草莓味屠夫
高考成績200分的考生有考上“師範生”的嗎？
有，確實是有當上“師範生”的，不過，他們考上的並不是教高中生的師範，他們學的是教小朋友的“幼兒師範”。
最低的只要150分就能上學，從分數上書生也覺得這有點太低了。
不過，只要這樣成績的學生進校後努力學習，畢業之後，教學前的小朋友應該還是不成問題，並不存在題主說的當老師後題目就都會做了呢的事，因為這些考生的高考成績不好，並不代表初中和小學的時候學習就一定差，更不代表就學不會學小朋友的哪點內容。
其實，過去的幼兒園裡有的是學校畢業的，而有的根本就是把部分職工調過去管小朋友的，像書生家的孩子，當年就在校內幼兒園，那些阿姨有的可以說連文化都不怎麼高，估計可能就初中畢業，不過並不影響她們帶好小朋友；當然近年來由於持有大學畢業證、以及其他畢業證的人越來越多，現在想當幼兒園老師也需要文憑、需要持證了 ；但這並不代表一定要大學畢業才能教好，其實教幼兒園的小朋友，更多需要的愛心和耐心，需要的是真心喜歡小朋友，而不是需要掌握多麼高深的知識。
而200分的考生能不能將來教好高中生呢？在不考慮文憑要求的情況下，書生覺得是完全有可能教好高中生的。
要注意，高考成績看的是考生數學、語文、英語、理綜六門課程的成績，而當老師的，有同時要求教這六門的嗎？而實際上，數學老師只教數學、物理老師只教物理，對不？相對來說，數學老師只要能把數學的內容吃透講透就可以了，並不需要他物理也得考100分以上吧，只能說老師掌握的知識越多越好；而200分的同學，有沒有可能數學考到130以上的呢？雖然這種情況不多，但有的學生只喜歡數學的情況確實存在。
而某專科學校在招生的時候，寫有這麼一段話：
單項新生獎：①語文、數學、外語單科高考成績達到120分以上，按每科給予獎勵也就是遇上比較奇葩的考生，可能總分200多，但某一單科就能到總分的一半或以上，這樣的考生，如果今後學習上繼續努力，幾年後教高中生的語文、數學或外語，應該是完全沒有問題的；只不過按照目標的招聘標準，專科生是不可能去正規高中任教的。
但如果家長們想要請一個家教，書生覺得這樣的200分考生其實也是完全可以教好學生的，只不過一般人如果聽說要請的家教原來高考成績只有200分這點分數後，估計是不會給見面機會的，但實際上，是完全有可能教好的，只不過這樣的考生比較少見。
書生綜述：200分的高考生，將來畢業之後，一般並不是要他們去教高中生，因此也就不存在他們當老師之後就變得會做題的問題，他們的高中成績可以繼續很爛；因為需要他們教的是小朋友，並不需要他們掌握多少知識，更多的是需要他們熱愛幼兒教育，喜歡小朋友，有愛心和耐心等等。
朋友，如果你覺得書生說的對，就給個贊吧。
一介書生945
我要說明的是並不是所有的“師範生”當了老師後就啥題目都會了，當然他們的水平肯定要比高考時要高了不少。
“師範生”在他們進入大學後，會對之前所學的知識進一步的深入學習，並且還要練習講課，對高中的知識有了更深刻的認識個理解，解題水平有一定有一定提高。但是高中物理數學題目有的是比較難得，很多老師做起來依然是費勁的，我上高中的時候遇見過這種情況，一個高中物理題，非常難解，兩三個老師商量了兩天，才解出來，解出來後，當他們做成教案給學生們講時顯得很輕鬆，不知情的學生還以為老師很厲害了。
綜上我認為，“師範生”當老師後的解題水平有一定提高，但是還沒到什麼題都會的地步，老師上課時準備的教案是他們顯得什麼題都會做的法寶。
希望我的回答能幫到你，如果有什麼不同意見，請在評論區批評指教！
飛魚非魚也
這個提問有問題，首先題主說的情況並不普遍存在，我兒子今年高考過了二本線70分沒去讀選擇了復讀，據兒子說10月份月考的時候，學校規定凡教書未滿十年的老師都要跟學生一起月考，一個物理老師考28分，一個數學老師考70多分，只有英語老師考了120多分，這三個老師都是入職三年，211畢業，根本沒有題主說的一目瞭然
月下北方的狼
這個問題我之前也特別認真的想過，我一開始的態度就是質疑，他們高考才考了那麼一點分，他們怎麼能教學生？他們的題都會做嗎？
