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相信很多的家长会发现，随着孩子的年龄越来越大，孩子的成绩也开始有了一些偏差。小的时候看不出来有什么问题，当孩子上了小学以后问题开始一个个涌现出来了。偏科的原因到底是什么呢？今天就来聊一聊，身为家长应该了解的东西有哪些。
首先家长要知道，“兴趣差异”也是造成偏科主要原因之一。都说兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。就是因为孩子对某一个科目不喜欢、没感觉，甚至有抵触情绪，这些因素将潜移默化中造成学生在学习的时间和精力投入上的差距，这种差距经时间放大，就开始逐步导致了偏科现象的发生。
还有就是老师的原因，很多家长清楚的知道，孩子上课是非常“认”老师的。有的孩子很喜欢某一位老师，同时也喜欢他的学风格的话，上课的时候就会认真听讲，这一学科的成绩也自然会很好。由于不喜欢某门课程的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做。导致这门课的成绩上不去。
第三点就是，方法比努力要更重要。选择一个正确的学习方法，肯定能起到事半功倍的效果。有的学生对某门课程的习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。同样都是在一个教室学习，没有谁的智商明显和别人有差异，但方法和教育上的差异可能导致的成绩差异是显而易见的，因此良好的学习方法是规避偏科现象的重要手段。
不同学科，学习方法上存在的差异性，甚至同一学科的不同知识板块，对人的智力因素、知识本身的特性等都要求我们学习方法上有所调整；新知识的学习和综合的复习，方法要求也不同。
那么身为家长能为孩子做些什么呢？
那么我建议，要解决孩子的偏科问题最好从孩子的兴趣入手
首先，孩子既然是对某一科目感兴趣，并且能取得好的成绩，那么就说明孩子在学习上已经有了一套适合自己的方式。家长要做的就是激发孩子对其他科目的兴趣，这样就能让孩子的其他得科目上同样的取得好的成绩。
比如有的孩子喜欢绘画，那么家长就可以选择美术宝1对1进行一下尝试，让孩子去发展自己的艺术天赋。老师会一对一进行专门的辅导，激发孩子的学习兴趣。这样孩子的未来就不止文化课这一条路，会有很多的选择。
还有一点就是，不要因为孩子的某一科目一次两次的成绩不理想，就认定孩子在这个科目上就是弱项。这会给孩子自身造成一种心理暗示，造成孩子自己就否定自己，在这种情况下就算孩子本身不偏科，也很容易因为心理负担过重，在接下来的考试中失利，造成恶性循环。
希望所有的家长都可以知道，孩子对某个方面不感兴趣，即使揠苗助长也只会起到反向的效果，如果让孩子去发展喜欢的科目，可能会事半功倍！
╭ゝ我只对你有感觉～
偏科原因浅析
孩子偏科，原因很多。
A老师的课堂没有趣味，死气沉沉，B老师的课堂趣味盎然，引人注目。学生都喜欢听A教师的课程。所以成绩自然好。不喜欢B老师的课，成绩下滑。
教学水平，有的教师很会教学，有自己的一套教学方法，学生成绩就好。教学水平差的教师自然教得差。
学生可能对一门课程有兴趣，所以投入的精力多，自然学得好。他对另一门学科的兴趣弱，投入的精力少，自然偏科。
学科自身的难易程度。有的学科，学生学起来就是难，有的学科学起来又很简单。
另外还有其他原因，像注意力，作业完成水平，基础水平，复习程度等。
不同的问题，用不同的方法。
家长的措施
如果是讨厌老师，不喜欢该门学科，我的建议是
首先就是引导孩子，老师是不能随便换的，但是你可以改变对待这门学科的态度。
很多孩子认为学习是为了老师学的，因为一个老师有缺点，就不喜欢学他的学科。我觉得很愚蠢。你因为讨厌老师而不学一门学科，你的人生就光彩了吗？可笑的是，你学的每一门学科，都是为了你自己，你学好，学差，对老师不会有长远影响。一个班总有几个相对的差生，你因为憎恨老师变成了差生，你只是变成了老师预计的差生之一。
如果是基础水平薄弱，那就要多花时间补基础。
如果很多概念没有理解清楚，花时间多理解和记忆，是很好的办法。
其实不同的学科，学习方法都有一些差别，关键还是根据自身的学习特点，灵活选择。
四夕老师成长课
偏科是学习过程中人人都会遇到的问题。理想的教育是培养全面发展的，具有健全人格的学生。然而偏科往往导致很多人的理想很难实现。偏科是怎样造成的？究其原因如下：
1. 学科特点不同
每个学科有各自的学习规律。有对学生而言，只有掌握学科规律，才能学得游刃有余。学语文，需博闻强记，听说读写样样精通。学数学，要概念清晰，思维敏捷，逻辑性强。学英语，口语、听力要求高，单词量大，语法复杂。文科，理科各有特色，没有针对性学习，极易偏科。
2. 科任老师影响
科任老师的个人魅力是吸引学生的一个重要方面。调查发现，老师学识渊博，语言诙谐幽默，教学方法灵活多样，教育学生循循善诱，因材施教，很受学生欢迎。身，进而喜欢所教学科。反之，由于不喜欢科任老师而产生偏科的现象很常见。
