小迷糊看世界
导语：学生时代，一些老师区别对待学生，的确是存在的。原因是什么呢？
01、尝试从故事中寻找答案。
先重温一下《毛遂自荐》这个故事吧。
战国时期，赵孝成王九年，秦国出兵攻打赵国。赵孝成王派平原君出使楚国去请求援助。平原君准备从门客里面挑选20个人随他一同前往楚国，但是只挑选出了19个人，还缺一个人，但是剩下的门客都不符合条件。其中，自然也是包括毛遂的。这时，毛遂主动向平原君推荐自己，请求加入去楚国的行列。
平原君问：你这里几年了？
毛遂答：三年了。
平原君继续说：一个有才华的人，就像锥子一样，即使放在袋子里面。但是还是会露出锋利的锥尖的。你在这三年了，却没有听说过你有过人之处，也没有什么表现，你还是留下来吧。”
毛遂说：“我现在自荐，就是请求你把我放到袋子里，如果早一些有这样的机会，那我就不仅仅是露出锥尖，而是早就展露才华了。”
平原君觉得他说的有道理，就同意毛遂跟随他们去楚国了。
在和楚王交谈的时候，一直没有进展，幸亏毛遂持剑走到楚王面前，并历陈楚国联合赵国抗秦的厉害关系，楚王才被说服，答应出兵援助赵国。
02、结论：
通过这个故事，我们可以得出结论：在未了解一个人之前，我们是不会信任他的；在未了解一个人之前，这个人也是不会得到重用的。
03、据此我们来分析。
在学校，老师如果对一名同学了解的话，并且是足够信任的情况下，就会安排这名同学去做一些力所能及的事情，协助老师处理学校事物。但是，如果老师给同学布置了任务，同学没有完成或质量不高，老师对你的信任就会打折扣了。另外，还有一些同学学习不积极进取，做事情不够认真，老师始终是不会信任这些同学的。
因为女生乖巧听话，仔细耐心，所以很多事情，老师会选择交给女生去做。当然，也会安排一部分信任的男生去做老师布置的任务，甚至包括同学们觉得平时成绩不太好的那部分同学。
老师对同学们都了解了之后，那么对每个同学的做事能力都会有倾向性。所以，给人的感觉好像是老师偏心似的。
04、结束语。
所以，同学们不仅要好好学习，而且，还要积极努力提高各种能力，提升自己的综合素质，成为优秀的学生！
加盐的咸鱼
老师是否区别对待学生，是由学生自己决定的。我们知道，没有一个老师不喜欢品学兼优的孩子，如果自己自律自觉勤学好问，老师肯定喜欢；如果自己不爱学习，劳动还投机取巧，上课睡觉养精蓄锐，下课打闹惹是生非，老师不仅不喜欢，而且还很讨厌。所以说，老师是否区别对待学生，关键取决于自己。另外，老师区别对待学生，也正是因材施教，对于不同性格、不同家庭、乃至不同的家长，也必须区别对待，内向的学生就得多鼓励发言，外向的学生就得多引导收敛，骄傲自大的学生就得多警醒教育，自卑胆怯的孩子就得多关心帮助。有的家长把孩子宠成小皇帝小公主，不能让孩子受半点委屈，动辄就找老师麻烦，老师自然也没必要非得严格要求他的孩子如何优秀，以免一不小心砸了自己饭碗，将来自有社会惩罚这些娇生惯养的孩子。其实，老师区别对待学生看上去不一视同仁，但反而体现了真正的公允。每个学生都不同，自然要用不同的方法，让每个孩子在他原有的基础上取得进步成长！孔子针对不同弟子提出相同问题，回答都不相同，都是针对弟子们不同的性格决定的。子路冉有都问“闻斯行诸”，对子路就说：有父兄在，如之何闻斯行诸？对冉有就说：闻斯行之。公西华就问孔老夫子，为什么相同的问题不同的回答。孔老夫子说，“求也退,故进之；由也兼人,故退之.”这不就是区别对待吗？这才是真正的因材施教。估计提问者是想说有些师德不健康的老师不能真正关爱学生吧，我们不可否认有这样的老师，但毕竟是少数，大部分真正的老师还是“捧着一颗心来，不带半根草去”，希望学生能“青出于蓝而胜于蓝”的。本人观点：老师区别对待学生，是因人而异，是让每个学生都有所发展；果真是您所说的区别对待，也是取决于自己。你若盛开，蜂蝶自来。
竹冰
您好！很高兴回答您问题。
老师教书育人，教育又是针对全体学生全面发展，但是学生个体之间存在差异性，所以老师在对待学生的时候会有区别；个别老师的区别对待也存在不公平待生的教育教学。
所以学生时代老师区别待生既有褒义也有贬义存在：
学生之间存在差异性，区别对待，有助于学生更好发展
学生是一个完整的生命个体，学生的发展存在差异性，老师在教育教学的过程中，为了更好的把知识传输到每个学生，让每个学生都能领会所学知识。
