羅日新
我看，這是又一次加劇了家長和學校老師間的矛盾了。學校不佈置作業，期末又說要考試排名，這不是逼著家長要去幫報補習班嗎。家長的怨氣從哪裡出啊？還不是怪學校，怪老師?你說，這不是讓本來就緊張的家校關係火上澆油嗎？有些家長又會說老師上課不教，補習班才教咯。
一開始讀書就說回家不用寫作業，這個習慣不培養的話，等到了三年級才說寫作業，那時候又肯寫了嗎?到那時才說培養寫作業的習慣嗎?到了三年級時，語文又有難度比較大的作業——習作。讓孩子一下子獨立去做，行得通嗎？恐怕到時，家長輔導孩子學習的難度恐怖就不是想象中的難了。
俗話說“好記性不如爛筆頭”，這說得是很有道理的。讀書就是要靠記憶力，記憶力不好，只能考寫。有些知識不說理解就可以的了，而要想考到高分，你還要去寫，去鞏固，去做練習，達到熟練的程度。
低年級孩子的遺忘性是很強的，這也不止是低年級才這樣。根據我的經驗，中年級、高年級學生遺忘性也非常強。今天課上講了，好了，都理解了，有些甚至會背了，但是不到兩個星期又忘了，沒辦法啊，他就是這樣。所以 ，期末複習的時候，很多知識又要重新講。至少要提前三個星期進行期末複習，不然的話，是出不來成績的。
你說，這樣的學習狀態，還要進行所謂的“減負”。我看，學校看上去是減負了，但是，老師做的工作一點都沒有減；家長更沒有從“減負”中得到些好處，時間花多了，花的錢不用說也更多了。但是，得到的效果呢?可能還不如以前，這是不是有點既勞民又傷財啊。
教育閒人
其實真的沒啥。說我自己的，孩子剛上一年級，每天老師留的作業都是口頭的，沒有書面。但是，學校裡的數學書上，課後題，卷子，學校練習的本子，考的各種小測驗都會有兩個評分，後面的那個是書面。剛開學孩子數學書上後面的給個d，寫字練習b.c這些，小考試口算一開始就幾個孩子做完題，因為給極短的時間。錯一個扣10分，卷子上20來道題，所以孩子雖然對了很多，但是打了20分。很多孩子都是慘不忍睹的狀態。
於是，回家老師不留作業你不練習嗎？作業單上就寫著明天考口算，明天考40頁拼音。你可以不練，打100。孩子錯了兩個，老師在卷子上寫著：回家練了嗎？很感激老師，真的智慧。所以現在回家老老實實寫作業，我老實，孩子更老實。前幾天考試，班裡就幾個打不到滿分的。這比那群吐槽老師留什麼抄課文的作業不是好多了嗎？
優數學
小學2012屆的，江蘇，當時上的是全市有名的，壓的沒有那麼嚴，也沒有市一小那麼松，學生成績都不錯，四年級之前都沒有壓力的，到了五年級，作業稍多，但是那時候的班主任是非常厲害的，英語老師，帶這個班的時候年級第一，可惜，到六年級時被調去教初中了，六年級換了班主任，成績依然好，但是六年級很容易墮落，本來70分的，（僅限成績稍差），因為作業多，家長管的嚴，墮落了，一落千丈，30多分，話說期末一天4張卷子多嗎，週末7張，最多的時候11張，期末這些卷子真的多嗎？
用戶4398577680581
行了，我本來不想說啥，剛聽完我孩打卡英語，幾點了，00:44。我這老母親才收攤臥床。多少不想唧唧歪歪。真是。我孩子原來做夢笑的咯咯笑，能給我笑醒，這段時間，學習正方形長方形，天天愁的娃娃做夢哭，煩躁不安估計不會寫不完，給我翻身煎烙餅踹的，摸索的背，安撫。我早上4點看見娃趴著支的腦袋，搖搖欲墜，一個腿跪著床。我按倒孩子讓正兒八經睡。心疼的。不知道怎麼表達。
喵小喵祖國的花朵
我覺得現在孩子讀書越來越辛苦了，她們失去了童年趣事，6.35分起床，7.30到學校，放學16.30分放學有時候還要留會學，到家5.30分，吃晚飯後寫作業到11點，然後洗澡睡覺，明天繼續，這樣的孩子跟機器人一樣了
回到童年的我
因人而異吧，書本上的知識有的孩子吸收的很好，自覺性很好，家庭作業少是有益的，讓孩子有更多的時間去拓展，而像我家孩子這樣的，自覺性太差，每天只做老師佈置的作業，我讓他做一些題目就各種反抗，在這種情況下，如果家庭作業沒了，我就要被他氣死了。
葉琰32453942
30年前，杭州有一小學，省教研室做過一實驗：1、小學六年，不佈置家庭書面作業。2、下午4點半放學。3、要求家長，孩子睡眠10小時。4、實驗班老師，上課大量釆用討論式。
這批學生初中畢業，中考進入重點高中的多，跟蹤到高考，進入重點大學的比例，遠超非實驗班。
當初這樣的結果，不是不佈置作業的直接結果。還有較強師資的配置，老師備課量的巨大，課堂教學的嚴謹等。
結論；只要小學教學工作到位，硬指標能出好結果。
被叫作黃老師的1948
