今年3月3日，河北省石家庄市明珠花苑小区的一个五年级学生，因当天早晨家长训斥其上网课不积极，一气之下便从楼上跳下轻生。这对父母躺地大哭的情景，让旁观者体会到无尽的伤心、悲恸和悔恨。
2019年10月8日，江西赣州，15岁少年留下遗书，在水库边自杀。原因：成绩不好，不愿啃老。
2019年4月17日上海卢浦大桥事件：某职业学校17岁男生，因在校与同学发生矛盾遭其母亲批评后跳桥。120到场后确认，男孩当时已无生命体征。
近年来，青少年自杀率逐年升高。统计数据显示，自杀已经成为了18岁以下青少年死亡的第一原因。经历过压力、焦虑、抑郁和自杀念头的青少年比例比以前更高。
让我们看看以下几组数据：
第一组数据：
在中国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。
第二组数据：
一项在上海展开的调查显示：上海地区有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。
第三组数据：
中国官方公开报道的一组数据表明，多年来，中国是世界上儿童自杀第一大国。
第四组数据：
在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)，其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。在自杀者的性别对比中，女孩子远远高于男孩子：女孩占(72.7%)，男孩占(23.7%)。
第五组数据：
全国中、小学生精神障碍患病率为2.6-32.0%。高校约有20％的大学生有心理问题，其中15％属于一般心理问题，需要学校、亲友进行疏导；3.5％有心理障碍，出现失眠、消瘦等症状；1.5％有精神病，失去自制能力，分不清现实与幻觉。（数据来源：“北医儿童发展中心”）
另一份报告显示具体原因如下：
第一类：师生冲突
在中小学生自杀案例中，这一类型的自杀纷争最多。在分数指挥棒下，老师被“成绩指标”压迫，导致教师的压力焦虑症，这种压力最终传导至学生，使他们成为最终的受害者。
第二类：家庭冲突
在家庭冲突导致的中小学生自杀案例中，首要因素还是因为对孩子学习成绩的过度关注。在分数指挥棒下，家长同样是被压迫者，但同时也在压迫着学生。在竞争激烈的学习环境中，学生自身已经充满了压力，在这之上来自家庭的加压稍有不慎就会压垮他们。
第三类：学业压力
从对中国中小学生自杀案例的分析来看，最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间崩溃，自杀的诱因不过是最后一根稻草。中国孩子的学习任务是超负荷的，这必然引发思维短路、冲动、脆弱。这三者是“自杀” 的向导，将中小学生带入死亡。
第四类：相约自杀
对死亡的无知、对生死界限的模糊是中国中小学生自杀的另一种类型。
大家可以看出前三项其实都是跟学习有关的，可以合并归纳为“学习压力导致的自杀”。
面对如此触目惊心的数字，我们不得不问： 真的是孩子们太脆弱吗？作为父母，或许是我们缺席了对孩子青春期的真正意义的陪伴！
“孩子再也不是以前的那个听话的好孩子了！总是跟我顶嘴、对着干！跟我发脾气！”
很多家长都有这样的牢骚和抱怨。那么孩子究竟发生了什么变化？
1. 了解孩子在青春期发生的生理变化
青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。世界卫生组织（WHO）界定青春期为13-19岁。 女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2~5岁。这个阶段是人生转变的一个重要时期。
青春期的快速生长发育，被称之为青春期急速成长现象。 男性的急速成长从10.5-14.5岁开始，在14.5-15.5岁左右达到顶峰期，以后逐渐减慢，到18岁左右时身高便达到充分发育水平，体重、肌肉力量、肩宽、骨盆宽等也都得到增加，与此同时，性机能和第二性征也发育成熟，男孩子表现为喉结突出、肌肉发达、胡须生长、声音变粗、出现遗精现象等。
女孩子在青春期除了身高体重同样迅速增长外，生殖器官与第二性征也逐渐发育成熟，如音调变高、乳房发育、骨盆变宽等。月经初潮是青春期开始的一个重要标志。
对于这些迅速的身体变化，尤其是生殖器官和第二性征的变化，孩子们会产生好奇、害羞、困扰、不安的情绪，有的还会出现焦虑、自卑等心理问题，那么对我们父母来说，可以提前看一些青春期方面的书，适时地与孩子交流，让他（她）了解自己的身体变化是正常的，不必恐慌和自卑，比如对于男孩子出现梦遗，告知他这并不是什么羞耻的事情，其是男性成长过程中正常的现象。而对于女孩子，妈妈也需要及时给孩子讲授经期卫生等相关知识。当然，如果有适合青少年阅读的青春期教育科普读物，可以让孩子自己看。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择一定要适当；二是不—定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。
