刘燕霞 太原市希望社会工作服务中心项目主管
我们希望能有一个新的视角，就是说“支教”这个词是怎么来的。其实是挺有中国特色这样一个词，支边、支疆、支教听起来是单一的，我在上你在下，然后我来支援你，就是一个单向的这样一个活动。但是我们如果把这个活动设计成一个志愿者活动的话，那么它就是一个平行的，互相的，互动的，彼此影响的，我希望是这样一个视角来对待这个活动。
我一直负责的一个项目叫“新一千零一夜”，通过这个项目，我们服务了很多县级以下这样的乡村学校。
两年间我们已经覆盖了全省的六百八十五所农村寄宿制学校，总共有覆盖了十一个地市的六十多个县，两年间我也带领了我的团队，对这些学校进行了实地的回访。当中我和一些校长同学们以及老师，也进行了一个深入的沟通，对山西整个的农村教育也是做了一个了解。
那么现在说到乡村教育，不管是全国还是咱们山西全省来说，其实随着城市化进程的推进，乡村教育的凋落，它已经是一个不可更改的事实。
那么作为一个公益机构，我们就是说能做什么，从哪里可以更好的为他们服务，也是我们一直在思索和探讨的一个问题。这当中我们机构也在去年的时候，发起了一个叫做“爱在进行时助力乡村教育”这样一个项目。
“一千零一夜”这个项目，是给乡村的孩子们宿舍里放一个小喇叭，给他们播睡前故事的。就在这个基础上，我们其实也做了很多，包括捐赠物资，图书、衣服、鞋袜，还有一些教学器材，甚至我们给他们培训了教师，输出了课程等等。
那么我今天主要就是介绍今年暑假我们开展的一个支教项目。现在说到乡村面临的种种困境，主要是哪些，我主要就从师资（谈）。
乡村我们都知道，新毕业的老师，年轻的这些优秀的教师，他都是不愿意到农村一线的，虽然国家也出台了这样的一些政策，但是可以想象，他们一旦毕业回去，至少也是在县城里买房子，在县城里这样工作。那么离城三十里公里的这些学校师资力量还是很差的，就造成一个孩子们的课程，尤其是艺术方面的音体美就跟不上。
我图中放的教室，它一共只有四个学生了，这个班就是一个老师来包班教学，所有的课都一个老师教。
还有一个从家庭来说，现在的农村它分为三种这样的家庭。第一个留守儿童居多父母在外打工，然后家庭教育是跟不上的，由奶奶和爷爷来教育；还有一部分父母是在的，但是这些父母他的文化素质低，在家务农做一些畜牧业的，对于孩子在教育这块也是空白的。
还有一种情况，现在农村根据我的调研，因为孩子在小学阶段，父母的年龄也都是在三十到三十五岁之间，甚至更小，然后农村的离异的问题也是非常严重的。在我走访的一所洪洞的学校，其中有一所中学，一共学校就有六十六个学生，校长说已经有三十二个学生是来自单亲家庭的孩子，所以说他们从小家庭教育是空白的。
那么从孩子们的生活方面来讲，因为我们做的是暑期支教，其实城里的孩子，我们都知道会上一些补习班，然后是各种课外兴趣等等。
而乡村的孩子在干什么，他们只能是有手机的玩手机，而现在手机的各种视频游戏对农村孩子的侵蚀是非常厉害的，甚至就是说除了这些，然后再玩耍，写作业，这么宝贵的时间，就是在无意义当中浪费了。
现在我们也在说有暑期退步，如果你没进步，就说暑期落下来的课程也是很严重的。为了解决这个问题，我们就在想，就要发起这样一个支教项目。
首先这方面，我们看看支教项目，我们是要通过招募一些大学生来完成的。其实我们之前设想的还有一些优秀的这种社会青年也是可以的，但是考虑到有的时候，他们支教时间段的问题，所以这一期，只是我们在校的大学生利用暑期来做。
大量的高校学生，其实他们有意愿，并且愿意投入到支教的项目当中去。
