如果你的孩子在作業本上寫下了如下等式：1+1=1；1+2=1；3+4=1；5+7=1；6+18=1 ，你看了會作何感想？很多的家長都會想：天啦，我的孩子怎麼這麼笨！先不說1+1=2都不知道，有比1大的數字相加之和等於1的嗎？
那我們來看一下寫下這些等式的小朋友是怎麼解釋的呢？
1裡+1裡=1公里，1個月+2個月=1個季度，3天+4天=1周，5個月+7個月=1年，6小時+18小時=1天。看了這樣的解釋，我不禁感嘆：天啦，這個孩子真是太有創意了，想象力真豐富。
相比之下，一眼判斷出上面的等式是錯誤的我們，思維太固化了。難以想象，如果這麼有創意的想法被輕易否定掉了，那該是多麼悲哀的一件事。
所以無論何時，都不要輕易否定孩子的想法，因為這樣會打擊孩子的積極性，限制孩子的創新性，也扼殺了孩子的想象力。要知道，想象力對孩子的發展起著至關重要的作用。
一般而言，一個人的聰明程度取決於智力水平。但賓夕法尼亞大學的心理學博士Scott Barry Kaufman博士認為，能夠幫助我們實現最終的人生理想的，除了單純的智商值，還需要飽滿的熱情、堅定的意志力等非智力因素，其中想象力就佔據著非常重要的地位和作用。
馬雲說：“未來不是知識的競爭，而是創造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。”
1+1等於幾並不重要，重要的是孩子的想象能力。鼓勵孩子想象，培養“想象商數”，他才能更優秀地成長。
哲學家狄德羅說過：“想象，這是種特質。沒有它，一個人既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有機智的人、有理性的生物，也就不成其為人”。所以讓孩子保持豐富的想象力很重要。
培養孩子的想象力，我們可以從以下四個方面去努力。
第一：引導孩子去想象
兒子三歲的時候，有一次在電梯裡哭鬧，我靈機一動指著電梯的一個角落跟兒子說：“你看，這裡有一隻小螃蟹”。兒子馬上被轉移了注意力，不哭了，擦著眼淚問我：“在哪呢？”，我繼續指著角落：“在那裡呀，喔，它縮進那個洞裡了。”我兒子就很好奇地看了那個角落很久。過了一兩個月，兒子突然在電梯裡指著那個角落說：“媽媽，那裡躲著一隻小螃蟹”，我強忍笑意問他：“小螃蟹在幹嘛呀？”，“它躲在裡面看我們，它可能肚子有點餓”。就這樣，我們每天都要乘坐的電梯裡多了一隻小螃蟹，兒子會經常想象小螃蟹在幹什麼，有沒有溜到哪裡去玩。
有時候兒子會在去幼兒園的路上悄悄告訴我“不要吵醒了睡覺的小猴子”。其實那只是一個花壇，某一天我告訴兒子有隻猴子在裡面睡覺。講完我就忘記了，兒子卻經常提醒我不要吵醒了它，有時候還會告訴我，小猴子喜歡在雨天唱歌。
想起這些我就偷著樂，覺得很好玩，小孩子想象力真的很豐富，只要我們稍加引導，孩子就能給我們腦補很多很有趣的畫面。所以，趁著孩子很天真很信任我們的時候，我們要多引導孩子去想象，激發孩子的想象力，幫助孩子創造一個五彩斑斕的內心世界。
第二：不要輕易否定孩子的想法
我兒子曾經有一個會跳舞講故事的機器人，壞掉了就被我丟了。昨天他用積木拼了一個機器人立在桌子上，再拼了一塊手機大小的“平板”，告訴我“平板”是機器人的遙控器。我問：“這空空的怎麼是遙控器呢？”，兒子說：“我們假裝它是”，然後用手指在“平板”上點擊了一下，告訴我，積木機器人開始跳舞了。我說：“機器人哪有跳舞？”，兒子說：“你要想象呀，我們假裝機器人在跳舞”。然後我就耐心地陪他看機器人跳舞，兒子看得咯咯笑。
所以無論我們是否理解孩子的新奇想法，都儘量不要隨意批評孩子，更不能打斷，應該耐心詢問，讓孩子說出自己的想法，我們可以言行上給予認同和鼓勵，或者付諸行動，跟他一起去想象去探索，既收穫了高質量的親子時光，又喚醒了自己的童心，或許還能有意想不到的收穫呢。
第三：在保障安全的前提下，不要限制孩子的探索慾望
孩子天生就喜歡摸索周圍的事物，喜歡探索新的環境，所以父母不要限制孩子的探索欲。如果孩子對某種事物產生了強烈的好奇心，父母就應該在保證安全的前提下，儘量滿足孩子的好奇心。
愛迪生從小就有很強的好奇心，看到母雞孵小雞都好奇不已，還要親自去嘗試。他的母親從來不阻止他的探索，還耐心幫助他，促使他喜歡上了科學，成為著名的發明大王。
日常生活中，我們對孩子隨時隨地可能提出的稀奇古怪的問題要抱有耐心，即使回答不出來，也不要急躁更不能粗暴地阻止孩子：“你煩不煩，不要再問了！”。我們可以引導孩子自己去探索、去查閱相關資料、去獨立思考和反思。這會更能激發孩子想象的熱情，增加好奇心和成就感。
第四：不要唯分數論英雄
很多父母判斷自己的孩子是否優秀就只看分數，只要考試分數高，哪怕飯來張口衣來伸手的孩子都是很優秀的，隨時值得炫耀的，曬在朋友圈裡也是倍有面子的。如果孩子分數低了，哪怕孩子是家務小能手，是繪畫小能手，那也是不爭氣的孩子。有這樣想法的父母需要轉變一下思想，可以去了解一下加德納的多元智力理論，認識到孩子身上是有多方面的發展潛力的，分數不能成為衡量孩子優秀與否的唯一標準。要鼓勵孩子大膽實踐開拓興趣，才能更好地成長為一個優秀的人才。
所以再遇到孩子寫出“1+1=1”的等式，千萬別急著糾正錯誤，說不定孩子能給你一個驚喜。如果沒有驚喜，我們可以引導孩子去想象、鼓勵孩子去探索，培養孩子的“想象商數”，這比得到一個正確答案重要多了。
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