（鸽哥）

最近这段时间，和孩子的居家生活还好吗？是鸡飞狗跳，还是相安无事？

有的家长说：每天三件事：吃饭、睡觉、吼娃！

有的家长说：玩具全玩了一遍，会做的菜全炒了一遍，娃啥时候上学？

有的家长说：孩子手机玩不停，网课上得人焦虑不安，怎么办？

孩子学习不好，不一定是老师的问题，最重要的还是要让孩子养成自主学习的习惯。

我们为了娃的学习绞尽脑汁，其实父母在孩子学习上，真正应该花费心力的地方，就是从小培养孩子自主学习的能力。

兴趣是最好的老师

有一句最老但又最真金的俗语：“兴趣是孩子最好的老师”。光培养孩子对学习的兴趣还不够，真正重要的是，父母发现了孩子的某个兴趣之后，要亲身参与到孩子的兴趣里，并由此潜移默化地培养孩子的自主学习能力。

今年的诗词大会总冠军彭敏说起自己对古诗词的学习，就说要先培养起对古诗词的兴趣，感兴趣之后再是熟读背诵。

一位妈妈分享她的经验：儿子刚上一年级，能背诵的唐诗宋词不完全统计已经有上百首了。这一战绩归功于爸爸妈妈的潜移默化和有意引导。

原来，孩子的爸爸妈妈对古诗词非常感兴趣，一有闲暇时间就会在家里“斗诗”——你说上联，他接下联。在这种耳濡目染下，孩子从小对古诗词就产生了浓厚的兴趣。

后来妈妈就有意地教孩子背诵古诗，从最简单的《咏鹅》，到比较复杂的刘禹锡的《陋室铭》李白的《将进酒》……

再然后，孩子就开始主动有要求了，其实就是有了自主学习的意识。

比如学到李白的《静夜思》，孩子会问李白是谁，他还写过什么诗，为什么他要写月亮的诗，能不能再学一首跟月亮有关的诗。

就这样坚持着，孩子自主学习的能力特别强，在其他学科的成绩也不错。

有的家长会有疑惑，一开始怎么让孩子爱上学习呢？比如，数学英语。

有教育专家提出过，学习要用有趣的方式学习，学英语，可以通过一些英语电影、或者动画片培养孩子对英语的兴趣，或者为孩子找一个适合孩子的英语教育机构，而不是苦哈哈地让孩子背单词做题。只要有了兴趣，后面的问题就不难解决。

有目标才有动力

没有明确的学习目标，孩子的学习就会变得漫无目的，他们不知道自己该达到什么目标，就更不要提自主学习的能力了。

有一位孩子刚上幼儿园的妈妈，就一直在为孩子制定小目标，激励孩子去学习新东西。一开始是“今天到幼儿园保证不哭”，慢慢地变成“在本个月内学会简单编程入门”，然后又是“1个月之内看完《傲慢与偏见》原著，并做好读书笔记在读书会上分享”等等，每完成一项，妈妈都会在专门为孩子定制的目标本上画上一朵小红花。

看到小红花越来越多，孩子越来越有成就感，自主学习的动力也越来越足。

家长不要陪

陪写作业这个话题，也算是老生常谈了。多少父母被孩子的作业气到爆炸，想想也是怪不容易的。

陪孩子写作业，就相当于对孩子说：“我不相信不在我眼皮子底下，你能认认真真做作业。”这种暗示逐渐强化，慢慢地，孩子等于有了拐杖，家长不陪就没法自己写作业。之后，更可怕的是，如果爸爸妈妈不盯着，孩子可能没有办法独立完成任何一项自己该做的事。

孩子信任爸爸妈妈，爸爸妈妈信任孩子，是亲子关系中重要的因素。不陪着写作业，就是告诉孩子：爸爸妈妈信任你。孩子不被盯，也会认为，爸爸妈妈信任我。

爸爸妈妈要做的是，一开始就告诉孩子，学习是你自己的事情，保质保量按时完成作业是必须的，你要自己记住都有什么，自己安排时间完成，自己按照老师要求改错，自己来找爸爸妈妈签字。如果没有按时完成学习任务，那熬到半夜不睡觉，也要完成，如果完不成，就要承担相应的责任。

