大家好，欢迎继续关注招教考试重难点解析微课堂，今天要给大家解析的是学习理论中的建构主义的重要考点。首先来看第一道真题：下面的理解与建构主义观点一致的是(C)
A、学习不依赖于学习者从前的经验
B、学习者需要学习认知结构
C、学习过程是自己对意义的理解过程
D、学习就是接受学习
复习完一轮后，你应该能使用排除法快速的选出答案，B项有一个关键词“认知结构”，是认知派的布鲁纳最主要的观点所以排除B，D选项接受学习是认知派奥苏贝尔的观点，A选项的说法是错误的，考察建构主义学生观的知识点，建构主义强调新旧知识之间的关系，强调学习者已有的知识经验，所以正确答案是C，这道题比较简单吧，主要考察的是建构主义的学生观，接下来看第二道题：（多选题）建构主义学习理论的基本观点有（A、B、D）
A、强调知识的动态性
B、学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验
C、学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激—反应”的简单过程
D、教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识
这个题考察的很全面，你必须理解建构主义的各种观点，把建构主义和其他流派区分开，C项“刺激—反应”是前面讲的行为主义，所以排除C选项，A选项考察建构主义知识观：知识观认为知识具有动态性,意思就是说，知识并不是问题的最终答案，知识不能精确地概括世界的发展，而必须是针对具体的情境来进行创作：例如某人肚子痛，上医院看病。如果他找的是西医大夫，会说这是胃炎，是因为胃里有病菌。治疗的方法是打针、吃消炎药，这样治疗肚子就不痛了。如果他找的是中医大夫，他会说这是肝脾不和，治疗的方式是吃草药，使肝脾调和，肚子就不痛了。这个知识观用我们自己的话来说就是，知识没有绝对的正确，真理也不是绝对的真理，它只是我们对于一个情境的假设，一旦脱离了这个情境，这个知识就是错误的。B选项考察建构主义学生观，强调新旧知识之间的关系：强调学习者已有的知识经验，比如牛鱼的故事：在池塘里住着鱼和青蛙，青蛙在出去看了看，回来之后，告诉鱼：“牛的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿……，鱼的脑海里，出现了这样的“鱼牛”的形象”。鱼没有见过牛，所以鱼就在自身的基础上加入青蛙的描述，就形成了它所认为的牛的形象，这个故事很好的诠释了学习观，就是强调学生已有的知识经验。在这里就提到了建构主义非常有名的一句话“学生不是空着脑袋进教室的”，意思就是说，他们的脑子里面装有知识经验，所以老师在进行授课的时候，必须要在调查学生已有的知识的基础上才能进行授课。
D项是考察建构主义教师观：把教师看成是学生学习的帮助者和合作者，不是传递者。教学不是由教师到学生的简单的转移和传递.除此之外，还有建构主义学习观，学习观提出学习具有三个性：主动建构性、社会互动性、情境性，主动建构性很重要，主动建构性是什么呢，比如说，你在学习书本上的知识的时候，你会背了它，理解了它，会背和理解并不标志你学会了它，你必须怎么样呢，学会了、理解了，然后在自己脑子了重新整理这个知识，然后形成新的信息，然后去解释你遇到的新的东西，这才叫主动建构性。所以这个题选ABD。
除了上述考点外，还经常会考察建构主义的教学模式，下列属于建构主义教学模式的有（）
A、随机进入教学 B、情景教学
C、支架教学 D、认知学徒教学
这个题考察的也是需要你熟记的知识，建构主义的教学理论所倡导的教学模式有随机通达教学、支架式教学、认知学徒式教学、抛锚式教学、自上而下的教学和培养学习共同体的教学。答案选择ABCD
建构主义的内容不是很多，知识点也比较少，但是比较难懂，边理解边记忆，这样就不容易遗忘了。好了，这一节课马上又要结束了，咱们还是来梳理一下今天涉及到的主要的知识点：知识点1：建构主义知识观：强调知识的动态性（强调学习过程，而非学习结果），认为知识并不是问题的最终答案，而是正随之出现的假设和解释；知识点2：建构主义学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性、情境性（理论联系实际）；知识点3：建构主义学生观（强调新旧知识之间的关系）：强调学习者已有的知识经验，即学生不是空着脑袋进教室的；知识点4：建构主义教师观：把教师看成是学生学习的帮助者和合作者，教学不是由教师到学生的简单的转移和传递；知识点5：建构主义的教学理论所倡导的教学模式有随机通达教学、支架式教学、认知学徒式教学、抛锚式教学、自上而下的教学和培养学习共同体的教学。这就是今天的全部内容。
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