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作者 | 名师讲学习方法
最近在网上看到一则新闻。这次寒假假期延长，补课班也不能开班，只能在家上网课。一个初三孩子上完网课之后仍然很困惑。
她崩溃似地问妈妈：“妈妈，我今天的课没听懂，作业做不好怎么办？”
如果这位妈妈语气稍微重一些，孩子就发脾气甚至摔东西。孩子被采访时说：“自己从小的成绩很好，但很依赖补课。”
现在看到和自己差不多的同学都自学得很好，孩子的情绪陷入焦虑甚至崩溃。
补课现在是孩子们提升成绩的重要手段之一，家长也愿意花钱去培养孩子。但是不得不说的是，过度补课一定程度上对孩子有些学习方面的能力成长，也造成了严重削弱——补课越多，孩子3项能力就有可能越弱。
01 自主学习能力
补课的时间一般是在孩子假期或者休息的时候进行，而这段时间原本是孩子自主学习的时间。补课班把假期占得满满当当，回家之后，孩子只要按时完成作业，就算是完成了假期的任务。
在这期间，补课确实能够巩固知识点，解决一些自己不明白的问题，甚至能够更加深入地讲解一些难的知识。
但是，孩子不会自行回顾知识，不会自己去探究自己不明白的问题。
这就导致成绩和补课挂钩，自主学习能力减弱。因此这种孩子，一旦某一个科目没有报补习班，那个科目就会很差。就像，一直活在舒适区的孩子，永远学不会打破困境。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”
对此，家长可以适当地减少孩子补课的科目，把更多的时间留给孩子安排学习。
同时，在假期的时候，孩子必须有一大块时间自行安排学习，并且学完之后要求孩子跟家长基本复述学习内容。这样能一定程度上减少孩子对补习的依赖，也能增强孩子自主学习的能力。
02 总结归纳能力
大多数的补习班都会分发一些学习资料或学习大纲。这些资料，一般都是老师总结出来的规律或做题的套路又或者是知识点的归纳。补课班的老师针对这些资料进行讲授，孩子们就在脑子里形成了一个知识框架。
同时，老师还会在讲课的时候，给孩子们指出做题容易错误的地方。孩子们做题的错误率就会降低。
虽然这样能够让孩子既掌握知识，又懂得做题。但是一旦孩子离了那份资料，离了那个提醒，他的学习是否还能优秀地继续下去呢？结果大多数都是否定的，孩子们缺失了自己总结归纳的过程。长此以往，孩子们的总结和归纳能力就会减弱。面对需要自己总结归纳的知识，焦虑、着急就会涌上心头，导致崩溃。
孩子们的学习固然重要，但是掌握了学习的技巧才是最重要的。
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。 总结归纳的能力是终身的，而知识框架和错题提醒只是一时的。对此，家长应该尝试让孩子自行总结出每一章的重点和知识框架，再对比老师的知识框架。把缺乏的部分补充进孩子自己的学习框架里，最后一定要让孩子使用自己的框架。
每一次复习都让孩子加深一次印象，自己的框架能让孩子记忆更加深刻。面对错题，让孩子不要一味地去问老师，先对照答案，自己对题目做一个解析。总结出自己对这道题的想法，从一步到另一步的套路，自己才能真正地把一道题目掌握在脑子里。
03 时间管理能力
因为补课把一整天的时间切割得很碎，因此孩子们很难把剩下来的时间规划好，甚至是规划完成。一次次失败之后，孩子们会对时间规划产生挫败感。
这样就会导致孩子们对时间概念越来越弱，对自己每个时间段要做什么样的事情不清楚。所有的学习任务没有办法好好地规划，一会做这个一会做那个，做了半天感觉什么都没有学到。
培根曾经说过：“合理安排时间，就等于节约时间。”一旦失去了安排时间的能力，就算一天有48个小时，也于事无补。衡水中学就是因为能够合理安排学生的时间，几乎每年都有很多孩子取得了不菲的成绩。衡水的时间表也成为了广而告之的“秘”笈。
对此，家长可以根据孩子自身的情况，请求老师指导。或者，自行引导孩子完成时间安排，把每天的任务和空闲的时间衔接起来并督促孩子按时完成。补课固然能够在一段时间内提升成绩，但切不可本末倒置，反而让孩子们的能力受到不好的影响。
毕竟，能力是一辈子的，培养越早越好。
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