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我來說說我的觀點吧
第一，首先您提出這個問題說明您是位負責任的班主任，班裡的學生形形色色的性格都會有，包括因家庭原因導致性格極度內向或者抑鬱症傾向的學生，這類孩子的性格不光影響學習，如果放任下去更會影響以後的生活。所以作為老師您一旦發現了，一定要重視起來，最好去做做家訪，瞭解一下孩子背後的原生家庭，然後再做打算。因為孩子性格內向可能是因為父母要求太過嚴格或者是對待孩子的教育問題簡單粗暴，非打即罵，讓孩子長期生活在沒有愛沒有溫暖的家庭里長大，孩子的性格勢必會受到很大影響，甚至是扭曲。平時多鼓勵孩子，我們也是過來人，老師的一句話勝過父母的一百句話。
第二，這樣性格的孩子是非常敏感的，自尊心非常強，在告訴全班同學之前應該從側面問一下孩子是否同意，如果孩子不願意，那就作罷。因為沒有自信沒有自我價值感的孩子非常在乎別人的眼光，一旦把這件事情公佈於眾，那無疑是對孩子致命的打擊，就像衣服被扒了赤裸裸的站在同學面前，後果不敢設想。
第三，可以找班上幾個性格活潑外向，懂事的孩子平時多讓她們接觸一下這個可憐的孩子，人是環境的產物，我相信在老師的重視以及鼓勵下，同學的關心下，孩子的性格一定會得到改變[祈禱]
張馨文聊家常
這個事我遇到過，我們班裡有個女孩抑鬱症。我的做法是在她請假的時候開了一個專題的班會，我給同學講了什麼抑鬱症，抑鬱症的表現有哪些，我們跟抑鬱症的同學怎麼去相處，當然要告訴同學要保密。後來的兩年，我們班的同學跟她相處的很好，很照顧她，她也把自己得病的事告訴了同學，她每月去醫院取藥的時候我都叫同宿舍的學生陪著，不舒服要回家的時候都找跟她關係好的同學送到車站，儘量滿足她的需求，在平時班級活動中，也儘量叫她參與。我的經驗就是，老師根據自己的班級的實際情況去判斷，我們班當時都是高中生，比較容易交流，患病的學生病情也比較穩定，只是因為長期吃完身體沒有沒有力量。
江樓舊夢
這個問題問得好！說明你是一個負責的老師，而且你也是一個有愛心的老師！給你點贊！
你提到的問題，我給你以下建議：
1，類似問題，三思而行。我接了一個案例，是個小學三年級的女孩，得了一種病，身體肥胖，智力也有些問題，家長也告訴了老師，結果老師在班上面對所有孩子，告訴這個肥胖同學病症，請同學們不要靠近這個學生。後來，這個同學被同學們孤立，都不願意靠近！後來這個同學出現了心理問題，求助到我。遇到類似的問題，千萬冷靜思考好特殊處理，不然，後悔莫及。
2、類似問題，私下溝通。你提到的問題，可以和當時人或者家庭溝通，給提出建議或者解決方案！多關心他們，做到早發現，早報告（報告學校）、早解決。
3、類似問題，公益求助。現在很多公益組織都有開展了心理團輔個個案諮詢，他們一般都是免費幫助！如果你是班主任，可以對接一個社會組織，讓專業人幫忙，讓專人的人士做專業的事情。
4、建議你多學習一些心理課程，在工作一定有機會用到的！
你看我的回答有不有幫到大家！如果還有什麼需求，請大家留言，我回更新我的回答！
再見！
心理諮詢師蘇丹
一般遇到班上有情況比較特殊的同學，在該生不在的情況下，班主任都要告知其他同學，但是也會教其他孩子們怎樣善待和幫助這個同學。
不過特殊性也要分幾類。第一類，有時班上會有個別性格異常的。三年前，我班上有個男生，他平常對老師特別禮貌，乍一看，覺得還比較正常。但是他經常跟同學打架，很多時候他愛有意無意地去惹其他同學，故意引起打架。有時打不贏就亂幹，見凳子用凳子砸，見磚頭用磚頭扔。家長基本上每週都要到學校賠禮道歉，有時還要賠醫藥費。但是由於是義務教育階段，學校也不敢隨便開除學生。後來我就專門跟其他同學打招呼，不能靠近他，和他保持一定的距離，因為他本身就屬於有病。後來同學們不怎麼跟他瘋玩，即使有時他去惹，其他同學都會躲開。當然我們老師也知道，可能這個同學會孤單，沒有同學跟他一起玩，但是老師也沒辦法，為了保護其他同學不受傷害。真的是那三年當班主任都是膽戰心驚的度過的，生怕這個同學哪天去傷到人。
