鸿雁35669
经常听有人这么说，“存在就是合理”。对于课外机构、辅导机构，它们的存在是不是合理，姑且不去讨论。但至少可以说明，课外机构和辅导机构有自己的市场。粗略分析其原因，估计大致有以下几个方面。
01 对教育的重视
1）科技和人才的培养在教育
随着社会的发展，国与国之间的竞争越来越激烈。国之竞争，归根到底在于人才和科技的竞争。科技和人才的培养在教育。“科技兴国”、“科教兴国”。使整个社会都形成了重视教育，关爱教育的良好的社会氛围。“千年树木，百年树人”，教育是一个系统的工程，需要全社会方方面面的重视。为此，作为社会资源的一个组成部分，课外机构、辅导机构应运而生。
2）孩子寄托着家庭的希望
“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”。为了家庭和孩子的前程，各家庭根据实际情况，投入了巨大的教育成本。
在农村，父母外出务工，爷爷奶奶在家带孩子，他们只能起到照顾孩子日常生活的作用，对于孩子的学习却无能为力。于是，为了孩子学习，孩子的父母亲不怕花钱，在周末或其他课余时间，把孩子送到课外机构、辅导机构。以期望孩子能抓紧时间学习，以便和成绩相对好的孩子能步调一致。另一方面，也可以防止孩子在学习之余贪玩而忘记学习导致得成绩下滑。
城里的孩子比农村的孩子，在进课外机构、辅导机构方面，有过之而无不及。为了生计忙于奔波，孩子的父母，根本无法照顾孩子，更谈不上辅导孩子的学习。于是，他们情愿多花些钱，让别人去辅导孩子。在他们看来，孩子去机构学习所花的钱毕竟是小钱。再者，别人家的孩子都去辅导机构学习，自己家的孩子不去学，成绩就有可能跟不上别人家孩子。攀比之心极重！
如此上述情况，使得课外机构、辅导机构成为农村和城市的家长的首选。
02 一方面，是教育主管部门对公办学校老师有偿补课、有偿家教的强有力的制止；另一方面是就业压力
近些年来，有偿补课，有偿辅导的风气盛行，在一定范围、一定程度上，损害了学生以及家庭的根本利益，也在不同程度损害了教育行业的公益形象，形成了不良的社会风气。因此，国家和上级教育局主管部门，对此采取了强有力的措施，制止有偿补课，有偿家教。但此措施的采取，并没有削减家长对补课，家教的强烈需求！如此，随着市场空间的扩大相对扩大，课外机构、辅导机构如雨后春笋，契合了家长的需求。
另外，每年有数以万计的大学生毕业后走向社会，一时难以找到适合自己的工作，并创办课外机构、辅导机构。还有其他创业失败经历的大学生，也瞄准了这个市场。
03 所谓的“思维的转换”与“经营的灵活”
“上有政策，下有对策”。在主管部门的强有力的制止下，有偿辅导、有偿家教，在一定程度上有所收敛。但是，有的教师“转换思维”，相当多的课外机构、辅导机构也施展了自己灵活的经营策略。
教师借助于课外机构辅导机构，在机构内部从事辅导教学，并把自己平时所在公办学校所教授的学生，往课外辅导机构引进。如此，既解决了课外辅导机构的生源短缺问题，也解决了课外机构辅导机构，对教师的需求，此可为“互惠互利”
总之，课外机构、辅导机构的出现以及逐渐增多，有其大环境和小气候的影响，是市场经济发展到一定时期的产物。而如何规范制止公办教师的教育教学行为，同时又能促进相关课外辅导机构的健康有序发展，是排在当前有关部门面前的一个重要课题。
圩鑫法务
这是一个很大的命题，我从一个家庭故事分三个角度来剖析一下。
一、需求
我儿子上小学一二年级的时候，下午16:00左右就放学了，必须有要有人去接。而我们要晚上六点下班，中间偶尔溜个弯去接个孩子领导一般不会说什么。但是要天天去就不行了。让老人去接孩子，离家比较近还是可以的，要是远，老人上公交就迷路，往往要孩子带老人回来，而且老人来上海，两室一厅的房子怎么住？这都是问题，学校可不会管你这么多的问题，现在有这么一家机构，下午放学的时候，把孩子接回去，完成作业，帮你检查好，不会的知识点，老师给你讲一下。孩子可以在那里吃完饭，吃了饭，家长下了班，老师再把孩子送回家。这样的机构解决了家庭的麻烦，如果收费合理的话，家长一定会选择的。
