十一長假結束，我們作為輔導機構最後一天補課！放假之前我已經發通知，根據孩子學校老師佈置作業的情況，要求家長監督孩子每天安排孩子不低於一小時作業時間，儘量在今天開課之前把作業寫完，因為週六我們要正常按進度去進行復習和新課的預習！上課時間早已通知：今天早八點-晚四點半
早上八點半早自習結束後我集合老師開會，讓各班彙報到校情況和班級作業完成情況，結果讓我實在無法接受，一共不到十人完成作業，完成率不到5%，再問兩個課時能完成作業的能有多少，回答不會超過30%。
上午第二節我的初三語文課，我給孩子打印了兩篇詩歌和一篇閱讀分析的專項訓練，把試卷發下去後要求孩子30分鐘仔細閱讀完畢並作答,然後我做講解，班級一半以上的學生只是大體看了一下連五分鐘都不到就開始忙活著偷偷的做學校佈置的作業，於是我要求讓不要作答，直接把所有的文章仔細閱讀完，哪些忙著補作業的同學根本不為所動，十五分鐘後我結束了孩子閱讀作答，因為這個時間對於聽話的孩子基本閱讀的差不多了，不願意讀的你給他再多的時間也沒用！我開始了和學生們一起來分析講解作答，在這個過程中，哪些聽話的孩子課堂參與度非常高，而哪些忙著寫作業的，只有在我在強調答案的時候，直接把答案寫上，一節課結束了，認真聽講作答的孩子基本上都全部弄明白了，而那些直接寫答案的同學，你讓他站起來問他考的什麼一問三不知。
同樣的都是上課一個小時的課程，轉化吸收率天壤之別，都是一直在學習，可效果相差十萬八千里！孩子的假努力之一：平時不注意合理安排時間，上課期間不認真聽講，只是為了完成作業而去學習！
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