第二類，有些家庭特別的不幸，家庭條件也特別的窮，他們特別需要關心，幫助。曾經我有個朋友的兒子在四川綿陽中學讀書的時候，那個時候剛剛汶川地震一兩年，他班上有一個女同學就是在汶川地震中失去了父親，他媽媽一個人養家裡幾個孩子相當艱難。其他同學一個月生活費上千，她只有200左右，一天有時就幾個饅頭充飢。後來班主任就發動同學們幫助她，班主任自己也經常拿錢幫她，有些同學經常給她買飯，幫她度過難關。
如果遇到抑鬱症的學生，病情不是特別嚴重，這個時候班主任會讓和她玩得好的同學多陪陪她，多開導她。心情好了，抑鬱症就可能治癒。
很多學生在成年後，最記得的就是班主任，遇到一個有責任心，又有愛心的班主任，是學生的福氣，有些甚至可以改變他們一生的人生軌跡！
夢凝
學生得了抑鬱症，是一件很不幸的事情，如果諱疾忌醫，在同學面前悶著不說，絕對不是最好的辦法，學校應該首先配合家長進行治療，同時給於患者最好的安撫和支持。我認為教師應該巧妙的告訴同學，達到治病救人的目的。
人有旦夕禍福，學生患疾病是平常事。隨著經濟的發展，學生患上抑鬱症的越來越多。全國中小學對學生心理健康教育也提上了重要的工作議程。做為教師，在日常的教學中要密切觀察學生的心理動態，準確的把握學生的身心健康。
抑鬱症對學生的身心危害極大，嚴重的疾病隨時會威脅全體師生安全。因而，學生診斷出抑鬱症，教師、學校與家長及時協調，以最快的速度、最好的資源、最科學的方法對學生進行干預治療，維護患病學生的身心健康安全，爭取疾病痊癒再來學校學習。
師生協同謹言慎行，保護學生隱私安全
抑鬱症有獨特的特點，學生康復後來學校學習，師生要謹言慎行。患病學生心理脆弱，點滴的風吹草動都會釀成惡果。
教師不能隨便給患者貼上抑鬱症的標籤。生活中要注意說話的方式和分寸，傾之以愛，關愛他的生活與學習。在同學面前，我們要注意他人隱私保護，切忌直接告訴學生某某抑鬱症，但教師可以委婉的告訴同學某某青春期身體不舒服，並利用班團課等多種方法進行同學互相關愛的禮儀教育。讓全體學生團結一起鼓勵患者，以陽光心態幫助患者走出困境。
安全評估緊密跟蹤，化解隱患心理疏通
安全大於一切。患者愈後來學校上學，學校和教師要認真評估安全，我們不能輕視這種疾病，發生意外學校將會無法承受後果。因此，家、校要密切溝通，制定嚴格的康復觀察計劃，對學生進行心理健康輔導，化解學生安全隱患，使學生健康快樂成長。
牢記保護隱私、關愛學生、團結互助，相信每一個患抑鬱症的學生都能走出陰霾，健康幸福快樂成長。
文哥在囧途
如果確實有學生行為上，出現了異常，經過確診是抑鬱症或者躁狂症，綜合考慮，班主任需要告知同學，但前提是班主任必須有正向引導，也就是說全班同學不要去因為這件事情去歧視這個同學，而且還有及時的幫助這位同學。
告知全班同學的好處有三點。
1. 當這位同學的行為出現向外攻擊的時候。其他同學可以有意識的做一些自我的保護，免得被傷害。
2. 當這位同學出現一些異常行為的時候。
其他同學可以及時通報，免得給本人造成傷害。
3. 老師和同學可以形成一個共同的支持，圈。可以幫助這位同學，慢慢的恢復正常，因為他還可以上學，所以症狀還不至於很嚴重，絕對是可以治療的。
總之不能歧視，但是也不能隱瞞信息，這是綜合考慮後的結果。
積極家庭教育
有家庭、經濟、心理抑鬱等等這些問題的學生是很敏感脆弱，他們擔心別人知道，害怕不同的眼神看待他們，所以老師要保護好學生的心理尊重他們的隱私。
不妨試試下面的幾種做法：
