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学校是教书育人的埸所，老师的工作是传道，授业。和工厂工人生产机器零件不同，不能用一把尺子衡量。教书水平用分数衡量，育人如何衡量？而育人更加重要。绩效里怎么体現育人的能力和貢献？教师是一种特殊的工作，应是人类灵魂的工程师，是培育祖国花朶的辛勤园丁，这工作是很高尚的。为人师表，只有教师是道德高尚，知识丰富，才能培养出德，智体全面发展的人才。用钱去激厉教师做法本身就错误的，引导本应高尚的教师去唯利势图，一心只叮着分数，为本科争取课余时间尽量加大作业量，岐视，排挤学习成绩差的后进生。教师不讲道德了，眼里只认钱，课上不讲重点，课后补课捞外快也就频频出现了。上面评价学校看的是升入名牌大学的升学率。校长用这个率为进升的阶梯，教师用这个率来捞钱，没有人去关心教师的思想政治工作，没有人去关心学生的德育工作。一心往钱眼里钻的教师，能培养出道德高尚的学生吗？改革开放后我们经济发展了，而道德呢？我认为不应在学校搞绩效工資，那怎么办呢？国家首先应选用思想，道德，学识都是高水平的校长，而不用政客。校长应是教育家，让他去选聘教师，教师有较高的，稳定收入，是学识渊博，道德高尚之人。有人说这能办到吗？想想中国近代史上这样的校长，这样的老師还少吗？西南联大，在抗日战爭那么艰苦环境下为国家培养了多少人才，这不直得我们深思吗？
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