合肥教育指南

孩子碰到不会的题就会发脾气，说明孩子本身是很要强的个性，只是有些急躁，但是不能因势利导让孩子改掉这个毛病，会影响孩子以后的学习效果。

一年级的题目不难，主要是孩子没有掌握解题的要领和方法。孩子对于知识掌握的程度家长心里应该有数。碰到稍微难一些的题，不要直接拿给孩子做，先把题目涉及到的难点知识让孩子学会，再做题就容易多了。

另外家长和孩子可以一起读题，你看到孩子没有思路，家长可以和孩子说，这道题目很难，妈妈也没有思路，你们可以再读一遍，一步步的解题思路家长以提问的形式，然后问孩子你的想法对不对，来引导孩子解题思路。孩子顺着你的思路走，自然就不会觉着难了，孩子一步步的步骤都会了，自然这道题也能解出来了，家长这时一定及时的给予肯定，在孩子心里这道题是依靠自己解出来的，既增强孩子的信心，也为以后孩子啃难题打下基础。慢慢地孩子做题多了，心智成熟了，再碰到难的题目，他也会想办法自己去解决。

晨雨撩花

先不谈怎么办的问题，方法很多，但以家长目前的能力来看，肯定是无法完成的。

我们先来谈一下孩子为什么如此操作吧！

从教育心理学的角度看，孩子的每个行为背后都是有意义的，一般都会从中获益。那么孩子遇到不会的题目就发脾气，至少可以说明，孩子在宣泄愤怒情绪的时候，家长是会被带入进来的（被带入的意思就是受孩子的行为影响开始有所行动以消除不良情绪），这种被孩子情绪就能改变现状的事实，就如同条件反射般屡屡得手，这一定是从小就习得的经验，绝不是一两次随机的事件，所以在孩子的大脑里会无意识（潜意识自动操作）把自己当作神灵，只要自己按动这个法器（愤怒），就会立即有人过来安慰自己或消除事件的发生。也正因为孩子这个全能自我的操作特性，才会有心理学家提出当孩子哭闹时一定不要立刻去抱孩子、安抚孩子，因为一旦被孩子的经验理解为有效，她就会变本加厉的探求底线，来满足自己神一般存在的认知需求。也就是说，孩子已经经验过无数次的操作，早已经忘了为什么要发脾气，但他知道发脾气可以让自己得到好处，于是这个行为被孩子有效的延续下来。这样解释发脾气可能过于专业了，但只要稍微用心体会下就能接受，当然也会存在不接受的情况，没关系，孩子选择如此操作不仅仅是孩子的选择，更多的是家长的成全，孩子和家长是一对配合默契的演员，谁也离不开谁来实现发脾气的剧情。

解释完了最有可能的原因（还是有其他可能的，毕竟思想是复杂的，经历面前的感受也是不确定性的），那么消除孩子发脾气的方法基本也就有了方向。

一、可以阻断养育者的介入，把孩子助演的角色删除后，孩子就会改变策略应对这件事，虽然这是个漫长的过程，特别是当孩子重新回到教养者身边时，一定会千方百计的让养育者重新回来助演，比如他们会向养育者报告自己被老师如何如何虐待，因为孩子很清楚养育者的习性，所以很容易就能造成养育者去攻击老师，孩子被养成如此特性不是没有原因的。

二、去计划实施能有效提升孩子自信的方案，让孩子有计划的接触有挑战性的学习，取得有实际意义的进步能有效的提升孩子的自信心。但这个操作起来特别有技术含量，必须有稳定的技术支持和长期的训练加持，所以实现起来的难度比前面要更要困难。

三、组成新养育者联盟团队，让每个成员都清楚孩子未来的方向，大家统一行动统一标准甚至有专门人员进行监督，确保标准得以执行。大家的统一目标就是为孩子建立新的家庭次序，让孩子的高高在上慢慢变得家庭底层，是的这个非常有必要，让她成为全家人的服务员，就算是让孩子成为中间层次都不行，让他意识到只有通过自己的努力才能获得自己最想要的收益。