直到我遇到了一個人，這個謎團被解開了，因為工作的原因，結識了一個小姑娘，她高考數學80多分，大學學的是數學師範，出來教的是高中數學，剛開始我一點也不相信，高中數學你自己都學不好，你怎麼能夠教好學生？
偶然的一次機會，聽過她上了一節課，她當時在外邊的輔導機構也代課（那會查的還沒這麼嚴），講的真的是有板有眼的，而且板書寫的特別好，底下學生的反應也都特別積極。下課後我就和這些學生聊天，說這老師講課怎麼樣？能聽懂嗎？你們的成績怎麼樣？一連問了好多問題，通過學生們的回答也印證了這老師講課確實講的不錯。
我當時按耐不住好奇心，就問了她（沒有直接的問你高中這麼差，現在怎麼又學好了）課上的這麼好有什麼技巧嗎？她笑著給我說，你知道我們大學的專業課是怎麼上的嗎？
“我們要把高中的所有數學書反覆的練，反覆的講，一本書要講好幾遍，而且每天都要做高考題，而且最後一年還要去高中實習整整一年”
我的質疑一點都沒了，她們雖然高中學的不是特別突出，但是通過大學四年的努力，人家能迎頭趕上，以前學不好不代表現在學不好，士別三日，當刮目相看。
陽陽爸說教育
這個問題我有發言權。我女兒就是高考成績一般，考了個免費師範生，以後畢業了就去農村教小學。說句實話，起初我還真有點擔心，一直到她小學三年級，連“b”和“d”、“p”和“q”都還有點分不太清楚呢！她能去教別人？事實證明我這完全是杞人憂天。我女兒她們學的這個小學全科教師，那是真的啥都學，有二三十門功課呢！不僅要學習舞蹈、聲樂、鋼琴、美術，甚至於還要學習書法和心理學……還要把所有的小學功課給孩子們從頭到尾學一遍，讓這些孩子學到了真實的手藝，再把這些文化知識傳播給純樸善良的山區孩子們😃看來國家真是對這些孩子們高度負責呀！
鳳146983974
這個問題，我是嚴肅認真地想過的。我有不少同學都當了老師，有些同學當年學習不錯，但有一位同學，在我看來學習很差，我就覺得，好幾門課他幾乎就沒明白過，物理尤其差。他第一年沒考上大學，復讀了一年，考上了一個普通的師範大學。畢業後，他竟然去當了物理老師。我聽說了，第一感覺是，這不是在誤人子弟嗎？他這課怎麼講？於是，我一直饒有興味地想了解他的情況。過了幾年，他從普通中學調到了重點中學去了，更是讓我吃驚。
我後來問過他，問他物理還覺得難嗎？他說，他教的是初中物理，本來就簡單。另外，他讀了大學的物理課程，反過頭來再看中學的物理，發現不覺得難了，非常簡單，內容很少。
這個經驗確實很常見，在初中時，覺得初中難題要死要活，等上了高中，再返回來看，就清清楚楚。上了大學看高中也非常簡單。這大概就是所謂的降維打擊，站得高一點，看低處就非常明顯簡單。
今年湖北的理科狀元常書傑，他是北大的退學生，在北大學了3年，掛科太多，被退學。他回家複習了一年，考成了湖北省的狀元。我想，除了他聰明之外，大學學習的課程也沒有浪費，有了大學的知識結構再去考高考，相當於是降維打擊，只要把速度練出來，成績肯定不會差。
關於我同學這個事，我事後總結。除了他所說的，從高處看簡單外，還有一點，我看人沒有與時俱進。比如，我一直認為他的物理不好，那是高中的印象。可是，他上大學，上的是物理專業，學了4年，工作之後，又教的是物理，一直在研究物理。對於物理，說不定他已經比我好了。
這種錯誤，人也經常犯。我們班曾經有位男同學，他挺有才，但極為邋遢，也特別粗魯，無教養，我們女生都不喜歡他。後來他出國，讀了博士，說回來大家聚會，我們都不是很願意，但最終去了。去了之後，真是掉眼鏡，他像換了個人樣，穿著得體，乾乾淨淨，非常講禮節，做事有分寸，還很熱情。所以，我後來告誡自己，千萬不要拿老眼光來看人，人是會變的，一定要看他的現在。
還有一點，教和學是兩回事。有些人自己學的很好，但不見得教的好。有些人可能自己當年學的時候走了很多彎路，反而能理解更深入，尤其對於學生易錯的地方比較敏感，也善於用學生聽得懂的語言來描述。
像陳景潤當年就遇到了麻煩。他從廈門大學數學系畢業後，被分配到北京四中當老師，由於口吃不清，被四中退回去了。這件事大概成為四中歷史上的一件很尷尬的事情。其實，從教學來說，我估計陳景潤可能是不太好。
所以，雖然有些老師自己讀書時成績不好，但並不意味著他教不好書。英雄不問出處，還是要看他現在，他現在是否努力，是否在學習如何教，學習學科的新知識。只要做到這些，我相信他能成為一位好老師。
