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鄭重聲明：為避免節外生枝， 本文含作者手稿圖片！
今天推出第二單元第5課：
5.蘇軾詞兩首
一．單元學習內容：
宋詞
二．單元學習要求：
1. 反覆吟詠，體會其聲律之美；
2. 理解作品內容的同時，運用聯想和想象，領悟情景交融的意境；
3. 重視朗讀和背誦。
念奴嬌 赤壁懷古
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一尊還酹江月。
定風波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺，已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
四．重點註釋：
見課下，恕不詳列。
見譯文資料。
六．作家作品及寫作背景：
蘇軾（1037-1101），字子瞻、和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文學家、書法家、畫家。
蘇軾是北宋中期文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面成就很高。文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修並稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
《念奴嬌》
此詞是蘇軾貶官黃州後的作品。元豐二年，作者因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄後貶官為黃州團練副使。此乃閒職，他在舊城營地闢畦耕種，遊歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但由於他胸懷豁達，在祖國雄偉的江山和歷史風雲人物的激發下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此乃其一代表。
《定風波》
此詞作於宋神宗元豐五年（１０８２），此時蘇軾因烏臺詩案被貶謫黃州已近三年。在遭受嚴重政治迫害的這幾年裡，蘇軾內心自有其忿懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達心態泰然處之。此詞表現的就是蘇軾當時“泰然處之”的心境。
七．導語設計：
唐代詩人王勃在《滕王閣序》裡有這樣幾句話：“所賴君子見機，達人知命，老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青雲之志。”。在中國文學史上，就有這樣一個人，他仕途不順，屢遭貶謫，先後到過黃州、惠州、儋州；但他樂觀豁達，不以物喜，不以己悲，做官有政聲，才華出眾，詩、詞、文、書、畫樣樣精通，成就卓著。一首詞成就了“文赤壁”，就連吃，他也能吃出名堂——“東坡肉”。這個人就是唐宋八大家中“三蘇”之“大蘇”蘇軾。今天，我們就來學習他的兩首豪放詞。
八．問題設計：
《念奴嬌》
在這首詞中，既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發，作者把這些內容融合在一起，營造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現這種意境的？抒發了詞人怎樣的感情？
《定風波》
1. 在這首詞中，作者通過途中遇雨這件生活小事，表達了自己怎樣的生活態度？對此，你有什麼看法？
2. 這兩首詞和以前學過的《赤壁賦》都作於蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品比較一下，看看他們在表達思想感情方面有什麼異同？
九．主旨點睛：
《念奴嬌》
寫眼前赤壁雄奇江景，聯想赤壁古戰場鏖戰及周瑜雄姿英發的形象，讚頌其功業，藉以抒發自己有志報國、壯懷難酬的感慨。
《定風波》
詞人借雨中瀟灑徐行之舉動，表現了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。
十．藝術特色：
《念奴嬌 》：
整首詞環環相扣相生，一氣呵成；寫景、詠史、議論、抒情融為一體；以古人襯托今人。
《定風波》：
即景生情，語言詼諧，語義雙關。
附1：【問題設計參考答案】
《念奴嬌》
這是一首懷古詩，作者緊扣題目，先寫赤壁之景，再寫相關人物，最後抒發思古之情。
參見板書設計。
《定風波》：
1. 第1問答案參見本詞主旨。
2. 《赤壁賦》：樂觀曠達；
《念奴嬌•赤壁懷古》：感傷曠達；
《定風波》：豁達樂觀
附2.豪放詞和婉約詞
豪放詞特點：氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。
代表作家：蘇軾、辛棄疾，
代表作品：蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》
婉約詞特點：語言清麗、含蓄，抒情婉轉纏綿，情調或輕鬆活潑，或深沉幽怨，刻功精細，題材較窄，多寫個人遭遇，男女戀情，也有寫山水景物的。
代表作家：柳永、秦觀、李清照；
代表作品：《雨霖鈴》《揚州慢》
附3：與教材相關的兩首詩詞：
自題金山畫像
蘇軾
心似已灰之木，身如不繫之舟。
問汝平生功業，黃州惠州儋州。
臨江仙
明 楊慎
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
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