1、第一時間應該和學生家長溝通，瞭解孩子近期狀況，是否家裡有什麼事情，這樣才容易找到問題的根源，對症下藥。
2、在學校老師應該保護學生的隱私。悄悄關注孩子的一舉一動是否有更反常的情況，但是不讓告知其他同學，更加尊重孩子。
3、如果覺著學生問題嚴重，建議諮詢學校心理醫生，情況特別嚴重可以建議家長帶孩子去醫院看看更加專業的醫師。
心理問題可大可小，應該及時疏導，現在學生壓力大，心理健康受到教育各界廣泛重視。畢竟與學習成績相比，成為一個性格健全，內心陽光的人更最重要。
人格健全無論是對於家庭還是社會都更為重要，首先應該成為一個積極面對生活的人，成為一個對家庭和社會有用的人，再成為人才。
常青藤Ivy
不告知！班主任瞭解這些情況後，應該是第一時間想想看，能夠給予這個孩子什麼幫助。當然金錢方面不強求，個人觀點如下：
1.與家長溝通或家訪形式都可，讓家長能夠為孩子提供良好成長環境氛圍。
2.經濟方面困難可以建議家長在當地申報幫助及支持。當然如果學校能夠給予孩子一起幫助更好。班主任不妨找校務處申請一下。
3.性格心理等，與原生態家庭有很大關係。不知道該學校是否有心理輔導老師，但如果沒有的話，我們可以給予孩子更多的關心，關愛，重視、引導。比方說；孩子某一科突出，任命孩子為課代表，或給予孩子優勢或特長表現的機會，提升自信心，增強成就感等等。
4.語言藝術。找適當契機，與孩子單獨溝通。並暗自給予孩子必要的幫助或鼓勵。我相信在你用心、負責、不放棄、多鼓勵，及引導的情況下，孩子一定可以找回本來的自己！
芳姐聊親子
本來不想回答，看到裡面亂亂的回答，忍不住了[捂臉][捂臉][捂臉]
一般來說最好不要，從小學到中學，這個階段，孩子們的心理都是比較敏感的。不管是哪個方面的異常，公佈開來，都會對該生造成很不好的影響。作為班主任，確實要保證孩子們的安全，但是這種安全不能以犧牲弱者為代價，這是不公平，也是不對的。
首先，當面臨孩子家境方面的異常時，班主任最好能和孩子好好溝通，幫助孩子跨過這些“門檻”，從而能健康的成長，當然，家庭屬於孩子們的隱私，班主任儘量不要插手孩子的家庭事務。
如果真的需要其他孩子的幫助，並且確需公開信息時，也要儘量和該生溝通好，生活已然不幸，更不應冒然施加額外的不幸。
不過有時候，編造一個善意的謊言，也是一個很不錯的選擇。
總之，在這方面，處理好了挽救的是一個“天使”，贏得的是班級的“凝聚力”，班主任應該有這種敏感度。
其次，當面對孩子心理，性格，精神方面的問題時，就更不宜公開了，這關係到孩子內心深處那最敏感的神經。
如果這些問題程度比較輕，你又有足夠能力去解決，那最好不過！👍
但是如果這些問題程度比較重，或者你根本不知道如何解決，那麼張開你的嘴去問專業人士吧，積極諮詢校內的心理醫生，根據學校心理醫生的建議積極和孩子的父母聯繫，確定最佳治療方案。
最後，不要歧視任何一個孩子，保護好每個孩子的隱私，那是他們的權利。
老牛嚼教育
你好，我也是一名班主任，剛一看您這個標題我以為您的問題是，如果班裡有經濟，性格，家庭等方面問題的學生，要不要多加留意和關愛。沒想到你問的是要不要和班裡其他同學溝通告知？
我想這個答案是否定的，是不應該的，也是作為班主任不能做的
每一個學生都是一個獨立的人，每一個人都有隱私，作為老師，我們同樣要尊重學生的隱私，尊重學生的人格，給予學生尊嚴。我們可以給學生提供幫助，無論是物質上的還是精神上的。
但是如果這個有問題的學生知道現在全班同學都知道他有問題，而且是老師告訴班裡同學的。
學生知道這個事之後，將會一時間無法接受，不能接受這個事實，更不能接受老師的這個做法，輕則這個學生在班裡面沒有安全感，沒有歸屬感，對老師沒有尊重感。重則學生可能會做出無法挽回的行為，到時候雙方都遺憾終生。
建議您一定要三思啊！
