书生oldcat
网上学习的这段时间，最大的感受就是“网课免费，但娃的时间不免费”。
刚开始提出“停课不停学”时，学校还没反应过来，但培训机构一个接一个地推出免费课程，学而思培优、学而思网校、新东方、纳米盒、久趣英语等等都有不同形式的公益课。那几天，家长群里不停地分享着这些信息，大家跟打了鸡血似的疯狂地领着各种课。可真正上时才发现娃就一双眼睛一个大脑，怎么可能上得过来这么多课。而且，免费的课，不能说质量不好，但肯定是大锅饭。
娃的时间有限，每天能看屏幕的时间更加有限，如何在这个有限的时间里实现学习效率的最大化才是家长们最该研究的问题。“免费”只能作为一个考虑因素，更多的要考虑难度、内容、教学方法是否适合。
就我自己的做法，我会选择自己先听一遍，然后再决定给不给孩子上，所以我们上的课大部分都是“回看”形式。这样可以保证课的质量，避免“水课”。“回看”会缺少互动环节，但因为公益课人数太多，很多互动都是假互动，所以影响不大。而且“回看”最大的好处就是可以暂停和快进，可以留足充分的思考时间，也可以避免不必要的时间浪费。
淘小米上学记
困惑：
作为教师来说
1.发现学生的学习效果实在不尽人意。网络学习考验的就是学生的自律性，而如果每个人都能自律，那么社会上就全部是精英了。
2.某些家长不配合，导致学习效果差强人意。
解决办法：
1.学生不自律：每件大事小事都亲力亲为。比如学生上课总迟到，那么在他迟到第二次后，开始给家长打电话，温馨提示，每天需要什么时候起床。什么点吃饭，什么点需要督促孩子开始学习。在上课前5分钟再次给常迟到孩子的家长打电话或者学生打电话，提醒该上课了。其他事情也一样，作业不写，打电话，或者在群里微信提醒，话要说的中肯不刺耳易于接受，亲自点对点聊天。需要长期坚持，并让大家看到你的责任心和耐心。
2.针对学习效果不好的问题，解决办法是：
（1）上课时间，充分利用上课软件功能，来和学生互动，比如我们运用是“云视讯”软件，可以全部看到一个班的学生的视频。充分利用聊天区回答问题，进行小组合作交流。
（2）在上课前跟学生做个约定，立好规矩。
规矩要一致，得到大家一致赞同。比如上课必须穿校服（有紧迫感和仪式感），关麦，老师提问时开麦，显出上半身，看到你在做笔记。有疑问举手等等。尽量和上课状态相同。
3.抓好课后作业。
作业也是运用猿辅导，老师助手，晓黑板等软件，取长补短。做到及时反馈，抓好每一个学生。
4.上课花费更多时间备课，并有创意。
创意上课，包括教师仪容仪表，小学语文老师有穿汉服上课带入状态的。有讲故事专题的，体育老师带领大家在家做运动等等。主要是为了吸引学生的上课兴趣。
无论在哪儿上课，专业、细心、耐心都必不可少。出现困难就解决，让线上课程和线下课程相互结合补充，给教育更好的服务。
靴儿929
1、整个教育行业目前不存在大数据基础。因为教学内容和过程还没有标准化，并且采集渠道和方法不够客观，数据量不够大，还不能形成大数据分析基础；
2、大量的优质教育资源没有信息化，缺乏对教育资源的统一平台管理，引流困难、推广不畅、应用不够，不利于学习和分享；已有的信息化教育资源较为分散，未形成体系化； 特别是三四线城市供给两端需求强烈，三四线城市学生对于课外辅导需求强烈，但当地优秀师资很有限；
3、K12还是受国家政策严格保护的领域，也是一块高度垄断的市场，私人教育很难做起来；
4、K12的商业模式是面向家长的，用户体验却是面向学生，两者要协调起来非常难；实际操作中，线上教育很难与传统学校教育相抗衡，所以炒概念的居多；
5、与K12阶段相比，学龄前儿童的家长更加年轻，没有升学的压力，在使用线上教育的心理负担更轻，更愿意尝试线上教育系统；
6、目前国外正在尝试更为科学的素质教育模式，相信这种理念会逐渐渗透到中国；线上学龄前教育有着独特的战略价值，虽然短期内的市场价值并不明确，但在培养孩子对上教育系统的使用习惯、提升家长对线上教育的信心上有着重要的意义；
十字路口的地图
大家好，我是冉冉时光，很高兴回答这个问题。
作为一名一线教师，我们每个人都有或多或少的困惑。
第一，担心自己的辛苦和努力有没有收获。
第二，学生的学习效果怎么样？我们不能及时了解。
第三，每个学生的家庭背景和环境不一样，他们是否能按时收看我们的网课内容。
第四，学生家长是否能给孩子创造出好的学习环境。
这些都是现实客观存在的一些因素和困惑。
有没有好的做法呢？答案是肯定的。
首先，要想尽一切办法告知学生及家长听网课的注意事项及要求。
其次，及时告知学生及家长在哪里能看到老师发布的网课。
再次，帮助一些有困难不能按时听网课的学生想办法，多告诉他们其他的途径。我们这里电视台会播放省教育厅录好的网课，只要有电视就能收看。
最后，利用好手头的工具(我们这里用钉钉直播)，熟练操作步骤。
好了，以上提到的方法希望能对你有所帮助，谢谢！
