笑得肚子疼
語文作為一門基礎課程，在學生的整個學習生涯中佔有非常重要的位置，無論是小升初，初升高中，還是高考，所佔分值比重都非常高。你提的問題在教綱和課綱中有現成介紹，這裡不細說。但寫作在語文中的分量一向都很重，除了選擇、填空等客觀題外，閱讀理解、作文都與寫作能力有關，一旦把握不好，丟的就不是幾分。而很多學生的作文成了拉分大項，且能寫好作文，語文自然是不會學得差了，這裡著重講講。
想提高寫作成績，基礎確實很重要。包括字，詞語，句子等這些能正確地認識、組合、運用，清晰地表達自己的意思，但僅僅這樣，是遠遠不夠的。要想取得高分，至少以下幾個方面要注意。一是要取一個好標題。除了命題作文，新穎的標題能起到引起令人耳目一新，閱讀興趣，點晴全文的作用，當然是審清題意的基礎上。關於如何擬好一個好標題，限於篇幅，這裡不細說，方法很多，以後有時間作專門介紹。二是立意要高遠。在寫作時，不要僅僅講了所舉事例或描述經過後，平淡往下寫，侷限於自我感受，而要想到擴面，拔高，這樣的文章才有社會意義。三是要能熟練地運用修辭手法。修辭手法好比美味中必不可少的調味品，能使文章更靈動，更準確精到地表達意思和表現文章的情緒，使文字更出彩。四是結尾一般要雋永，留有餘味。五要加強平時的閱讀積累。經典名著美文、名作家的作品蘊含寫作技巧，要多讀多思多練筆，是很有幫助的。祝你進步!
戰旗界上
語文教學要求循序漸進。學生識字、寫字、詞語這些最基礎的知識需要日積月累，閱讀和寫作更需要一點一點地提高，這就需要教師既要有所教學年段的總目標，還要有每節課的教學目標，並採用恰當的教學手段落實好教學目標。
一、明確小學語文教學總目標和階段性目標
1、小學語文教學目標有以下幾個方面：
（1）在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
（2）認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
（4）在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
（5）能主動進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文。
（6）學會漢語拼音，能說普通話，認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。
（7）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。
（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
（9）具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
（10）學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理信息的能力。
2、階段目標從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程內部諸多方面的聯繫，加強與其它課程以及與生活的聯繫，促進學生語文素養全面協調地發展。
二、教師要制定好每個單元和課時目標
小學語文教材安排非常合理，教材根據學生認識事物的規律和不同的內容構建單元，每個學期課本有八個單元。前五個單元都有不同的綜合學習內容，每個單元都設計了導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四個部分。
教師要根據單元的這一設計安排好課堂活動，採用靈活多樣的課堂教學方法，讓單元目標成為課時目標的指導。課時目標要權衡所教年級學生的年齡特點和學生的認識水平來制定。單元和單元之間的知識聯繫要突出出來，課時之間的承上啟下要做好，教師還要注意知識的適當擴展。
