學生對內容的理解。授課中老師既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。首先對於數學課入題要新穎迅速，導入正題後，就要把主要精力全部用在課題的中心上，針對課程主題，精講知識點、突出重點、難點，注重教學時效。或精要講授，或巧妙啟發，或積極引導，在有限的20分鐘內，爭取完成教學任務。課後要有板書，板書可以提前書寫在紙上或者呈現在課件上，板書做到精心設計，精練、完整、美觀，且使得要點突出，線索清晰為原則。這樣學生對於本節課的知識點以及重難點就會一目瞭然直觀感受。
最後是創造適合兒童的生活教育感受數學和生活的聯繫，《數學課程標準》指出：數學教學中要注重數學與生活實際、數學與其他學科、數學內部知識的聯繫和綜合運用。在居家防疫的特殊時期，為了讓學生利用“提出問題並解決問題”的方式更好地印證數學與生活的密切聯繫，我給學生提出了以下實踐活動問題。
一、 類比今年的寒假和往年有什麼不同（學生在表達中會融入數學的對比、分類思想）。
二、 自己制定合理的作息時間表(通過製作作息時間表，學生複習了時間的認識)。
三、 觀察疫情期間周圍物價有什麼變化？（學生結合生活經驗發現口罩的價格比以前貴了幾倍，學生再次加深對倍的認識）。
四、 觀察每天疫情的數據變化有什麼感想？（高年級會學到的統計以及對生命敬畏的教育）。
通過讓學生觀察、發現，無形之中就是將數學知識融入到實際生活，也加強了學生的情感態度與價值教育。
春天到、萬物生，這個春天我們在“疫”起奮鬥的路上，教育之路且行且反思，學習之路且行且思考，待到綠草盎然，繁花盛開，我們在美麗的高校相見。（張可蒙 ）
閱讀更多 渭南青年網 的文章