适当鼓励孩子吧

在孩子取得好成绩的时候可以给予适当奖励，鼓励孩子认真学习、认真做作业的状态，告诉他，凡事慢慢来，埋头下工夫，工夫到了，自然水到渠成。孩子会更有动力去学习去努力。

但是，千万不要过度夸赞哦！过度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。

如果你天天夸自己的孩子为天才，那么孩子多半也会这么认为，这样当别人告诉他不是天才的时候，他会坚持自己的观点，认为别人都是在诋毁他，从而对别人产生敌意。

适当地鼓励孩子，要求父母必须真实评价自己的孩子。孩子做得好就是好，就要夸奖；如果不是那么好，就应该告诉孩子还需要努力。

至尚学邦

面授和在线授课肯定会有不同的

根据我个人的了解情况来看：

1、自觉性比较好的学生，能够坚持每天早起上课，能够做到提前预习，课后复习，作业认真完成，上课认真听见的状态

2、对于自觉性比较差的同学，我也了解了，早上上课在床上打卡，之后继续睡觉，中午在起来，这样的学习状态您说能够怪老师吗？所以我上课要求学生比较开视频。

3、面授和在线学习肯定不一样，很多时候学生说明白了记下来，其实没有，如果是面授的话我们可以通过一个眼神就知道学生明白没有，通过看他的记录或者草稿，就知道学生到底是否掌握了知识点和方法

化学硝酸根

客观的说，中国教师的门槛是很低的，特别是在偏远的农村。我曾经见过一个初中毕业生在一所小学教书。试想，一个初中毕业，连高中都考不上的人，他的知识水平会是如何？可尽管如此，现在的教师，基本上都是本科毕业，再加上长期的教学工作，应该说，他们的专业知识水平是能够胜任的。近段时间，由于新冠疫情，基本上所有的学校都采取了网络教学的方式。但是我们发现，有的情况不容乐观。有家长旁听或者监督的孩子，学习基本能够保证，作业完成的情况也还行，因为老师可以通过远程视频检查作业。但是听课的情况，由于家长要上班，学生的学习就打了折扣。远程教学，需要手机或者电脑。上班的家长，只好把手机给了孩子。这样问题就来了。有的孩子把钉钉视频打开，然后就玩游戏去了，或者睡回笼觉。听说有的孩子因为游戏买装备，把家长手机银行的钱花掉不少，也有的孩子在观看直播视频的时候大方的打赏，结果也是花费了家长不少的钱。还有的家长发现孩子玩游戏，所以就把手机收回，结果孩子生气离家出走。如此种种的问题，家长们十分着急。面对这些情况，家长们一定要冷静。首先，我们要弄清楚孩子碰到的具体是什么问题，如有疑惑，一定记住咨询老师。其次，学会聪明的与孩子建立良好的互动关系，信任他们。你要告诉孩子，爸爸，妈妈完全相信你，一定能够管住自己，因为未来的路，你要自己去走，现在的努力就是为了你将来的生活。学习是将来去看世界的必由之路，自律是你将来成就的保证。一般来说，大多数孩子还是能够理解父母的。良好，贴心的鼓励，理解一定是孩子成功的关键。家庭教育才是教育成功的主要战场，没有成功的家庭教育，就没有孩子成就的未来。任何今天家庭教育的付出，都是值得的。

