金城以南的太和村四隊依山傍水。村子東頭流淌著滾滾的大沙河子水，阻斷村子與這條河流的分水嶺是一條金代修築的著名大壩——金城河大壩。
住在這裡的村民以種水稻為生。改革開放以後，有開魚塘的，有開豆腐坊的，有打草袋子的……嫁到太和村子裡的甄亮，本以為會紮根在這裡一輩子的。因為，這裡有父親、弟弟墊錢和出資興建的三間紅磚紅瓦房子，一片大宅院四周土牆林立，加上配套的磚瓦化豬舍顯眼地矗立在村子東北角。而且，夫妻倆白手起家開的豆腐坊也是一本萬利。起碼三口人的小日子會越過越好。
一切美麗的苑景，都在村長龐士奎打人後被改寫了。那一年，秦大河住院耽誤兩個季度沒有做豆腐，四隻白白胖胖的仔豬餵食跟不上，死掉了；稻田地裡的水稻依然缺水；家裡沒有了硬勞力，定會減產許多；院子裡一年三季蔬菜也沒種上……
面對重重困難，甄亮也分析過，丈夫從打受傷後，乾重活不會像以前那樣敢吃勁兒了，如果不做豆腐，豬也養不好；靠種水稻不打水井還是扭轉不了低產的厄運。單靠種菜僅僅維持現狀，不會有好日子過的。再說，娃子上學也沒有光明前途可言；愁雲佈滿了甄亮的臉。
現在，甄亮處於十字路口。她的丈夫秦大河鼻肋骨被打折後，一隻眼睛總流淚。他晚上睡不著覺時，說：“我們就按照張志和的指引搬家吧。我其實是四級架子工，也會修鞋手藝；我十七歲就學習會修鞋。我會的兩樣手藝，定能養家的。”
甄亮說：“我們這裡有房子住，至少吃糧吃菜不用花錢。搬到城裡還得租房子住，怕是弄不好，還得搬回來。”
秦大河說：“吃慣了廁所粑粑的耗子，你給它花生吃，它都不吃；認準臭味兒了。”
甄亮說：“你以為我不想搬走嗎？娃子在這裡上學，每年鎮二中只能升一兩個‘省重點’高中生，就不錯了。如果在城裡唸書就不一樣了。我們先不要定奪，跟我家人商量商量……”
甄亮母親在世時跟她的大女兒來到太和村四隊坐在熱乎炕頭上說：“我同意你們搬家，可是，不要因誰掙錢多少吵架，也不要埋怨；我相信你們走到哪裡，都不會報下窪地的”。甄亮的姐姐也接著話茬說：“我外甥入學我承包了，我們學校每個老師可以帶一個直系親屬入學，不用交學費。”……
“姐，那太好了，有你這句話；我們的家鐵該搬了。因為，我們落戶的地點距離你們家只隔一條公路。”秦大河說。
甄亮兩口子決定搬家以後，把三間磚瓦化房子廉價賒給了小姑子 。兩套做豆腐用的設備：電磨、毛驢、大磨，栽的樹木、幾口大缸、開的稻田荒地等都給了小姑子家。
……在金城以西的城鄉結合處，有一座小村子叫太平嶺。老戶人家靠著公共徵用土地，加入工廠成為上班族。外來戶，就算有一個“空頭”戶口。
就是憑著這一紙戶口，秦大河夫婦帶著娃子在這裡落腳了。
剛到的第二天，張志和帶著秦大河置辦了鞋具、鞋料，投入了修鞋生意。秦大河原遼寧老家的侄女來修鞋，才知道三叔、三嬸搬到附近城鄉結合處來住了。
夏小華一問才知道三嬸在家待業。便說：“三叔，給我三嬸找個工作幹，你同意不？”
“那敢情好了，我們剛挪窩過來哪都用錢，她要有個佔手的活兒能賺零花錢，我就會攢錢買房子的。”秦大河說。
夏小華心想：“買個房子可不是小錢能辦到的。先解決溫飽都不錯了。”
於是，她岔開話題說：我們樓下有一個開學前班的阿姨，女兒是金城一中畢業的，還不會教孩子。招來二十多人，現在只剩七個了。
秦大河一聽侄女的話，像是在十月裡聽到了一聲春雷似的高興。緊忙說：“好啊，你三嬸教過學；你給她介紹一下吧。”