这些只能是大概理论了，具体操作起来非常困难，所以一开始我就说了，养育者自身的原因非常多，通过养育者来解决孩子问题的可能性其实蛮低的。但事无绝对的，欢迎不信邪的家长大胆尝试一二的，有决心就有可能的。

造梦小兵

孩子是父母的一面镜子！

现在孩子的学习压力已超过父母读书时代，学习难度也是大大的加深。一年级小孩子是非常重要要培养良好的学习作业习惯，父母在旁边教学时一定不要过于急躁、发脾气、谩骂、嘲讽、和其他孩子对比……如何陪孩子养成习惯，养成哪些习惯可以帮助孩子以后可以自觉、主动学习呢？分享一些自己两个孩子辅导作业小小心得：

1⃣️安抚和引导帮助：

“哇！又有小关卡啦？是什么问题？妈妈帮你一起来瞧瞧！”

我会慢慢的念一遍题目，“嗯，你提的这个问题挺有意思……”，然后引导他自己再和你一起读一遍，读题读题读懂题目非常重要，一年级的作业不难。

2⃣️每天一分钟肯定和表扬：

在平常作业中，家长习惯看完全对的，就把作业还给孩子或者让孩子快点收作业。我发现今天的作业，只要有一项做完全对、或者难得题型他做对了，我都会及时的确认、表扬“哇！某某厉害啦，这道题妈妈都有点读不懂，你居然做对了！某某真棒，今天的作业全都对，你偷偷告诉妈妈自己检查了几遍……”