我们也做了一个调研，在我们所调查的近两百个学生里边，然后愿意投入的比例是非常大的，比如说百分之六十八的同学愿意参加支教。而为什么没有参加支教，因为他说没有找到这样的途径，也就说我们这个需求是很大的。
第二点对大学生来说，也是一个参加社会实践的一个非常好的机会，当中个人的社会价值、综合能力都能得到一个非常好的提升。
还有就是说孩子们的假期有意义了，然后他们本身也会有意义。
我图中放的四张火车票，是一个来自内蒙古的一个学生，他倒了四趟火车，最终才到达了我们临县。
其实支教活动我们可能都不陌生 ，大家应该也就看到了很多这样的活动，比如说我们想象的支教，可能就是说到云南、贵州大凉山很偏的地方，然后给孩子们去上课，可究竟是怎么样，他们发生什么故事，可能大家也是不太清楚的。
所以说我在设计的时候，我在想我们是不是能有一个新的定位，我们支教它不同于比如现在有很多学校有那种和新疆的交流，一去就三年或一年，我们不做这个，我们不是说培养很优秀的教师的。
我们对于孩子来说这一点很简单，希望他能过一个有意思的，有意义的，好玩的这样一个暑假，在快乐中度过。
第二我们希望能有一个新的视角，就是说“支教”这个词是怎么来的。其实是挺有中国特色这样一个词，支边、支疆、支教听起来是单一的，我在上你在下，然后我来支援你，就是一个单向的这样一个活动。
但是我们如果把这个活动设计成一个志愿者活动的话，那么它就是一个平行的，互相的，互动的，彼此影响的，我希望是这样一个视角来对待这个活动。
第三我们希望有一个新的模式，就是之前的支教，很多都是大学生他们自发的去联系学校，做完这个活动，后期孩子们有什么变化，然后这个团队是否就解散了等等，没有一个持续性的（支教）。
而我们通过把它变成一个夏令营这样的形式，由我们组织者来给他们提供持续的培训，然后后期在学校也要跟踪等等，一个能够持续发展的这样一个模式，一个能够进行长期干预的，不是那么简单的多元化的这样一个方式。
有了这些设想，我们就开始行动了。其实从我们的招募到备课的时间也不长，这个招募发出其实仅仅一个星期，我们就得到了有三十八名志愿者的报名，我们看到这样然后就截止了，经过了面试、培训等等环节，做了这一系列的前期的准备。
其实在面试的时候，我们有线下的和线上的面试。有一个同学，我印象特别深刻，小的时候就有被支教这样的经历，当她讲到，她说我小时候是被受助的，然后我现在又能传承来做支教，对她来说意义是非凡的。
其实我就在想，已经有这样的切实的例子，在我身边已经感觉到了的意义和价值。
我们为了把这个活动搞得好，不是说我们想了这么个活动，然后就去做了，其实我们在与受资助的学校前期也做了很多沟通，包括面试的时候，我们就把两所学校的校长提前然后也约到我们这边来，一起来为面试来把关。
比如说他们需要、缺的是哪方面，然后需要是怎样的志愿者，这样的话就是说活动不是很盲目的，能够在成效当中就会做得非常好。
办好一个活动，各样的志愿者，我们前期的培训很重要，我们进行了志愿服务的基础知识以及备课，然后这个的课程设计，这样的专业培训。
其实最主要的还是我们搞一个团建，让这些志愿者在没有下去之前，不论是去支教的初心来说，还是说团队协作的能力，以及彼此的熟悉，到去后完全的彼此的接纳，前期我们就做了这些。
然后接下来就是备课了，他们其实也挺辛苦的，因为放假了要面临着考试，一边还要晚上备他们支教的课，真的是挺不容易的。
经过准备，长期的准备和漫长的期待，然后七月十二日的时候，然后我们两个队的志愿者就出发了，从太原站启程到了临县，还有汾阳一个叫垣头村的这样一个小学。