孔凡国先生

章鱼哥的高考课堂

由于疫情影响，原本按部就班的上课上学改变了，各个地方的学校都推迟了开学，为了不影响孩子的学习学校开设了网课，但学习效果并不好，这不是老师的问题。孩子在网上学习需要家长陪伴监督，但大多数家长白天要工作根本没有时间，而低年级的孩子操作不来上不了课，这样的话自觉性强的孩子能在网上认真听课学习，很好的完成老师布置的作业。还有少部分自觉性不强的学生根本没在网上学习而是打游戏，看动画片。还有些农村孩子大多数是留守儿童，爷爷奶奶根本不懂，网课也成了一种形式。而在课堂上孩子不听课老师还能管一管，对重点，难点都要反复讲解、强调。对一些上课精力不集中的学生要重点关照，抽学生回答问题，到黑板上演示，学生不懂的能及时反馈，作业也能及时布置到位，及时批改，当场纠正。而这些都是网课不能做到的，在家里自己点播的课程听没听进去，听进去多少谁知道啊。综上所述网课效果不好是不能片面的说是老师的问题。

柚子zsp

疫情中，网课一直站在风口浪尖上。使得一些家庭爆发亲子大站，父母被逼疯，甚至学生和老师因为网课成了冤家，钉钉被小学生打一星至下架。。。

从我这个教育者的经验来看。孩子学习不好，并非老师一己之力造成的，也与网课并没有直接的联系。

我来说说学习好的孩子的共性特点，从这个反面来论述学习不好的孩子的问题。

一。 热爱学习的心。优质学生从来都是求知若渴。在我班级里，优质学生会平等的看待每一门学科。无论是语数外理化政史这些所谓的主科，还是音体美劳技这类所谓的副科。优质学生从来对待所有学科都会“雨露均沾”。他们的课堂总是聚精会神，作业总是清晰有条理，正确率高。哪怕是音乐课布置的对于歌曲的小感想都会洋洋洒洒写上好几百字；对于美术要求的作业，都会认真的去画；哪怕对于体育老师布置的跳远练习，都会每天风雨无阻坚持完成。他们热爱的是学习本身，而非学科之分。

二。 优良的生活和学习习惯。好习惯能成就一个人，坏习惯会害惨一个人。生活上井井有条的孩子，学习中也条理清晰；生活上主动性强的孩子，学习上也是学习的主人；对于未来有着远大理想的孩子，学习上也会锐意进取。他们会接纳家长和老师的建议，他们会反思自己的不足，他们会规划生活和学习的每一个阶段。

三。 不耻下问。优质学生总是离老师很近，其实他们并非故意拍老师马屁，靠马屁也成不了学习尖子。他们懂得“千里马常有而伯乐不常有”，所以老师，这个传道受业解惑者是他们可以唾手可得的资源库。有问题，找老师，而解决一个问题，自己就会进步一点点。

四。 持之以恒的决心。我们从小就听过小猫钓鱼的故事，我们知道任何事情三天打鱼两天晒网都是无法完成的，冰冻三尺非一日之寒，那么学习也是一样。培养一个习惯，需要28天。学习需要经年累月，甚至活到老学到老。

五。优良的家风。家风，也就是父母的言传身教。任何时候，父母都是孩子的第一任老师。优质孩子的父母也大都热爱学习，严于律己，宽于待人。对待孩子，亦师亦友，言谈举止如沐春风。

以上五点，是我粗略的总结。对照优质学生的共性特点，相反之处就会是学困生的共性。家长还会觉得学习不好是老师的问题吗？

Ray的英语世界

网课只是信息化教育进程的一个开端，是信息化教育的主流趋势，信息化教育的效率是巨大的。

比如说:孩子在家犯错了，是不是也是老师的错呢？在特殊时期，就是没有老师的网课，家长也要担负起教育孩子的责任。孩子时刻都在成长，需要有人不断的对孩子进行引导和启发性教育，文化知识是次要的，最主要的是对孩子综合素质的培养，包括善良、感恩、有礼貌、好习惯、真诚等方面的素养，这些素养比文化知识更重要，孩子没有这些素养，你就是让孩子考上清华北大也没有用武之地。再说了，没有这些素养，孩子也很难进行读书学习，希望孩子考大学、有出息，都是空想而已。