3. 学生个体差异
学生个体差异也会导致偏科。性格外向的学生喜欢课堂气氛活泼，易于展示自己个性。而性格内向的学生喜欢课堂沉稳，能独立思考。想象力强，喜欢阅读，喜欢语文就多一点。思维敏捷，数学就学得容易一些。
导致偏科的原因形形色色，不一而同。遇到这种情况，家长应该及时进行积极干预，循序渐进，尽早改变偏科现象。首先，及时与科任老师进行沟通，寻找原因及改变办法。然后多和孩子交流，畅开心扉探讨学习上的困惑，克服障碍。
切记，改变偏科不可操之过急，不能简单粗暴，否则将会适得其反，事倍功半。
RW叁捌伍
任何事都有两面性，偏科得看偏得程度，其实目前很多成功人士都偏的离谱（比如马云号称数学个位数），但我们家长伤不起。偏科如果好的科目偏，就让它更好，好到一个高度。毕竟自信产生的优越感会带动其他学科的进步。偏差的一课还是要有一个底线的，不能影响升学。我们现在标准化的教育就像做"黄瓜罐头\
睿昕老爸
父母不必太担心
其实孩子偏科，至少说明孩子的智商和学习兴趣并没有丧失，只是对不喜欢的学科不愿努力罢了。至少比完全不爱学习的孩子强很多，因此父母不必太焦虑，只要用对方法，孩子就会改进的。
偏科的孩子其实很聪明，他们对事情都有自己独到的见解。可以听听孩子们的心声，听下孩子说说偏科的原因。
听完孩子的想法，无论他的大道理讲的多好。都要语重心长的告诉孩子，在还没有考上大学前，偏科是会影响你找个好的大学校，将来你偏科的这一项又怎能得到发挥呢？
偏科也许只是没有真正领略到另一科目的乐趣，父母可以花点心思，让孩子体会到另一科目的乐趣所在。
比如大家在一起玩成语接龙游戏，而孩子偏科理科，完全接不上别人的成语，就会生出一种自卑心，或者想要获胜的欲望，而这种欲望就可以帮助孩对偏科的学目产生兴趣。
不可急功近利
当然这种方法不能用太多，否在就会让孩子产生逆反心理。而且过度让孩子自卑不好，因此不可急功近利，给孩子一点时间。
哈尔滨数学教师宋鹏程
很高兴回答你的问题。
孩子偏科的原因无非三种：自身因素、家庭因素、学校因素。
一、自身因素
上世纪80年代，美国心理学家霍华德•加德纳博士提出了“八大智能”——语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能（内省智能）、自然认知智能。
此学说一经提出便被广泛应用于幼儿教育。孩子偏科，证明他的某一项天赋智能比较突出，而其他天赋智能相比较弱势一些。
二、家庭因素
父母在早期教育中，没有进行有意识的培养。比如很多家长教育男孩子和教育女孩子完全不同。很多家停都有过这样的场景：家长拿出一堆玩具，对男孩子，家长会问：宝宝数数这是几个玩具啊！宝宝看看小鸭排第几啊！……读对女孩，家长会说：宝宝看看这个娃娃漂亮吗？那个图案好看吗？……
这种家庭引导没有什么问题，但是到了孩子长大一点，你会发现男孩子学数学比女孩子有优势。这是因为家长从小引导过程中形成的思维链接。
说到，这里多说一句，人的大脑是一个一个的神经元链接构成的，这些链接你用着，它就一直存在，甚至不断开发延伸，一旦不用了，它慢慢就断了。
三、学校因素主要是教师因素。
我们都知道，学生具有向师性，但这是在教师具有良好的品德，广博的知识及储备，强大的人格魅力的基础之上形成的。
当然，教师只具备这些还是不够，很多孩子喜欢某个教师，可能会因为相貌，也可能因为行事风格。
孩子喜欢老师，或者老师关注孩子，这些都是孩子偏爱某一科的原因。同样，如果孩子不喜欢老师，老师也不关注孩子，这也会成为孩子厌恶某一科的原因。
孩子偏科，家长该做什么？
一、鼓励孩子发展优势科目，同时提醒孩子不要放弃其他科目。
二、和孩子促膝长谈，分析孩子偏科的原因，然后进行校正。
三、家长要维护老师的尊严，老师要维护家长的尊严。如非必要，切不可妄加评论。家长要培养孩子的向师性，老师要展示自己的魅力。
你与众不同q
所谓孩子的偏科主要是跟孩子其他课程横向比较而言。原因最主要和孩子的心态和老师的授课方式以及对待学生的态度有关系，一般情况下，如果刚开始接触一门课，学习不好，可能是知识学习不扎实，或者老师讲述方式学生不太能接受，一般师生关系好的科目，学生普遍学习积极性很高，所以课堂吸收的内容也就比较好，成绩就不会太差，但是一般孩子学习不好的科目都会和一些不愉快的学习经历有关系，导致孩子渐渐的失去了学习的兴趣，导致了成绩下滑以及后面的学习越来越吃力。所以治病要找根，找到根源，对症下药，慢慢赶上是可以实现的。否则到了高年级欠债太多，就会影响大考成绩。
巨蟹座虎妈
偏科的原因有很多，首先可能是智力结构的问题，有些孩子擅长文科，有些孩子擅长理科，另外可能和老师有一定关系，有些教师上课很吸引学生，而有些老师会让学生很挫败。不同原因造成的偏科，当然需要区别对待，弱势的学科树立信心，逐步建立成就感非常重要。
刘亚百题
偏科现象其实蛮普遍的。家长除了改变自己心态，似乎没有其他更好的方法