💗优秀的孩子都是不断被肯定、确认起来的！养成良好的习惯对孩子影响非常深远，一年级可以培养，加强培养（陪伴很重要）。

【分享做作业的步骤】

1⃣️作业前准备：

很多时候孩子做作业速度慢、效率不高、质量低、注意力不集中、一会拿书一会拿本子，其实是我们没有养成孩子作业前准备：

👉五分钟准备：

🍀检查文具盒身体齐全

🍀拿出今天所有的课堂作业、课本、练习本等作业相关物品

🍀安排孩子做作业前去一趟卫生间

🍀给孩子准备一杯水，或者让他喝完再做

👉五分钟静心：

🍀可以安排孩子端正坐好，头顶着一本书

🍀让孩子闭上眼睛，深呼吸一口气

🍀引导孩子想：今天课堂语文教了什么内容、数学教了什么、英语教了什么，有哪些有趣的知识进行脑海里播放演示

2⃣️安排作业时间：

👉今天作业规划：

🍀正常引导孩子喜欢的作业自己先做

🍀容易做的会做的先做

🍀需要指导帮助的自己先思考再提出问题

🍀难得再向妈妈寻求帮助，讲解

👉认真读懂题目看懂题目：

🍀很多孩子不会做，其实是因为没有真正读懂、看懂题目的意思

🍀在平常辅导作业一定要让孩子题目至少看2遍

3⃣️养成自己检查作业：

👉学会看懂并检查题目

作业已经完成了，如果没有重审题目再看答案，是无法及时发现题目的信息与答题不符合。

👉注重作业过程的演示

有的作业错了，但是孩子不知道哪里错，特别是数算题，过程错了只看结果是很绕，所以要检查过程演示的错误率。

👉准备错题本养成抄录

之前给孩子准备的是错题本，外面小卖部都有卖，每天作业错的题型不多，一般就一两道，把它抄录下来，周末来辅导就能够有依据，把这一周错的重新复习练一下。

4⃣️大胆主动求助：

引导孩子作业不是每一道题都是要问别人，自己要学会独立思考，如果在学校不会的题目可以询问老师、同学的帮助，在家里要自己去查字典、百度或者问妈妈。

5⃣️自主规划学习：

一年级是一定有比较富余的课外时间，引导孩子自己根据兴趣爱好进行学习规划：

👉一天阅读30分钟喜欢的课外图书

👉针对易错题型进行强化练习一份

👉提前预习明天要教的课文知识点

[呲牙]孩子学习习惯养好了，固化后，基本平常作业都不需要操心，考试成绩也不差的。仅供参考～

风铃ai叶子

朋友您好，从您的问题里可以看出，您很想帮助您的孩子，为您点赞。首先，我们接受孩子此时的状态和情绪，可以抱抱孩子，让孩子感觉到有父母的支持，让他感觉到力量。同时还可以让孩子表达自己的感受，认识到自己的情绪，并允让孩子知道有情绪是正常的。然后，等孩子情绪舒缓之后，再来个孩子讨论，不会的题目，是什么原因造成的。再针对问题进行解决。此时，父母是要引导孩子自己去找到问题的症结，并引导孩子自己去找到解决的方法，而不是包办代替，或者以老师的口吻指导教育孩子，不然此时孩子会很反感。也就是说，父母的身份定位很重要，是帮助引导孩子，不是说教孩子。如果孩子自己实在找不到解决问题的方法，可以引导孩子求助，包括同学，老师，网络，当然如果孩子向父母求助，父母此时就要帮他分析，帮他讲解，此时这是他愿意接受的。总之呢，孩子题目不会，会有挫败感，父母要接纳，肯定和鼓励，而不是指责，批评和嘲讽。

爱好心理学的班布

这种情况的出现首先家长要从自身找原因，自己平时处理问题的方式和态度是否有不妥，以致影响了孩子。其次孩子的表现表明受挫感较差加之自尊心太强。第三家长要从正面引导。第四家长要和孩子一起去面对难题共同想办法解决，切不可对孩子抱怨或呵责。第五有资料显示孩子如果喝太多碳酸饮料也会影响孩子身体和性格。希望对你有帮助。

前行8413

一年级小朋友刚刚从幼儿园转入一年级，还有很多不适应的地方，家长应有耐心，可以和小朋友从游戏中慢慢转为学习，千万不可打骂孩子，使孩子有厌恶学习的情绪。

随手记333

你好，我的孩子今年二年级，也有过你说的这种现象。当时我是想帮又不知道怎么帮，帮了又怕帮错，一来二去自己也开始发脾气。随着时间的推移，现在孩子的学习慢慢步入正轨，我也在陪读中摸索中一点心得，供你参考。

首先家长要明白，这是正常现象，无需焦虑。

• 孩子需要适应小学。幼儿园和小学是不同的两个阶段，幼儿园以玩为主，在玩中学习；一年级开始正式进入学习，迎面而来的就是各类课程、各类测试。孩子进入一年级后，面对突如其来的转变，首先他需要一个适应的过程。每个孩子的适应感是不同的，有的快有的慢，他会发脾气表示他还没有完全适应一年级的学习。

• 发脾气表示他是个有上进心的孩子。人类与生俱来的追求：希望得到肯定。孩子他希望自己做对、做好；希望得到老师家长的赞扬。当他遇到不会做的题时，他第一反应肯定是自己做错了怎么办？得不到表扬了怎么办？所以他才会发脾气。

• 认识自我是一辈子的事情。在想得到肯定的背后，实质上是一个人慢慢认识自我的过程。每个孩子生下来都是自信的，观察身边的孩子，你会发现越小的孩子越觉得无所畏惧。可是当他们慢慢长大，他们会明白自己也有不足，也有做不到的事，然后他们才会为之努力，为之奋斗，也可能为之气馁，为之妥协。一个完整的自我就是这样慢慢构建起来的。这样来看，发脾气也是他长大的一种表现。
  

其次家长要做到：积极引导。

1. 切莫起冲突。

作为陪读家长，应该都有被孩子逼火的经历。尤其是他不会做就算了，还要发脾气。当时我的心里就是：“你不会做，你怨我啊！你上课不认真听，现在不会了，朝我发脾气，你还有理了！”过来人的经验告诉你，这个时候请离开孩子身边，不要和他起冲突，否则家里鸡飞狗跳。