本人一線教師，現在好多要求，確實讓老師束手束腳。以這次疫情為例，我把上課的視頻上傳到了頭條上，發給了我的學生，希望他們在假期裡能提前預習一下，但也不敢說強制要求，還是得靠孩子們的自覺。這次疫情，雖然說開學後會零基礎教學，但上課時間肯定會縮短，於是教學進度勢必會加快，真的想每天硬性規定學生們的聽課進度和作業量，但是這不符合上級要求。倒是近期我頭條的粉絲漲了不少，上傳的教學視頻，本來只是想讓本班的學生受益，倒是意外地幫助了不少其他同學。
再說說我對寫大量作業，刷題這件事的看法。
有的同學理解水平一般，做了100道題，就有了100道題的水平。有的同學理解力弱一些，做了100道題，只收獲了80道題的水平。有的極個別的“神童”，頭腦靈活，舉一反三，做了100道題，有了300道題的水平。我要說的是，即使理解水平一般的同學，你做了500道題，而那個“神童”做了100道題，那你就超越了所謂的“神童”！從教十多年，曾經輔導出全天津市的奧數特等獎學生（全市共5個特等獎），說實話，能夠得上真聰明的學生，一個巴掌數得過來，九成以上的學生，理解能力雖然有差異，但基本上屬於一個量級上的。無意義的重複抄寫作業，我也不支持，但說實話，現在對老師和學校佈置作業的要求，有點不切合實際了。一二年級不允許留書面作業，連配套的練習題都沒有，語數外加起來，三四年級合計不得超過40分鐘，五六年級不超1小時。上級檢查的時候，要查你的“作業監控記錄”！就是語數外老師得每天把佈置的作業算好時間，語文用35分鐘，數學用20分鐘，英語老師就別超過5分鐘！不允許訂課外輔導，學生的做題量真的不夠。可是我又沒有辦法，只能推薦些練習題給學生，然後靠他們的自覺了。
Dreamer老師
中國各地的教育政策就愛走極端。作業多了，就一刀切，不讓佈置，問題是，孩子考試怎麼辦？
我兒子今年也上一年級，天天晚上都有作業，期中考試全班成績還不理想呢，如果晚上啥也不寫，後果可想而知。
現在的孩子大多是零基礎上的一年級，本來就沒什麼基礎。一年級教材要求兩個月內必須學完全部拼音，難道孩子們個個都是天才，過目不忘，一學就會？
個人認為，一年正是養習慣的黃金時期，寫少量的作業絕對利大於弊。
第一：可以提高寫字的速度。
如果一二年級長期不寫作業，孩子們寫字少，寫字速度自然上不去，到了三年級，能跟上老師的節奏嗎？
第二：可以培養孩子們良好的寫作業習慣。
孩子們的作業習慣至關重要，因為寫作業幾乎伴隨孩子們的整個學習生涯。只要一二年級把習慣養好了。知道放學要按時寫作業，作業寫不完不能玩，知道寫作業時要認真，不能做小動作。這些基本的意識有了，到了高年級，學習自然就輕鬆了。
不知江蘇各校執行的怎麼樣？反正我們這裡，一二年級不準佈置作業吆喝很多年了，但基本沒執行過。
包括領導也默認教師的行為。校長兒子今年正好上一年級，用他的話就是，一年級必須寫適量的作業，但不可多。
個人感覺這樣就很好。我孩子每天晚上也就寫1個小時左右，還不算太累。
減負並不需要一刀切，而是要適中。作業只要適量，孩子們感覺不累，個人認為就很好。
大家說呢？
人生如夢LLH
江蘇出臺辦學“硬指標”，小學低年級不佈置書面家庭作業，網友評論：毒藥，絕對是毒藥！你怎麼看？我只想告訴所有的家長：幼兒園和小學（1——4年級）的學生是禁止過多文化知識的學習和數學計算的，這是美德等西方國家及世界上許多國家的基礎教育都是這樣做的，這對孩子的健康成長非常有利。中國的教育部門最近也全面推廣了這樣的做法，這是中國教育改革的一大進步，為什麼要這樣做呢？主要是因為這些年幼孩子的大腦發育還沒有完善，還不能過多的學習文化知識和數學計算，如果硬給孩子灌輸過多的文化知識、數學計算，就會使孩子的大腦受到嚴重傷害！中國到2018年底，就有3000萬兒童青少年患上了各種各樣的精神疾病就是例症。由於近十多年來，中國兒童青少年的學習負擔特別嚴重，使他們的身上背上了幾座大山，每個孩子都覺得非常累！中國青少年的自殺率在全世界最高，這些都是因為違背孩子的生理特點強行灌輸知識導致的嚴重後果，家庭、社會、學校、老師起到了推波助瀾的作用！那些民辦學校、補習班、興趣班，還有什麼APP類的東西，更是縱容加劇基礎教育走向偏離跑道的罪魁禍首！請不要再往孩子身上壓上那麼多的重擔了，她們會太累了，已經難以承受那麼嚴重的壓力了！再也不能把孩子推向深淵了！那些網友說給孩子減負是“毒藥”，就是因為這些家長家裡因為都是獨生子女，花全部精力嬌生慣養、過度培養這些孩子，其結果適得其反！
