家長對於孩子的學校選擇是非常的重視的，因為現在家長都覺得孩子的學習是孩子將來的出路，所以對於孩子的學習環境是非常重視的，家長們都在努力給孩子創造一個好的學習環境，古代就有孟母三遷的典故，孟母不希望自己的孩子受到周圍的因素影響。
很多家長在孩子的學習上都有一種攀比的心理，都想把孩子送進好的學校，將孩子送到重點的班級，希望這樣可以對孩子的學習有所幫助，但是將孩子送到好學校，重點的班級真的能夠讓孩子的學習有所提高嗎？
小可是一個六年級的學生，馬上就要面臨小學生初中了，小可的媽媽為小可的成績也是非常的著急，因為小可是一個成績中上等的學生，小可的媽媽想要小可上初中的時候進入到重點的班級。
但是，小可的叔叔是一個初中的老師，她的叔叔就給小可媽媽建議說寧可讓小可在差一點的班級當第一，也不要讓小可去尖子班了當鳳尾。
小可的叔叔對小可的媽媽講到，這些年自己在初中當老師，見到太多的學生因為平時成績並不是太好但是升學的時候進了重點班的，最後學習成績是越來越差，最後被迫無奈轉班的。
後來小可的媽媽也是聽了小可叔叔的話，打消了將孩子送到重點班級的念頭，開始關注孩子的生活和孩子的心態，不再給孩子那麼高的壓力了。
很多時候，我們可能都和小可的媽媽的觀念是一樣的，覺得那樣可能會給孩子更好的未來，但是有的時候事實是恰恰相反的。
為什麼不讓孩子去尖子班當“鳳尾”而是讓孩子去普通班做“雞頭”呢？
孩子會跟不上老師的思路
不同班級老師講課的思路肯定都是不同的，像是重點班級的老師對於一般的知識點都是一帶而過的，而普通的學生進入重點班可能就會跟不上，因為他們很多東西還都沒有掌握完全，所以很容易就耽誤了學習進度，久而久之孩子的成績就會下降，對學習也會越來越沒興趣。
無法融入到班級中
孩子去到一個陌生的環境當中一般都是需要一些時間去適應這個環境，特別是新的老師的上課方式和同學之間的相處，這並不是家長想象的那麼簡單，而且在這個過程中是很難集中注意力在學習上的，所以會給孩子帶來很大的負面影響，所以一定不要按照自己的想法將孩子強行送入重點班，這樣是會給孩子造成逆反心理的。
對孩子的關注度不同
孩子在普通班可能就是老師眼裡的“寵兒”，所以老師就會非常的關注他們，但是如果到了重點班之後就會從老師眼裡的“寵兒”變成一個普通學生，所以孩子的心理就會有落差感，容易對老師產生怨言，而且在學習上也沒有什麼動力了，所以最終就會導致孩子成績下降。
總而言之，家長不要一味的追求讓孩子進入重點班級，進入重點班級可能並不會像我們想的那樣對孩子有好處，反而可能會給孩子造成負擔，讓孩子的學習成績不提高反降，所以家長在給孩子選擇班級的時候一定要結合孩子自身的情況。
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