二、痛点
孩子上了五年级，开始有一些数学题不会了。学校考试跟不上，老师每次开家长会的时候都会旁敲侧击地告诉家长，孩子这样下去就完蛋了。这时候，小区附近有家机构专门补小学数学的，而且他们的同学很多都在那里读。我们送孩子过去，孩子听了很开心，一年两万块，不算贵，那就交钱。几个月后，孩子考了班里的前几名，我们就放心托付给机构了，一个月两千块钱，在上海怎么都赚出来了。很快，你会发现班里成绩好的都去补课了，机构很会销售，直击你的痛点，五年级不抓学习的话你试试，小升初，民办初中进不了，进了上海的公校就等老师放羊了。能解决这个痛点的，就是辅导机构、补习机构。
三、发展
未来是素质教育的天下，虽然说分数很重要，但是孩子如果只会考试，不用等到高考，中间都会自卑死的。平时各种演出，孩子不会唱，不会跳，就只能充当观众角色。久而久之，孩子的自信就没有了，朋友也少。所以男孩，学编程、学航模、学演讲；女生学跳舞、学乐器、学画画。这些都是孩子发展综合素质必不可少的。当然学校也开设这些课程，但是为了孩子的综合素质，全面发展，家长还是会选机构的。
总之，在市场经济中，哪里有需求，哪里就有商机。所以，课外机构、补习机构多也是时代发展的产物。那些经济相对比较发达地方，很多家长认为课外辅导不再是一种消费，而是对孩子的一种投资，这也必然会带来教育产业化的一波大发展。
杜刚老师
校外辅导机构补课机构真的很多。为什么很多呢？因为做这个太赚钱了。赚钱的事儿想干的人自然多。
现在辅导机构补习机构满天飞，主要是因为这辅导费和补课费也没个什么硬性规定，只要有人敢要，就有人能掏。大班补课辅导一年几千至几万不等，一对一补课一节课二百多至一千多不等。而且生意火爆，大有越炒越热，补习辅导费越来越高之势。
为什么会如此火爆呢？这是因为，那个家长不想望子成龙？
差生家长想让孩子优秀，优秀生家长想让孩子更优秀。于是就进入了全民上辅导班上补习班的火爆场面。
好学生家长:得上。天外有天，比我孩子好的多着呢！
差学生家长:得上，这样差下去怎么成？
富人:得上，钱要花在点子上，教育孩子是大事。
穷人:得上，再苦不能苦孩子，就是押袜子卖鞋，也不能让孩子输在不上辅导班上。
全民上辅导班，且一个孩子要连续上十来年，这资源该有多大啊！
于是，插上招兵旗，就有吃粮人。只要多少有点儿能耐，一挂个牌:xx辅导班，xx补习班……(能审批的明着办，不能审批的偷着办。)就有人掂着钱来报名。你说挣钱容易不？
其实，没一个补习班，该升学的升学。该升不上学的升不上学。
即使是铺天盖地的补习班，仍然是，该升学的升学，该升不上学的升不上学。
两者对比，升不升学效果几乎差不多，所不同的只是，大量家长的钱，肥了办补习班的腰包。
若取缔所有的辅导班，补习班，你同意吗？欢迎留言。
天凉好个秋A
课外辅导机构很多，补习机构很多，国家不反对也没有明令禁止，由于利益的驱使，课外辅导机构和补习机构如雨后春笋一样遍地开花。
一、课外辅导机构和补习机构，是教育发展的必然产物。随着人们对教育的日益重视，对教育需求不断的增长，学校教育资源的公益性和优质教育资源的不平衡性，已经不能满足人们对优质教育资源的需求。为了不让自己的孩子输在教育的起跑线上，孩子的父母亲要想方设法的为孩子找各种辅导机构进行复习和学习，这样课外辅导机构和补习机构应运而生。课外辅导机构和各种补习机构，基本上满足了学生家长对优质教育资源的迫切需求，私人所办的课外辅导机构或补习机构也可以算是对公有制学校办学的一种补充吧。
