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2020.3.16
操心的爸爸媽媽們，宇橙媽媽繼續和大家聊一聊心理學中的效應，今天我來看“潘多拉效應”。這個效應是這樣來的：
古希臘有個神話，說宙斯給一個名叫潘多拉的女孩一個盒子，告訴她絕對不能打開。“為什麼不能打開？還要‘絕對’？裡面該不是稀世珍寶吧？”潘多拉越想越好奇，越想揭開真相。憋了一段時間後，她終於把盒子打開了。誰知盒子裡裝的是人類的全部罪惡，結果讓它們都跑到人間了。
心理學把這種“不禁不為、愈禁愈為”的現象，叫“潘多拉效應“
看到這個效應的起源，大家都能知道這個 ”潘多拉效應“ 實質就是好奇心和逆反心理在起作用。
我們在一起來看一個典故：
蘇軾和蘇轍小時候非常頑皮，不肯讀書。為了引導他們喜歡讀書，他們的父母蘇洵夫婦不僅曉之以理，喻之以義，而且施之以“魔法”：每當孩子們玩耍嬉戲的時候，他就躲在旮旯（gala）裡讀書，孩子們一來，他就故意把書“藏起來”。父母 “偷偷摸摸”、“神神兮兮”的舉動讓孩子們好奇不已。他們猜想父母一定閱讀什麼好書。滿懷追根究底的慾念，他們趁著父母不在家時，把父親藏起來的書“偷”出來讀。日復一日，讀書竟成了蘇軾和蘇轍的樂趣。蘇軾、蘇轍熱愛讀書，發奮學習，終於成為著名的文學家，與父親蘇洵被譽稱為“三蘇”都被列入“唐宋八大家”。
各位家長，我們可以從這個典故中領悟到一個教育孩子的智慧：
利用孩子正處於好奇心和逆反心極強的時候，巧妙地引導孩子，就很容易讓孩子對學習有一個全新的態度，從而把學習當作一種樂趣。
我們可以試著這樣做：
1.採用欲擒故縱的方法激發孩子的好奇心
我記得宇哥哥才上大班那會兒，對戶外商店的店名特別感興趣，可是他又不認識字，每次路過各種商店的時候，他看到那些店名，都會好奇的問我，到底寫著什麼字，我就不故意不告訴他，並對他說：“等你識字了以後，自然就知道了。”後來有一次再次路過這家商店時，他竟然知道了商店的名字，我問他怎麼知道的，他說他記下來了這個字，有一次看電視的時候，裡面恰好有這個字，他便知道了。所以說，
孩子的好奇心好好的利用起來真的可以培養孩子的很多習慣呢。後來我就試著用這個方法培養宇哥哥愛看書的習慣。我給宇哥哥講故事，故意把最好聽的的部分講給他，同時給他一本書告訴他：“這個裡面還有比我講的更好聽的故事呢，你自己去看吧！”就這樣，不知不覺中宇哥哥就愛上了閱讀。
2.採用說反語的方式。
很多孩子的逆反心理很強，你讓他幹這件事他非要跟你反著，特別是4歲以上的孩子。比如說你希望他吃飯，然後故意說我們吃飯了你不要吃啊！這時，你就會發現他自己就主動的過來吃飯了。橙妹妹就是這樣。我記得橙妹妹很小的時候，我們基本就不餵飯了，我們家有個規定，吃飯的時候全家人都要圍著桌子吃飯，橙妹妹因為太小了，還不能夠到桌子，所以我們就故意把她的推車離餐桌有點遠的地方，故意對她說，你就在那個位置吃飯吧，反正你也夠不到桌子。結果橙妹妹可生氣了，她偏要來桌子旁邊，就是要自己動手，孩子才開始自己吃飯的時候弄的到處都是，沒有關係，我們打掃衛生就行了，這樣堅持下來，她還真的養成了自己吃飯的習慣呢。
這個“潘多拉效應”好好的利用起來，真的可以為我們帶來很多意想不到的驚喜呢！我們一起來試試吧！
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