……甄亮安置好了娃子的入學，被插入金城印染子弟小學二年一班。
一九八九年秋季，甄亮被介紹到一個街道主任辦的學前班。這裡是一個超大家屬區，幾十棟樓的一號樓一層（兩間大屋子）。這裡居住著全國五百強龍虎集團股份有限公司家屬。
楊主任是一個五十多歲的女性，她準備開一個個體幼兒園，為解決她二女兒的就業問題。
在甄亮來以前，這個班級已經存在半年多了。就是生源不穩定。甄亮一來接觸到的家長一般都是大學以上文化。跟她第一個交代“任務”的家長叫任曉燕。她說：“甄老師，我家高宇第一次走出家門，來到這裡入園，大幼兒園去看了，他不待。奶奶哄大的，有點任性。”
“好吧，這裡會因人施教的”。甄老師說。
在她們說話的時候。楊主任的二女小王老師兒叫高宇馬上摘下“恐龍特級克塞號”的帽子，聲音有一點嚴厲；孩子顯出要哭的表情。
甄亮立即說：“高宇，請把你的帽子摘下來放在衣架架子上面，好嗎？”他睜大明亮的眼睛，服從了。
慢慢地，這位七歲小朋友跟老師無話不說，性格也皮實了；把在家裡畫的飛機、火車、大橋、樹木、花草、景色畫都帶到學校給老師和小朋友們看。跟高宇同樣也是奶奶看大的梁超也來了。
一星期剛過，二十個座位招滿了。甄亮不僅是在情感上與小朋友們交流，她還在教學上面不斷創新。城裡孩子在家就已經不缺少文化了，而缺少的正是認真的態度。這期間，甄亮也把學習到的英語派上了用場。她避免小學化，編排英語“公雞和狐狸”短劇。請求家長到大幼兒園借到體操磁帶翻錄，學會兩套廣播體操。開展速算、讀、寫拼音展示、講故事等活動。開發小朋友們智力。
功夫不負有心人，大約兩個禮拜後，全班二十多位小朋友刷新了寫字、計算、英語、遊戲等記錄。家長普遍反映良好。
也有一個個例。一天中午，一個家長氣勢洶洶地來找到甄亮問：“你為什麼把我兒子的體育委員給‘擼’了？”
甄亮鎮定自若地說：“同志，“你就是姜軍的家長嗎？你認為他適合當體育委員嗎？”
那男子沒有吱聲。
甄亮心平氣和地繼續說：“我們是根據每個孩子的特長、通過孩子們舉手選舉產生的。也許姜軍有其他特長，那也要看他表現決定。我不會偏待任何孩子的。”
“那我們孩子不在這裡唸了”。姜軍的家長說。
甄亮沒有被他所嚇倒。說：“同志，你認為你家孩子是為什麼上學？”
那男子扯著孩子要走。
甄亮說：“同志，請你回答我的話。”
他說：“還說這裡教的好呢，我看未必。”
“那你要覺得我教的不好，你可以退學。”甄亮說。
站在一邊的楊主任說話了。
“小姜，我不是說你；以前看你家孩子淘氣才給他角色當。現在人甄老師管理的好著呢！”楊主任說完，姜軍家長不再說話了。
甄亮趁熱打鐵說：“我和小王老師配合，她教圖畫、唱歌、體育，我叫英語、數學、語文。姜軍英語不錯，腦瓜也好使；就是不會帶操。
所以，在選舉的時候，同學們的眼睛是雪亮的。才被更換。”
回到家裡，甄亮告誡自己，不怕別人攻擊，堅持備課，教學不能鬆懈。梁超的媽媽是紡織學院的大學老師不是說：“大幼兒園我們不去，就是相中這裡老師的責任心了嗎？”
一個月之後，甄亮教的班級，又來了五個小朋友，楊主任又加了三張長條桌子。從那時起，甄亮兜兜轉轉地又踏上從教路。
（全篇完結）
1990年畢業留影
1991年畢業留影
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