每個人都有一部自己的育兒經，希望通過悉心的教導，可以讓孩子成長成才，然而很多事情不盡隨人意。孩子是一個獨立的個體，並不是我們要他怎樣，他就可以怎樣，因此要學會做智慧父母。
我家大寶三四歲的時候我開始他識數，這個年齡段的孩子還沒有數字的概念，我努力地試圖讓他去理解，明明是很簡單的例子，給他翻來覆去講了很多遍，他還是不懂。就在我想怎麼樣才能讓他更好的明白時，他怎麼也不肯再聽了，十分抗拒。不僅理解新的概念是如此，平時玩遊戲或者說其他什麼事情也一樣，玩著玩著覺得有困難就立馬放手。
那時候也是剛教孩子，沒什麼經驗，看著他這樣我就很著急，手裡總是捏著一把汗，心想他以後會不會遇到困難就逃避。為此，有的時候我會逼迫他去挑戰一下遇到的困難，但只會讓他更抗拒。
隨著他慢慢成長，我通過實踐、學習或與他人交流等方式慢慢也積累起了一些經驗，我意識到原來的方法有很大的問題。人們總是更願意待在舒適區，不喜歡挑戰未知的障礙，成人都是如此，更何況是孩子。
因此，想要讓孩子走出舒適區，積極主動地克服困難，強推硬上肯定是不行的，一定要有科學的方法。後來我偶然接觸到一些不同育兒理念，實踐之後發現頗有效果。該理念大概是講我們要做“腳手架型家長”，為孩子創造“最近發展區”，讓孩子在其中自發的學習。
什麼是“最近發展區”和“腳手架型家長”？
在上世紀初，前蘇聯有一位著名的發展心理學家名叫維果斯基，他提出了“最近發展區”的概念，指出如果孩子和比自己更優秀的人在一起，可能會取得更大的成功。我們可以簡單的理解為，他人的適當幫助可以使得孩子做得更好，而在孩子的成長階段，尤其是幼年時期，這個幫助者最好的人選就是家長。
家長要以怎樣的方式幫助他們呢？當他們遇到困難時，不是直接出手幫他們解決問題，也不是無動於衷，讓他們自己想辦法，而是像蓋房子一樣，為他們搭好腳手架，讓他們藉助搭好的架子自己一點一點的去修建大樓。這裡的搭“腳手架”就是指家長給孩子適當的提示和線索，鼓勵和引導他們自己解決。因此就把這樣的家長稱為“腳手架型家長”。
萬丈高樓平地起，要讓孩子自己動手搭建一座摩天大樓，那是不容易的，很容易蓋著蓋著就罷工了，但是如果家長能幫孩子搭好這樣一個架子， 會給孩子更多堅持下去的力量和信心，使得他們敢於去挑戰。
怎樣的家長才是真正的智慧家長？
除了前面講到的“腳手架型家長”外，還有兩種教育的極端類型家長:“放養型”和“直升機型”。三者之間的區別如下:
“放養型”:這類家長的育兒理念就是讓孩子快樂成長，他們覺得不應該約束孩子的天性，讓孩子自由的選擇。因此對孩子的事情總是很少插手，哪怕是孩子遇到困難，也更傾向於讓他獨自面對。
“直升機型”:這裡家長與是放養型正好相反，他們總是喜歡包攬孩子的一切事物，凡事都要過問，事事都要囑咐，對孩子是100個不放心，生怕他出這樣那樣的意外。他們總是覺得孩子在外不能獨立生活，只要他們不在自己的掌控之內就感到焦慮。
“腳手架型家長”:他們認為對於孩子的事既不能坐視不理，也不能事事幹預。他們能把握好出手與不出手之間的分寸，點到為止，既給了孩子適當的支持，又不影響孩子自己的發揮。“授之以魚，不如授之以漁。”哪種更智慧，一看便知曉。
先判斷孩子的狀態，不盲目搭“架”
家長在行動之前，一定要仔細觀察孩子的狀態，搞清孩子真正的所求。所以，不論孩子遇到什麼事，有什麼樣的反應，都先不要急於上前幫助。
大寶小的時候玩玩具總是拿起一個玩一會兒，覺得無聊了就丟開，再找一個再玩，覺得沒意思了就會鬧。這種情況就不需要幫忙，因為它總體處於一個舒適區，只是玩的久了興趣變淡而已。
而最前面案例裡提到的教他認數字的事，他排斥是因為他總是理解不了，接連的失敗對他很有打擊。此時他處於沮喪的狀態，這時候就需要家長的幫助。但是我們在幫助前需要注意，不是所有的畏難而退都是不對了，有時候也要看是不是他們所遇到的困難真的超出了他們太多。
搭架子的前提是，他們要能爬的上去，因此即使是幫助他們解決困難，也是要在他們的能力範圍之內的，這才是最近發展區，在這個區域內才能激發他們的學習性，否則只會給他們更多的打擊。也許大寶的年齡確實還不足以理解那些對他來說還很抽象的概念，即使給他施加壓力也沒用，倒不如減小難度，讓他只單純的去記憶數字。
在實踐中有哪些好用的搭“架”方法
一、 適當提示
我們上學的時候被不會的題難住，老師們往往不會直接告訴我們正確的答案或者正確的做法，而是在關鍵的點上提點一二，使得我們茅塞頓開。教育孩子也是一樣，我們的目的是培養孩子自己解決問題的能力，當他們實在困在死衚衕裡出不來時，那些適當的提示就好比在牆上敲點裂痕，要開路還是得靠他們自己。
有時候即使給了提示，孩子還是百思不得其解，那麼這時候家長就不需要吝嗇語言了，可以多給一些更詳細的建議，一步一步引導孩子去解決問題。
二、 抽象問題具體化
孩子的思維能力不比大人，有的問題孩子可能無法很好的理解，這時候不妨使用一些道具，幫他們把抽象的問題具體化。比如:一斤鐵和1斤棉花哪個更重？孩子們總是覺得鐵比棉花重，即使前面有量詞也反應不過來，可以給他找來等重的物體，讓他們從實踐中去認識。
三、 降低難度
就拿拼樂高來說， 零件又多，造型又複雜，要拼出來不是一件容易的事情。把一個整體分成許多不同的部分，一小部分，一小部分去拼，這樣每完成一部分就能獲得一點成就，最後也不難拼出完整的形態。大事化小，也是解決困難的一個很好方式呢。
當然最重要的還是支持和鼓勵，能力是需要培養的，幫孩子搭好架子，打好基礎，給予充分的信任和支持，這樣才能讓他一步一步勇攀高峰。
閱讀更多 媽咪加油站 的文章