二、课外辅导机构和各种补习机构，冲击着学生受教育的公益性，成为目前赚钱的暴利行业，加重了学生受教育的投资成本，增加了学生的学习负担和家庭经济负担。由于人们过度追求教育的功利性，太过于急功近利，课外辅导机构和补习机构成了富人的教育，成了有钱人的教育。加剧催化了教育贫富悬殊过大和教育机会不均等，不断的冲击着学校公益性教育正常的发展。
三、由于巨大的利益和暴利驱使，课外辅导机构和补习机构虽然很辛苦，但是收益却是教师工资的3~5倍。所以才有人宁可不要工作，铤而走险，专门去办课外辅导机构和补习班，打着各种各样的旗号，诱惑或鼓励学生去补习或辅导班学习。还美其名曰，为孩子的成功投资，现在投资是为了将来少投资。各种课外辅导班和补习班到底教学资质怎么样，学生学的怎么样，就在于学生自己了，反正是学生掏钱受益，家长不操心，辅导班和补习班都高兴，大家皆大欢喜，何乐而不为呢。
除了在校的教师不让搞辅导机构和补习班，那些正式的课外辅导机构和补习机构失去了在校教师的竞争，明目张胆，想方设法瞄准教育辅导市场，好多人甚至孤军奋战，现在各种辅导班遍地开花，办得红红火火，真是周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，那不是一厢情愿，而是两厢情愿。
其正色
我是那个很多人口中的那个“经常去外面机构补课一年赚几十万”的千万老师中的一员，我表示无辜。
我想借着问题，跟大家讲讲，辅导和补习机构越来越多，到底是怎么回事，如果能减轻点大家对老师的误会，引导大家客观全面认识这个现象，恩，我心里会好受一点点。
首先，这类辅导或者补习机构增多，根本原因在于：咱们国家经济起来了。
经济基础决定上层建筑，辅导机构、补习机构属于教育范畴，属于我们常说的上层建筑，是由经济基础决定的。
整个国家经济飞速发展，居民可支配的收入增加，而收入是消费的前提，正因为越来越多的家庭摆脱了生存的压力，手里有了可以自由支配的金钱，才能支撑起越来越多的辅导和补习机构。
清楚根本原因之后，我们再来分析辅导和补习机构所牵扯到的几个主要因素：学生和家长、辅导和补习机构、政府的政策，还有总是被黑其实挺无辜的公立学校和老师们。
首先是学生和其家长。
大家都清楚，没有买卖就没有伤害，额，换个表述：没有需求就没有市场。学生或者家长有需求，属于买方，是主动的一方。
学生或者家长有辅导和补习的需求，原因有很多，最大的原因，当然是面临着高考的压力，想提升成绩。
这个成绩的提升是相对的，得看学生和家长的目标是什么层次。因为有不少补课的学生，其实成绩相当好，985/211的水准，但他们目标更高，觉得在学校吃不饱，想去外面加餐。
当然，更多的学生，是因为基础太薄弱。至于基础薄弱的原因，可就太多了，不想吃，吃不下，吃得太撑消化不良，甚至可能因为在学校里得不到他想要的足够的关注……都有可能是原因。
有人会反问，难道学生和家长去外面的辅导和补习机构，跟你们学校和老师没有一点关系吗？如果学校和老师做得足够好，他们还需要去补课吗？
这个问得好，我的回答是，肯定有关系。这是我要讲的第二个因素：公立学校和老师。
大家都清楚，我国的公立学校是采取的班级授课模式，这种模式能够大面积地培养人才，系统地传授知识，保证教学的正常开展并达到一定的教学预期，还能充分发挥教师的主导作用。
但是，学生是有个体差异的，而且差异相当大，一个普通的班级，至少也得四十人，五十多个人很正常，我现在带的班级，七个班，有六个班人数在五十五左右，一个清北班也有三十多人，而我在湖北某县一中读书时，高一班里105人，我没有夸大，高三毕业时还有78人……
这么多人，这么多的差异，总会有学生适应不了，或者跟不上，甚至还有根本志不在此的；而这种模式的弊端，正是无法照顾到学生的个体差异，不利于因材施教。