生活，学校，社会，互联网，信息化教育都是孩子学习的环境和平台。如果说，给孩子创造一个完美的学习环境，再让孩子学习，这是不可能的。只有孩子创造完美的学习环境，没有完美的环境等待孩子。没有完美的老师也没有完美的孩子，所以就不要主观臆断的去看待老师，评判老师，这是不理智的。

不知道网课是什么概念的，就要抓紧时间去认识，去学习，去应用。教育科技化，教育信息化，教育创新，都是提高孩子的学习效率，提高孩子的综合素质，挖掘孩子的潜能潜质，发挥孩子的兴趣爱好与特长的教育新趋势！

元之创客

我认为孩子学习不好，老师有一定的问题，但不是主要问题。主要的问题在孩子和家长。

一、为什么是孩子？

孩子是学习的主体，知识的接受者。在学生阶段，主要的任务是学习。当然，适当的玩耍是可以的，但不能只玩不学。启蒙早的孩子，知识学习的重要性，能积极主动的学，学习成绩自然优良。启蒙玩的孩子，不懂学习或不爱学习，自我要求低，学习成绩大概率欠佳。启蒙的早晚，主要源于父母在孩子小时候的教育。

二、为什么是家长？

家长是孩子的第一监护人，对于孩子从小的教育富有重要的责任。童年时，家长的言传身教，对教育重要性概念的传授等等，都在影响着孩子的启蒙。毕竟，没有人天生是成绩好或不好的，勤奋对学习的影响比基因更重要，良好习惯的养成都源自童年的习得。所以，家长在孩子的教育，尤其是童年阶段的教育，是非常重要的。

三、谈谈网课

我一直认为，网络只是工具，是帮助学习的，但不是学习的主要战场。一是我认为，知识的传授过程一定包含着能量的传递，一个眼神，一个肢体语言，带来的知识感受是不同的。二是，学习需要环境的营造，大家在一起学，有氛围，互帮互助，互相鞭策。三是，自觉性的问题。大部分孩子在学习上是缺少定力的，缺乏自觉性。在没有人监督的背景下学习，自然无效率。

所以，希望疫情尽快过去，让孩子们早日回到学校，不辜负大好的春光。

秋天的胡杨

这跟老师，可没关系啊！其实无论出现什么问题，都不是单方面的，原因我归纳了几下

1、天网课这种形式，孩子们刚刚接触还不十分熟悉，需要一个适应的过程

2、这种形式缺少课堂上直接的交流提问，没有那种学习氛围，因为在家孩子注意力不集中，经常走神。

3、现在大多直播课程大多录播，时间有限，不能讲太多内容，同时，大家几乎同时段上课，网速也是很大的问题，就在几天前，丁丁就全程崩溃不是吗。

上网课也有它的好处，因为是录播可以反复的观看哟。学习质量好坏还是看个人吧！

不能因为笔不好，就说你的字写不好吧？对不

教育主持讲师成坤

从这个问题发送的图片看是低年级的小学生，如果必须通过网课学习，家长的作用至关重要。

有些建议可以作为参考，现在学习的方式突然由坐在教室听课变为网上学习，首先是学生心理上就需要有一个接受的过程；其次是原来是和有感情的人在一起上课，有老师的监督、督促、还有同学相互间的沟通，现在纯粹是和一部没有感情的冷冰冰的机器一起学习，没有督促，没有沟通，听不懂也没办法问，所以心理上的落差也会很大；最后是基于前两点问题，家长有没有去做一个很好的引导呢？

这里给家长几点建议：

一. 能否和孩子有共情心理很重要，亲自感受一下听网课的感觉；

二. 能否放下自己的手机进行一个学习上的陪伴；

三. 能否和孩子一起去寻找学习上的乐趣，比如预习，让孩子第二天上课更轻松，找到成就感。

自控能力很多家长都未必能做到，比如说玩手机，所以最后还是建议家长能够去做榜样、去引导，而不是只看到孩子表象存在的问题。

關鍵字: 孩子 网课 家长