如果他遇到不会的题发脾气了，你劝导了之后他依然不听，那就先让他一个人发一会脾气。不要关注他，去做自己的事。

2.用平静的语气告诉他，每个人都有不会做的题。

毕竟年龄还小，他的自我认知才刚刚开始。他也许没有想到家人口中的”聪明宝宝“，怎么突然不聪明。落差会让他对自己产生否定，这才是家长需要关注的。这时我们要平静的告诉他，每个人都是如此。可以拿自己、身边的亲人或者孩子崇拜的人来举例，更有说服力。让他慢慢接受这个现实，敢于面对不会做的题。

3.帮助他解决这道不会做的题。

在孩子情绪平复之后，询问他”是否需要你的帮助“。我个人认为不要直接就去帮孩子，时间长了，他摸清了你的套路，就不会再去独立思考。所以我的建议是：先问他，他需要再去帮助；不需要则给他自己思考的时间。具体做法如下：

• 和他一起再读一遍题。
  

• 问他哪里想不通。

• 需要帮助吗？

对于不是特别难的题，你带着他再读一遍题时，他可能就会了。当他想明白自己哪里弄不通时，他也就知道问题在哪了，这时他不需要我们的帮助就能解决这道题。如果依旧没有想明白，家长在帮助时不要直接给出答案，要说出自己的思考过程，这样会让孩子觉得他并不是笨，妈妈/爸爸也是要这样分析思考的。

4.及时鼓励孩子。

不管最后怎么做出这道题，我们都要及时鼓励、及时表扬他。

表扬他：面对困难，没有逃跑。表扬他：能够克服自己的畏难情绪，很了不起。

鼓励他：对待难题再对一点耐心。鼓励他：多给自己一些思考的机会。

用自信扬起的帆，才经得起大风大浪。难题不可怕，敢迎难而上的勇气最可嘉。说到底，家长要做的就是保护好孩子这面自信的帆，助力他走的更好更远。

熊宝老师

孩子遇到不会的题目容易急躁发脾气，是孩子缺乏耐心或者是不自信或者是害怕困难的表现。

孩子处理事情的表现其实在6岁前基本上基本成形。喜欢挑战？还是保守；喜欢安静，还是小霸道等等。而这些表现基本上与平时陪伴他较多的监护人的教养方式有一定的关系。

目前能做的是，父母抽时间多陪伴孩子。多一些亲子互动，尤其是遇到一些比较难的事情时，注意些【语言引导】：嗯，不急，我们慢慢来；孩子，你可以的，慢慢来，妈妈相信你可以的！一方面是语言，另一方面就是【思维的引导】了：宝贝儿，我们可以从另外一个地方…孩子你要不试试这样呢…

即便是失败了，也要给孩子以安慰，跟孩子一起总结经验教训，告诉孩子过程的重要性。

希望这些对孩子有帮助，对您有帮助。

慧语启心

一年级的孩子在七岁左右，根据皮亚杰的理论，这个阶段的孩子可以运用直觉进行思考，从具体运算中摆脱出来，但他的运算是零散的没有体系，可能还不会逆推。

家长要根据孩子的心理状态，看看孩子不会做的题需要运用哪些认知方式，如果过于高阶段孩子不会做是正常的，现在很多一年级的题都比较难。

孩子发脾气是表达情绪的一种方式，家长首先要告诉孩子“我理解你”，不要大声呵斥孩子。然后引导孩子表达自己的情绪，为什么要发脾气？帮助孩子解决问题。

只有家长这么做，才能培养孩子一个好的情绪控制能力，以后孩子再遇见这种问题就会学会用沟通的方式来解决。这个需要家长强烈的爱和耐心。

哲学王咔咔

还能怎么办？教他。

每一个步骤都给他解释清楚，帮助他思考，顺便给他灌输一点遇见难题的应对措施。

先分析题意，找到各事物的关系，冷静分析，运用所学的知识，找到解题的方法。

要告诉他，愤怒可以帮你发泄脾气，但不能帮你真正解决问题。

好多题，我们都不会做，只要你积极思考，就会有进步。

關鍵字: 发脾气 一年级 教育