用户6151751465967
77-8这种计算题应该是一年级下学期的，我娃正好是一年级，她一般有以下计算方法:
一是破十法。就是77-8=67+10-8=67+2=69
二是凑十法。就是8和2组成10，77-8也就是77-10+2=69，和上面的破十法其实差不多。
三是列竖式，借位法。77-8=60+（17-8）=60+9=69
希望对你有用。如果孩子还不是很熟练，你可以先教会他10以内的加减法，也就是要理解10以内的分成和组合，再慢慢增加到20以内的，再就是30以内的，慢慢加大数据，直到他能熟练计算。多点耐心哦孩子家长！
可葭妈
77-8这种题是属于一年级的那种借位运算的减法。我看过我们家孩子的刚开始做这种题的方法，感觉老师讲的比较抽象。孩子们刚开始接触抽象的运算时，一般是扭不过来，无法在脑子中想象这种借位的算法。
我建议给孩子们用实物来教学。这样孩子们能够比较直观的看懂这个借位算法的做法，
首先，可以选择孩子们喜欢的小物件来做来作为道具演算这种题。用孩子们喜欢的小物件来做道具，可以提高孩子们的学习兴趣，也可以让孩子们更加把自己的精力投入到演算练习中。
第二，拿77-8这道题为例，先用实物摆出物77这个数字，每一排10个，总共是7排，再加一排7个小实物。这77个实物一定要摆放整齐，主要是方便孩子们来观看计算。然后77减8，可以让孩子从第8排拿走7个实物，然后因为没有拿够8个，所以要从第7排再借走一个实物，这就这就是借位运算。这个过程可以让孩子反复的演练，演练的比较多的话，孩子就会在脑中形成这种抽象的借位运算的概念。
第三，勤加练习。当孩子从上面的实物演算中掌握了借位运算的概念之后，家长应该给孩子出更多的这种类型的题，让孩子来巩固练习。
结束语:很多时候孩子们的大脑还是无法一下子接受很多新的概念，尤其是这些比较抽象的概念。他们比较容易接受的时候是能够看得见的东西，是比如说是查手指头之类的。所以家长就可以借助实体表演来把这种抽象的概念变成能够看得见的东西，然后孩子们就比较容易接受。
曦宝和伊宝
你好，我是梦比岁月暖很多，很高兴回答你的问题。我现在也是为教娃数学感到头疼。因为她是大大班，简单的加减20以内她不想做，偏想做那些数字大点的三四十以内的。
我一般是这样跟她说的，比如是40–15，我说树上一共有40只鸟，被猎人的枪声惊动，飞走了15只，请问还剩多少只鸟？
如果是加的就说本来有多少多少只，又飞来了几只。小孩子比较喜欢算像听故事一样的题目。
也可以教她竖式计算，这个时候第一步要教他做题前要看清楚符号到底是加还是减。我女儿就经常加减没看就乱算。功亏于溃。也可以在出题时加减混出题，这样可以提高他的注意力。
好了，以上就是我的想法，希望对你有所帮助。有不同想法的朋友可以留言讨论。
梦比岁月暖很多
家长你好，很高兴回答你的问题。
植入主题：建议使用教具。
我们在教孩子识数的时候，容易给造成一个错觉，让他们以为某个数字就是多少个一，比如数字8就是8个1，而不是把它看成一个整体。
建议使用蒙台梭利教具系列中的数学棒，就是用不同长短的木棒代替数字的教具，这套教具有助于孩子理解数字是一个整体。
等孩子真正的理解了数字是什么意思，而不是死记硬背下来，到时候他自然会明白加减法的意义。
盾牌教育
方法有两个：第一，用17-8，结果再加上60；第二，用77-10，结果再加上2。原则都是把复杂的拆成简单的。虽然拆成两个，要计算两遍，但会快很多。熟练了，孩子就可以直接口算了。
希望以上内容可以帮到你，恳请大家关注、点赞，谢谢！
龙凤胎爸爸聊育儿
最简单就拆分。跟孩子讲2乘8是16吧.77分为60加16加1.用16减去8余下8.得数就是60加8加1等于69.我家孩子我都这么讲，变成他懂得语言。老师怎么讲不太清楚，开始看起来麻烦，实际口算也挺快。
小镇青年z都市
先让孩子回答77减7等于多少。然后让孩子想一想，如果多减一个呢？这样会比较容易理解一下。
小黑聊家庭教育
破十法啊！如果孩子已经会用破十法算17-8，那么道理是一样的。77分出一个10，剩67，用10-8=2，67+2=69。
如果孩子还不会破十法17-8，那就先教会，再往大数上计算。
可爱者甚繁
列竖式啊，先用7减8，不够减跟十位借一个十，17-8=9，个位上就是9，再看十位，借出去一个十，还剩6个十，所以十位是6，等于69。数学题就是多练，推荐买一本口算小练习，每天100道计算题，坚持。
AUV猫小喵
可以用17-8再加60的方式方法，如果孩子反应不过来，可以平时买东西的时候，多让他买，算数，时间长了，有感觉了，算数就上来了