汾阳学校它有一个乡叫杨家庄乡，它有五所学校，中心校就有五所，下边的教学点基本上就快没有了，一个教学点，可能就是两三个学生，然后有一个老师带着，而这样教学点可能就剩一个了。
他这五所学校垣头村是其中的一所，之前有五所，但是今年秋季的时候，校长跟我说就剩了三所学校了，那两所自然倒闭消亡。
因为第一是没有学生了，整个人口下降，还有一部分是到了城里去了，这也是乡村学校面临的一个问题，是生源的急剧的减少。
这位校长特别的优秀，他说如果我再不努力的话，那么我们整个杨家庄乡的这些孩子们教育就完了。在小学阶段你不能给他一个很好的教育，那么初中高中就是没有希望的，他说教育局既然让我当这个校长，我要千方百计的然后去想办法，包括对接我们这些公益资源，来给孩子们拿到这些福利。
有的人说我们支教非得去那些破败的学校吗？不是的。学校虽然建得好，但是不见得孩子们得到的就很好，所以说替这些孩子感谢校长。
支教的第一天，我带他们去的是汾阳这个村子，第二天的时候做了一个家长见面会，我们都做的很正式，前期的沟通也都特别的好。
关于两个学校的课程设置，我认为它两个是不同的。
像汾阳学校，因为校长的管理和教学抓得还是可以的，所以我们经过商讨，对于课程的安排，平时孩子们的成绩抓的还可以，对他们进行一个暑期特长班这样的一个形式。比如说我们开展了播音和主持班，那么这个班的孩子，支教期间他不学别的，只学播音和主持，是这样的。
就像另外一个村子临县那个，它学校的情况是，这个村子的留守儿童特别多，假期没有人管，爷爷奶奶管，孩子们都是在外面疯跑，所以说这个是全部，从早到晚全部要留在学校里学各种的课程，甚至帮他们补习家庭作业。
第一周我给他们说的是最美的遇见，由两名非常专业的播音主持学生教课，从孩子气息等等的来教。
校长就说我一开始不知道播音主持，你们要教什么我都不知道，对于我们农村的孩子来说，能接触到这个真的是太奢侈了。
还有我们开了两个国学班，教的是《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》，还有一个《弟子规》，还有一个场景，是孩子们在做拜师礼这样一个仪式。
其实第一次我听到的关键词最多的是什么，孩子们的眼睛会发光，我看到他们眼睛里闪着光，我听到最多就是“光”这个词。
这个光是什么，是纯真，还有对知识的渴望，而这种光，其实也是只有你亲自见到了他，看到了孩子才能感受到，才能确实实实的能震撼你心灵的，他们也在说，其实我们在网上也看，说是支教是洗涤心灵的，真的不是一句空话，是你去了之后就能明白的。
接触最多的还是志愿者，他们每天和孩子们从始到终的接触，能够看到孩子们的变化，也能够看到自己的成长。
比如说吴旭，刚才我说倒了四趟车来的，来自内蒙古大学的美术系的学生，他每天都在写日记，写孩子们的变化。
他在当中就分享说，一开始总是孩子们跑过来问，说老师我这个画的对不对，我这个颜色对不对，他就说你们没有不对，你们缺乏的是想象力，生活是多姿多彩的，画也是多姿多彩的，包括生命，只有大家用心，那么多彩斑斓的世界才能够组成。
快走的时候，校长就给我们反馈了一个事情，昨天有个家长就跟我说，应该是我们走了以后了在微信上说的，他说有一个孩子回去之后，就在这个家里边翻找这个东西，翻箱倒柜的。
他妈妈就觉得反常，说孩子你在找什么，他说是明天老师们就要走了，我找奶奶的金项链，问干嘛，老师要走了，我把这个金项链得送给他，他知道家里可能贵重的东西就是金项链，妈妈藏的很深，但是他的内心太单纯了，他觉得珍贵的东西应该送给老师。