老师会针对不同学生，建立学籍卡，从而有针对性的帮助学生提升学习。进而会存在“区别”对待每一个学生。这位体现了老师关爱学生、爱岗敬业的职业道德。
学生具有巨大的发展潜能，学生发展过程更需要人文关怀，从而老师也会采用不同方式对待每一位学生。
个别老师的“区别”待生，存在公平待生的教育，有一定私心
个别老师的“区别”待生，也会存在公平对待每一位学生，他们会存在有一定私心。老师的考核，大多数都是以教育教学中的学生整体成绩是否合格来对老师工作进行评定。
老师为了提升整体学生成绩，从而会忽略班级中成绩较差的学生，产生违背公平对待每一位学生的“区别”对待，也有失教学的公平待生，也违背了关爱学生的职业道德，也违背了学生个体之间存在差异性的学生观。
综上，学生时代老师“区别”待生，既有褒义，也有贬义两层含义存在。褒义体现的是老师真正发挥教育教学的本质工作，贬义体现个别老师为了自己工作好的评定而有的私心。
平凡练家人
老师只是一个普通的正常人，是大家对老师的要求高，工资低，社会地位也低，所以导致现在的老师与家长与学生的关系比较紧张。只要有一个新闻报道老师的不是，那么大家就开始攻击老师这个职业。这些都是偏见，不是有一个坏人全部都是坏人。在校老师相对来说最关注两种学生，一是成绩好的三好学生，还有一类就是成绩差不听话的学生。因为老师需要成绩好的学生带动学习氛围，老师也是有升学压力的。关注成绩差的也是希望孩子“改邪归正”，希望自己教的学生都能学有所成。当然还有一个私心就是别出乱子，如果学生出问题或者学习不好，第一个受罪的是老师，这就是责任。所以往往最需要关爱的是中等生，人的精力有限，老师也需要各种考试，也有自己的家庭孩子。所以其实老师已经尽力去平衡了，老师只是引路人，修行还是要靠个人。
林间相遇
首先不是老师区别对待学生，是人都会区别对待别人，这是人性的体现。
其次，这里面就是人的本性和职业素养之间平衡的问题。老师也是人，学生的外表、学习，生活、能力、性格都会影响到教师对待学生的态度。但作为教师职业，尽量要把这个影响降到最低，但让教师对待学生一视同仁，我相信绝大多数老师都做不到。
如果有老师能做到，想想也是很恐怖的事。
最后，不管说如何对待学生。有些底线或者要求是必须的。比如，不歧视学生、不侮辱学生，关心爱护学生等等。这些都是一个老师基本的要求。
旅行中的Junnking老师
这是人性问题，和职业并没有多大关系。首先我们要先认识到老师也是人，教师只是他的职业。是人就会有人性，只是因为教师职业的特殊性让老师更多展现的是人性光辉的一面。既然是人就难免有七情六欲，好憎爱恨。父母尚且不能将自己的爱均分给自己亲生的孩子，何况老师？如果你是老师，你是喜欢乖乖听话学习努力的学生还是俏皮捣蛋扰乱课堂的学生？
教师是个职业，教书的人本身还是个人。
醉卧蜀山客
其实并不是老师刻意的区别对待。老师首先是一个有情感的人。试想，谁不喜欢那些听话、认真听讲、能清楚工整完成作业的孩子。
一片墨香
首先老师区别对待学生是不可避免的，但如果是以有色眼镜去区别对待学生，这些肯定是不对的，也是不合理的，因为这违背了素质教育的初衷！
但另一方面又要辩证的看问题，因为老师是动态的人去实施教育学生，老师的层次必然存在有高有低，教育理念和方式也会有差异。同样不同的学生本身存在天赋和个体上的差异，最好的方式是因材施教，毕竟每个学生都有自身的特点……如果方法得当，每个学生都可以成才，但老师只是教育的一方面，孩子的成长时间更多的是和父母在一起，父母才是孩子最好的老师……
最后，作为父母，要让孩子明白，这个社会本就不存在绝对的公平，让孩子学会面对和克服不公，也是一种成长，因为孩子迟早会长大，迟早会步入社会，去面对生活的不公平和挫折，只要培养孩子从小面对生活的的信心和克服困难的勇气，培养孩子从小具有独立的人格和正确的价值观，也绝不会比别人的小孩差……
1暗夜灵魂摆渡人1
老师也是人，他们也有七情六欲，他们也是讲感情的。古代学生视老师为父母，老师也把学生当成自己的孩子，现代社会西式教育讲究师生平等，有些学生对老师没有尊重之心，有些老师也没有师德，造成了这一现象，这也是避免不了的，要摆正心态，努力学习，才是最重要的，学习好，品德好的学生老师能不喜欢么？😂
春不寒qs
因为学生也是有区别的呀，要强迫忍着自己看不见那些区别，说明这老师的定力够；要是忍不了，说明这老师是正常人。忍一时是正常的，长久的忍耐是铜墙铁壁，有作秀嫌疑。
