如果你的孩子在作业本上写下了如下等式：1+1=1；1+2=1；3+4=1；5+7=1；6+18=1 ，你看了会作何感想？很多的家长都会想：天啦，我的孩子怎么这么笨！先不说1+1=2都不知道，有比1大的数字相加之和等于1的吗？
那我们来看一下写下这些等式的小朋友是怎么解释的呢？
1里+1里=1公里，1个月+2个月=1个季度，3天+4天=1周，5个月+7个月=1年，6小时+18小时=1天。看了这样的解释，我不禁感叹：天啦，这个孩子真是太有创意了，想象力真丰富。
相比之下，一眼判断出上面的等式是错误的我们，思维太固化了。难以想象，如果这么有创意的想法被轻易否定掉了，那该是多么悲哀的一件事。
所以无论何时，都不要轻易否定孩子的想法，因为这样会打击孩子的积极性，限制孩子的创新性，也扼杀了孩子的想象力。要知道，想象力对孩子的发展起着至关重要的作用。
一般而言，一个人的聪明程度取决于智力水平。但宾夕法尼亚大学的心理学博士Scott Barry Kaufman博士认为，能够帮助我们实现最终的人生理想的，除了单纯的智商值，还需要饱满的热情、坚定的意志力等非智力因素，其中想象力就占据着非常重要的地位和作用。
马云说：“未来不是知识的竞争，而是创造力和想象力的竞争，是学习能力的竞争，是独立思考的竞争。”
1+1等于几并不重要，重要的是孩子的想象能力。鼓励孩子想象，培养“想象商数”，他才能更优秀地成长。
哲学家狄德罗说过：“想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人”。所以让孩子保持丰富的想象力很重要。
培养孩子的想象力，我们可以从以下四个方面去努力。
第一：引导孩子去想象
儿子三岁的时候，有一次在电梯里哭闹，我灵机一动指着电梯的一个角落跟儿子说：“你看，这里有一只小螃蟹”。儿子马上被转移了注意力，不哭了，擦着眼泪问我：“在哪呢？”，我继续指着角落：“在那里呀，喔，它缩进那个洞里了。”我儿子就很好奇地看了那个角落很久。过了一两个月，儿子突然在电梯里指着那个角落说：“妈妈，那里躲着一只小螃蟹”，我强忍笑意问他：“小螃蟹在干嘛呀？”，“它躲在里面看我们，它可能肚子有点饿”。就这样，我们每天都要乘坐的电梯里多了一只小螃蟹，儿子会经常想象小螃蟹在干什么，有没有溜到哪里去玩。
有时候儿子会在去幼儿园的路上悄悄告诉我“不要吵醒了睡觉的小猴子”。其实那只是一个花坛，某一天我告诉儿子有只猴子在里面睡觉。讲完我就忘记了，儿子却经常提醒我不要吵醒了它，有时候还会告诉我，小猴子喜欢在雨天唱歌。
想起这些我就偷着乐，觉得很好玩，小孩子想象力真的很丰富，只要我们稍加引导，孩子就能给我们脑补很多很有趣的画面。所以，趁着孩子很天真很信任我们的时候，我们要多引导孩子去想象，激发孩子的想象力，帮助孩子创造一个五彩斑斓的内心世界。
第二：不要轻易否定孩子的想法
我儿子曾经有一个会跳舞讲故事的机器人，坏掉了就被我丢了。昨天他用积木拼了一个机器人立在桌子上，再拼了一块手机大小的“平板”，告诉我“平板”是机器人的遥控器。我问：“这空空的怎么是遥控器呢？”，儿子说：“我们假装它是”，然后用手指在“平板”上点击了一下，告诉我，积木机器人开始跳舞了。我说：“机器人哪有跳舞？”，儿子说：“你要想象呀，我们假装机器人在跳舞”。然后我就耐心地陪他看机器人跳舞，儿子看得咯咯笑。
所以无论我们是否理解孩子的新奇想法，都尽量不要随意批评孩子，更不能打断，应该耐心询问，让孩子说出自己的想法，我们可以言行上给予认同和鼓励，或者付诸行动，跟他一起去想象去探索，既收获了高质量的亲子时光，又唤醒了自己的童心，或许还能有意想不到的收获呢。
第三：在保障安全的前提下，不要限制孩子的探索欲望
孩子天生就喜欢摸索周围的事物，喜欢探索新的环境，所以父母不要限制孩子的探索欲。如果孩子对某种事物产生了强烈的好奇心，父母就应该在保证安全的前提下，尽量满足孩子的好奇心。
爱迪生从小就有很强的好奇心，看到母鸡孵小鸡都好奇不已，还要亲自去尝试。他的母亲从来不阻止他的探索，还耐心帮助他，促使他喜欢上了科学，成为著名的发明大王。
日常生活中，我们对孩子随时随地可能提出的稀奇古怪的问题要抱有耐心，即使回答不出来，也不要急躁更不能粗暴地阻止孩子：“你烦不烦，不要再问了！”。我们可以引导孩子自己去探索、去查阅相关资料、去独立思考和反思。这会更能激发孩子想象的热情，增加好奇心和成就感。
第四：不要唯分数论英雄
很多父母判断自己的孩子是否优秀就只看分数，只要考试分数高，哪怕饭来张口衣来伸手的孩子都是很优秀的，随时值得炫耀的，晒在朋友圈里也是倍有面子的。如果孩子分数低了，哪怕孩子是家务小能手，是绘画小能手，那也是不争气的孩子。有这样想法的父母需要转变一下思想，可以去了解一下加德纳的多元智力理论，认识到孩子身上是有多方面的发展潜力的，分数不能成为衡量孩子优秀与否的唯一标准。要鼓励孩子大胆实践开拓兴趣，才能更好地成长为一个优秀的人才。
所以再遇到孩子写出“1+1=1”的等式，千万别急着纠正错误，说不定孩子能给你一个惊喜。如果没有惊喜，我们可以引导孩子去想象、鼓励孩子去探索，培养孩子的“想象商数”，这比得到一个正确答案重要多了。
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