2. 了解孩子在青春期发生的心理变化
从儿童过渡到青年的青春期，是“人生的第二次诞生”，心理学家称这一时期为“第二次危机”。如果说人生的第一次危机“断乳危机” 是在温暖的襁褓中度过的，幼儿的反抗充其量也不过是无力的挣扎、无望的哭闹。那么，人生的第二次危机——从精神上脱离父母的心理 “断乳”却来势迅猛，锐不可挡。
青春期孩子的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。青春期的他（她）精力充沛，情感更为复杂和热烈，思维能力不断发展，容易吸收新事物、富于理想。但他（她）们存在考虑问题不够全面，容易自高、自大、莽撞、冒失等缺点。
著名的德国儿童心理学家夏洛特· 彪勒 就曾把青春期称之为“消极反抗期”，以后这一名称一直被使用。孩子们在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，常常会发生一种摆脱父母的监督而独立行动的想法。
此外，处于青春期的男女，已经意识到性差异，男女会产生害羞、好奇的心理和情绪不稳定等一系列的心理改变。
这样看来，青春期的孩子们在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
那么了解了孩子们正在经历的变化，我们家长该如何应对？
1. 不要让孩子将困惑憋在心里，父母要与孩子保持畅通的交流
爱和信任是孩子成长的内在需求。很多家长习惯单向地给孩子提各种要求，而这个时期的孩子们心理上自我独立意识增强，处于“叛逆期”，他（她）对于家长的强硬命令、责骂等往往会针锋相对、据理力争。实际上，家长应该以平等的地位与孩子进行交流，要求不能是单向的，而是应该和孩子一起努力，满足双方的需求。这个时期的孩子很可能不愿意与家长多说话、多聊天，那么，我们可以从孩子感兴趣的话题入手，或者在孩子心情比较愉悦的气氛下交谈，保持亲子的交流通畅，奠定良好的亲子关系。
另外，亲子交流时，建议留三分之二的时间让孩子表达。这样，充裕的聊天可以让孩子说出他的困惑，父母可及时了解孩子的情绪变化。
要注意的是：孩子乖的时候，家长一般会给予爱和信任；但是当孩子犯错的时候，其实更需要爱和信任。青春期的叛逆是孩子成长和改变的信号。希望家长在孩子青春期期间给予他们更多的爱和信任。
2. 面对脾气暴躁时的孩子，你该怎么办？
青春期不稳定的激素水平会影响孩子们的情绪。在这个年龄段，随着神经系统激素的相互作用，心理也会发生很大的变化，所以会出现“有时候感到情绪非常低落，有时候又会觉得特别兴奋”。情绪起伏背后一个很重要的原因是身体内激素不像成人那么稳定。激素的变化有时候甚至会推动孩子们想去体验强烈而刺激的快感。孩子和家长在了解这一点后，面对情绪的变化会容易理解一些。
对于情绪起伏比较大的孩子，在他（她）发脾气时不妨敬而远之，晾晾他，先去做别的事，等他恢复平静后，再跟他去沟通会比较好。发脾气也是一种宣泄方式，而且我们知道，人在情绪激动的情况下是很难听进去任何劝告的，所以我们对他的发火采取冷处理的方式会比较好。如果要进行引导教育，那就等他平静下来再说。
3. 一定不要忘记我们的教育，它的灵魂是什么？
柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向”，这个转向是转向分数、转向才能、转向才干？都不是。而是要引导孩子转向爱、善和智慧。
举个例子，一名市级高考理科状元，本科北大、去美国排名前五十的高校读研，但这位当年的理科状元却拉黑父母六年，12年不回家看望父母，并对其父母发起了一场让人大跌眼镜的公然拷问，写下了“万字罪父状”。他认为父母对他缺乏心理上的关爱，培养他读书亦是满足父母的虚荣。这种“高逼格的抱怨”如何不让人感到心头拔凉？
所以，与高学历、大成就比起来，在孩子内心世界种植爱、善和智慧，永远都是最重要的。
4. 你要明白“适合就是最好的教育”
“适当”实际上是我们教育的方式方法，一定要符合规律，要适合孩子。不要看到邻居孩子琴棋书画什么都学，也把自己的孩子送去学。不适合他的学了也没用，一定要学这个孩子内心喜欢的东西。
不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性。不要看一个孩子成绩不行时就开始下定论，说孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息。我们要知道孩子的未来具有一切可能性，教育是个缓慢而优雅的过程，每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向。
复旦附中校长说：什么是教育？教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。那么，让小麦妈妈与您们一起，在我们爱的浇灌下，静待花开吧！
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