那么，对于想学想考上好点大学却因为基础薄弱、跟不上节奏、无法适应的学生而言，他们定然会另谋出路。
并且，前文提及了，很多家庭是有这样的经济基础的。这是无可避免的，哪怕教师的祖师爷孔子宣称因材施教，最后他老人家的三千弟子中，仍然有跟不上的。
就我的亲历和见闻而言，没有一个老师或一所学校，主观上想把学生送到什么劳什子机构去。
第三个因素，教育部门的政策。
近些年，教育改革一直在进行中。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中指出：“必须巩固义务教育质量，减轻中小学生课业负担。”为落实这一要求，各级教育部门出台系列措施，比如，缩短中小学生在校学习和活动时间，禁止中小学校统一征订教辅资料等等。这些规定，的确使得学生在学校的负担减轻了，
但是，考试要求没有降低啊，考试难度没有降低啊，考试指挥棒作用没有减弱啊！升学压力可是没有半点减轻哪！还有，教育资源的分配是不均衡的！
怎么办呢？学生和家长只得找辅导和补习机构咯！可以说，教育改革在客观上推动了课外辅导和补习行业的发展。或者说，辅导和补习机构是受到政策的引导和支持的。
万事俱备，只欠机构。最后，就看辅导和补习机构的骚操作了。
不得不承认，所有的辅导和补习机构很好地利用了学校班级授课制度的不足，以及教改之后催生的商机，主打一对一和小班教学，为学生量身定制学习计划，并给予学生比学校多千百倍的关注。
学生在辅导和补习机构的感觉，与在学校的感觉，那是有天壤之别的，就像是当少爷、公主与“奴隶”（我班学生形容他们自己用的词）的区别。
辅导和补习机构贴心入微的服务，这个优势，是公立学校比不了的，甚至私立学校也比不了。这便是辅导和补习机构的商机。
正因为有了公立学校教学模式的不足，学生和家长有了需求，再加上教育改革不断压缩学校教学内容和时间，为辅导和补习机构的发展提供契机，才催生了一茬又一茬的辅导和补习机构。
前文提到，没有买卖就没有伤害，呸呸呸，没需求就没有市场，但需求和市场的关系，不是单向的。
在需求刺激下，市场做起来了，很多辅导和补习机构为了吸引并留住生源，提供了非常优质的服务，比如提供差异化的更加精细的教育服务来满足学生的多样化的学习需求，打造高品质的课程体系和课程内容，满足学生的个性化发展，甚至凭借其品牌优势也能吸引学生和家长。
简言之，市场也能刺激需求，辅导和补习机构存在，学生和家长便多了一种选择。
诗灯老师
让我这个从事培训的来回答这个问，一般分三类需求。
第一类，午托晚托。孩子放方学早，许多家长没有时间接送孩子，有的是家里老人照顾孩子，不能辅导孩子作业，把孩子送到这类机构，吃点饭，做作业有人辅导。
第二类，兴趣特长学习。这类有画画，音乐，武术，书法等等。
第三类，提分，说白了就是中考，高考考出好成绩。
总之，有需求就有市场。大量的需求使很多资本流了进来，培训机构就越来越多。
少儿英语雷老师
首先，原因很简单，
补习班谁是主体呢，是学生么？不是。是家长，不是学生自愿，好多都是家长要求的，这样就能理解了吧！主要有以下几个方面导致:
一、
1.双职工的家庭越来越多，爷爷奶奶有又年纪大，隔代教育的诸多问题，导致家长没时间管理孩子的闲暇时间，导致补习班作为一个比较不错的选择，自然成了孩子的最好去处，家长一般会有在补习班就算不学好，最少不会变坏的想法。
2.家长希望孩子能够在起跑线上就能够取得胜利，所以补习班也是一些家长眼中的筹码，他们希望孩子能够取得好的成绩，也可以满足自己的虚荣心。
所以对家长来说是刚需，刚需就不需要多解释了。
二、