这个活动其实我们在做的时候，因为在支教就像我刚才说的，到底是正面多还是负面多，我们也在反思。
比如说在时间上，我们选择是二十一天，其实我也在想，如果你时间太短的话，能给孩子们带来什么，那就是一个没有意义的，没有任何收获的，就是像走过场一样。
还有我设计的教学模式是否合适，其实这样子看下来，尤其是临县这边的学生，他们的这种全天式的陪伴其实真的是非常好，大家的反馈来说，不管是校长还是孩子们来说，目前来说还是有比较大的收获。
就是说这个活动虽然结束了，那么它持续性的效果是什么。其实我当时去的，图片当中是第一个是临县学校的食堂，我们可以看到照片拍的有一点美化的作用，那个瓷台都是灰尘，宿舍也非常的破旧，宿舍是个窑洞，可以看到椅子非常的烂，这个也是他们在使用的房间，后边有同学画的画，可能给教师宿舍进行了一些装点。
最重要的是什么，我看到的就是说他们的卫生搞得很差。我就说你们为什么不搞卫生，夏天苍蝇蚊子特别多，然后还有一位同学他是抽烟的，他们好像也没有想到这个问题。
我就说你们来到这里，是被一个环境同化，还是说你们要带来改变，因为你去了之后，你的个人的形象是孩子们的标杆。
他们去了之后，他们的这种言行，以及他们教授的内容，能不能激起孩子们的梦想，能不能为他们未来找到努力的方向和动力，全在于他们身上。
关于支教后的问题，其实就是一个组织方和学校的，我们和学校之间的，其实我们不是说，我刚才提到新模式，我们不是说支教完了，我们跟你没有任何关系了，我们是一个持续性的。
包括后边的有一些其他活动，十一月份的时候，我们有了这些资源的话，还是会给他们留守儿童和贫困儿童捐了一些书包、学习物资等等的，然后是这种关爱是持续性的，孩子们见到我也很亲切，然后说刘老师你又来了等等。
第二点就是说志愿者和组织方他们之间的是不是这些老师走了之后，跟学校就没有联系了，我们是有的。
第三就是说志愿者和孩子们之间，他们因为都有群，有一些什么问题还是会交流的，包括我们志愿者有的也加了当地的老师幼教这一块。他们其实上课的时候，有的老师休假了，又跑过去向他们学习，听这个课。
就是说一期活动结束了，不是这样的，我们希望能够在时间上除了暑期，然后增加一学期的，比如说春季学期和秋季学期，来为这些长期缺乏师资的这些学校进行支教的活动，把这些学校打造成一个这样我们的支教基地，能给他们学校带来一些特色的课程。
比如说这个学校，它就是播音主持办的特别好，或者是某一样乐器，能够持续性地来给他服务。
还有我们对支教的这些大学生来说，也希望通过各个社会力量，基金会的支持，能够给他们就业上的支持。
还有我们作为组织方，和大学生团队之间，能不能有更多的活动，能不能为我们的乡村教育拓展其他的一些方面的这样一个事情。
对于农村教育来说，我们要做的很多，我今天只是讲到了一点，我们所想的、我们所做的这些远远是不够的。乡村孩子，他总有一天他是要走到城市的，就是能够得到更多的社会大众，还有一些爱心人士等等，在今后的过程中能够支持我们这个活动。
最后千山万水，为爱同行。
【娴院演讲】相关内容
- 娴院新浪微博：娴院
- 观看娴院演讲全部视频：请在腾讯视频、优酷视频、爱奇艺搜索【娴院】
- 娴院音频：喜马拉雅、荔枝FM、网易音乐、蜻蜓FM搜索【娴院】
- 今日头条：在今日头条搜索【娴院】
- 抖音官方账号：在抖音搜索【娴院演讲】或抖音号XYYJ12345678
閱讀更多 嫻院 的文章