五道口的顏學姐
首先，您從哪裡得出的老師都是成績一般的師範生？我是80後的一名教師，高考的時候本科線考的師範院校，本人偏科！也許說到這裡一些人開始說了，這不就是成績一般的師範生嗎！我是在內蒙古考的大學，那時候內蒙古的本科線基本上480分左右吧，再者，請問您瞭解我們當時上學的錄取率嗎？判定原則是什麼？首先，在我上學的時候小學升初中就有接近一半的學生淘汰掉上不了初中，等到初升高的時候學校400多個初三的學生，應屆的就考上7個高中生，而且我所讀的初中當時還是重點初中！經過高考的選拔過程又淘汰掉一大部分！保守的估計吧，最少3分之2的應該上不了本科吧！我承認當時我肯定不是最優秀的那一部分，但是，如果按提問所說的成績一般那就得商榷一下了！對於我的經歷來說，同時代能上大學的哪個不算優秀？再早些，我自己的高中老師那一代，就我所知，他們當時上大學的時候一個高中學校也就考上十幾二十個大學生，而且還得是好的高中學校才有這樣的高考升學水平！最後，希望以後這樣的莫名提問還是不要寫出來帶偏不知道真相的群體！
為風飛翔
這個問題也困惑我很久了。大部分的說法就是這部分人雖然成績不突出，但有基本的學習能力，用來鑽研一科總會比當初有提高。我高考時處在一個師範仍然可以分配的時代，但報師範專業的卻少有成績高的同學。我的親身體會告訴我這些人中也少有異常偏科的人。我覺得如果學習能力不是很強，有偏科可能總成績連上線都很難。高中數理化當時對於他們或許說折磨更合適，選大學專業時又怎麼可能主動的去選這些學科。其實我真正納悶的是大學這些專業都教了什麼？是什麼讓這些人在四年裡能夠在這個科目上脫胎換骨？生存固然是最好的學習動力，但也只能量力而行。我想知道有多少老師是真的讓自己有了質的飛躍？有多少老師在做最基礎的課本功課卻無法引領學生有所突破？又有多少老師在拿答案混日子敷衍了事？現在家長和孩子對教育的投入以及社會機構的實力與過去不可同日而語，因此學生的成績並不一定反應了他在校老師的水平。我真的提議老師們每年都組織中高考試題考試，把成績也曬一曬。不要護短。也讓真正有能力的教師有更大的舞臺和機會！至於有人說老師成績好不一定會教。這個誠然。但我們更應該知道老師不會就無法去教學生，這卻是必然的！
優秀是一種病
高中不會，上了大學再回頭看高中的書竟然會了！我媽說這叫人大心開！再說了當老師了去教課上課前老師都是要備課寫教案的，不會你提前也打好草稿也會了！再說了教一年兩年三年都是同樣的內容，還能弄不熟嘛！我媽就是老師教了一輩子的書了，那些課本她閉著眼都能翻到她想要的那一頁！
對方正在輸入70234
看到題主所說高考成績200分的師範生我對此產生了疑問。近幾年，在我周圍也有不少親戚朋友的孩子考上了師範類院校，沒有聽說高考成績在兩百分就可以上師範類的院校。
除了部屬的六所師範大學之外，參加提前錄取批次，我所在地區也有二本類師範學校，它的錄取分數線每年也在500分左右。
即便是藝術類的師範教育專業，比如體育教育，美術教育音樂教育 ，文化課的最低控制分數線也在300分左右，加上專業課成績遠遠大於了200分。
我不知道題主這樣的問題，用意是什麼？想告訴所有人，現在的老師成績在下降還是別有用意，更不能用老眼光去看待一些問題。因為師範生的錄取是有一定的成績限制，不可能隨心所欲，也不可能低到如此程度
題主所說的200分可以成為師範生，讓我想起了多年以前的中等師範。當時上中師有兩類，一類是普師，一類是藝術類師範主要培養的是小學的體、音、美老師。
參加完中考以後，藝術類師範的文化課成績在兩百分左右，除了文化課以外還有專業課考核，兩項的成績加起來將近300分。
很多人畢業以後走向教師崗位，由於單位工作的需要，可能原來學的是音樂教育專業，現在教了小學語文或者有的教了數學。
在一些人眼裡覺得這樣的同行，可能業務能力有所欠缺，雖然自己在上學的時候文化課成績不是很理想，工作以後走上三尺講臺，面對學生要備課， 最起碼要對知識點知其然，還要知其所以然。在課堂上不能出現知識點的錯誤。
這都是多年以前的事情，現在中那已經撤銷了，近幾年來單位招聘的小學教師，大多數都具有全日制的師範本科學歷，不存在題主說的高考200分。