老师的角度，我们看下，据我在我们城市的了解在编教师的工资在3200元左右，那么这么多工资是不够年轻人日常开销的，更不要说一家老小了，所以补习班也是老师的一部分经济来源，当他们发现这样来钱更方便快捷时，就会不自觉的把精力投入在这上边，当然一个人的精力是有限的，可想而知课堂上他们都在干什么了。这样的恶性循环导致家长最后只能选择送孩子去辅导班，也就造就了补习班。
三，
最后说下孩子，孩子是无辜的，原本45分钟能够完成的学习任务，现在需要2个小时，浪费了时间，也养成了工作效率低下的习惯。
建议
一，国家确实需要调整教师工资制度
二，学校要从根本上建立监督制度，而不是每次都不了了之
三，作为家长也要正确认识补习班，不跟风，但是一定要及时和孩子沟通，了解孩子的感受，上课情况，及时作出调整，避免孩子遭遇不公平对待。
最后就是一定要及时跟孩子沟通，了解孩子才是最重要的，不干涉他的节奏，但是他需要支持时，我们一定要及时伸出援手。
张针人聊养生
学生需求：由于应试教育，考试分数是很重要的，如果成绩差一些的学生想要考一个好分数，考一个好的学校，那么他们必须要在课外多花点时间学习；成绩好的学生为了保持成绩靠前，也要在课后多花点时间学习。
家长需求：有些家长并不是希望自己的孩子成龙成凤，主要的是自己辅导不了自己的孩子。这其中有很多无奈的原因，比如下班时间太晚，或者自己知识水平有限，所以，看到孩子学习成绩还有提高的可能或还有救的时候，他们才选择将孩子送到课外辅导班；还有的家长是因为减少学校老师带来的“麻烦”，比如某些学校老师给学生安排的家庭作业不是让学生做的，而是安排给家长的，家长没时间帮助学生来完成，或者没有能力帮助学生完成，于是又送到课外辅导班。
在现有制度下,考试成绩成了学生、老师、家长共同的刚需。不可否认的是,考试是为数不多的可以提升学生家庭社会阶层的重要途径,这在阶层分化的中国显得尤为突出。考试是粗暴评价老师教学效果的唯一途径,(教育缺了对育的评价)教育效果的评价简化为成绩了,这似乎很省事,而老师生可愁坏了，接到了“差班”可咋办!于是鼓励学生补习。
而成绩在事实上阉割了真正的教育,而市场哪管这些,它们满眼看到的是标着“考试成绩”的银子。他们很容易发现这样的需求,于是各种辅导班应运而生。
000付一陈
对于课外辅导机构，众说纷纭褒贬不一。甚至有人曾强烈呼吁应把课外辅导机构“赶尽杀绝”，只因为课外辅导机构挤占了孩子大量的业余时间，增加了孩子的课业负担。近两年，有关部门也加大了对课外辅导机构的治理和规范力度。不过，课外辅导机构并没有因此而消亡，反而大有“野火烧不尽、春风吹又生”之势，这就足以说明课外辅导机构是有强大“生命力”的。
课外辅导机构之所以有“市场”，就在于有“需求”。首先，如今家长都格外重视孩子的教育，生怕孩子落后于他人，于是就给孩子报各种各样的班，以期孩子能出类拔萃。其次，现在倡导“家校协同”、“家校共育”，孩子的学习不单单是自己的事，很多时候也需要家长参与进来。如果家长自身知识水平较高还好说，就怕家长“大字不识几个”，在无法“胜任工作”的情况下，他们只能把孩子送到课外辅导机构。
当然，课外辅导机构的“副作用”确实也不少，特别是准入门槛较低，造成目前市场上鱼龙混杂，甚至出现了误人子弟等不正常现象，这就需要相关部门不断加大引导和惩处力度，规范市场健康、有序发展。
山东知而行教育
首先，存在就有他的道理，就像为什么外面有饭店。
那么为啥很多呢，这也当然是市场的需要，才会有那么多，如果创办者都不能生利。可能也就不会干这个行业，所谓辅导机构也属于教育生意，有利可图。
最后，为什么这么多的学生会选择课外辅导，那么其实就像家里没吃饱需要到外面寻找好吃的，音体美，等兴趣班，大家都知道，为了让孩子得到一个好的爱好，正确的审美。
文化补习，大部分是为了，偏科，培优，这也是没有办法，社会竞争太激烈，不补不行啊，这是我听到家长最多的说辞了。
