本文由 原創首發，未經允許禁止轉載。全文一共1669字，閱讀大約需4分鐘。
作者 | 名師講學習方法
最近在網上看到一則新聞。這次寒假假期延長，補課班也不能開班，只能在家上網課。一個初三孩子上完網課之後仍然很困惑。
她崩潰似地問媽媽：“媽媽，我今天的課沒聽懂，作業做不好怎麼辦？”
如果這位媽媽語氣稍微重一些，孩子就發脾氣甚至摔東西。孩子被採訪時說：“自己從小的成績很好，但很依賴補課。”
現在看到和自己差不多的同學都自學得很好，孩子的情緒陷入焦慮甚至崩潰。
補課現在是孩子們提升成績的重要手段之一，家長也願意花錢去培養孩子。但是不得不說的是，過度補課一定程度上對孩子有些學習方面的能力成長，也造成了嚴重削弱——補課越多，孩子3項能力就有可能越弱。
01 自主學習能力
補課的時間一般是在孩子假期或者休息的時候進行，而這段時間原本是孩子自主學習的時間。補課班把假期佔得滿滿當當，回家之後，孩子只要按時完成作業，就算是完成了假期的任務。
在這期間，補課確實能夠鞏固知識點，解決一些自己不明白的問題，甚至能夠更加深入地講解一些難的知識。
但是，孩子不會自行回顧知識，不會自己去探究自己不明白的問題。
這就導致成績和補課掛鉤，自主學習能力減弱。因此這種孩子，一旦某一個科目沒有報補習班，那個科目就會很差。就像，一直活在舒適區的孩子，永遠學不會打破困境。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”
對此，家長可以適當地減少孩子補課的科目，把更多的時間留給孩子安排學習。
同時，在假期的時候，孩子必須有一大塊時間自行安排學習，並且學完之後要求孩子跟家長基本複述學習內容。這樣能一定程度上減少孩子對補習的依賴，也能增強孩子自主學習的能力。
02 總結歸納能力
大多數的補習班都會分發一些學習資料或學習大綱。這些資料，一般都是老師總結出來的規律或做題的套路又或者是知識點的歸納。補課班的老師針對這些資料進行講授，孩子們就在腦子裡形成了一個知識框架。
同時，老師還會在講課的時候，給孩子們指出做題容易錯誤的地方。孩子們做題的錯誤率就會降低。
雖然這樣能夠讓孩子既掌握知識，又懂得做題。但是一旦孩子離了那份資料，離了那個提醒，他的學習是否還能優秀地繼續下去呢？結果大多數都是否定的，孩子們缺失了自己總結歸納的過程。長此以往，孩子們的總結和歸納能力就會減弱。面對需要自己總結歸納的知識，焦慮、著急就會湧上心頭，導致崩潰。
孩子們的學習固然重要，但是掌握了學習的技巧才是最重要的。
俗話說：授人以魚不如授人以漁。 總結歸納的能力是終身的，而知識框架和錯題提醒只是一時的。對此，家長應該嘗試讓孩子自行總結出每一章的重點和知識框架，再對比老師的知識框架。把缺乏的部分補充進孩子自己的學習框架裡，最後一定要讓孩子使用自己的框架。
每一次複習都讓孩子加深一次印象，自己的框架能讓孩子記憶更加深刻。面對錯題，讓孩子不要一味地去問老師，先對照答案，自己對題目做一個解析。總結出自己對這道題的想法，從一步到另一步的套路，自己才能真正地把一道題目掌握在腦子裡。
03 時間管理能力
因為補課把一整天的時間切割得很碎，因此孩子們很難把剩下來的時間規劃好，甚至是規劃完成。一次次失敗之後，孩子們會對時間規劃產生挫敗感。
這樣就會導致孩子們對時間概念越來越弱，對自己每個時間段要做什麼樣的事情不清楚。所有的學習任務沒有辦法好好地規劃，一會做這個一會做那個，做了半天感覺什麼都沒有學到。
培根曾經說過：“合理安排時間，就等於節約時間。”一旦失去了安排時間的能力，就算一天有48個小時，也於事無補。衡水中學就是因為能夠合理安排學生的時間，幾乎每年都有很多孩子取得了不菲的成績。衡水的時間表也成為了廣而告之的“秘”笈。
對此，家長可以根據孩子自身的情況，請求老師指導。或者，自行引導孩子完成時間安排，把每天的任務和空閒的時間銜接起來並督促孩子按時完成。補課固然能夠在一段時間內提升成績，但切不可本末倒置，反而讓孩子們的能力受到不好的影響。
畢竟，能力是一輩子的，培養越早越好。
大家好，我是@名師講學習方法，關注我！大家一起探討孩子的教育學習成長問題！
如果你是家長，我建議你看一看
閱讀更多 名師講學習方法 的文章
