此次設計的目的就在於為孩子創造更多的活動空間和更多的活動方式，把空間和想象力都交還於孩子。
孩子非常善於發現和利用各種各樣的空間。高的、低的、寬的、窄的、亮的、暗的，他們在不同的空間就能玩不一樣的遊戲。一旦給孩子創造一定的活動空間，他們就能找到在這個空間裡活動的最舒適的方式。
ICS 幼兒園的課程理念來源於 IB 課程教育體系，IB 課程推行師生的創造性理念，無獨有偶，本次設計理念結合園方的教學特色也以“玩中學”及“探索”為核心主旨，進而在每一層空間中衍生出不同的創意。
兒童喜歡通過身體來丈量和感知空間。因此，創造符合兒童生理尺度的空間能夠激發更多的行為方式。兒童也常喜歡待在自己可觸摸到的小空間中。
設計創造出的空間價值可以賦予使用者特殊的魔力，在豐富多樣的教娛空間中，每一個孩子都是不受束縛的夢想家。
兒童喜歡大動作遊戲，如追逐和比賽。並且還會與同伴制定各種各樣的遊戲規則。只要給兒童足夠的場地，他們就會玩這種遊戲。
用簡潔明亮的色彩把控，勾勒出空間內不失童趣的高級質感，培養孩子的基礎美學與審美素養，正是空間帶來的啟蒙。
將玩樂與空間結合
教室內景
空間氛圍的包容性，不設年齡的區分，在這裡你可以擁有怡然自得的放空，也可以擁有恰如其分的勇敢。做一個快樂主義者，沒有方式的限定。
通過連接，希望突破傳統教學形態，以局部開放的靈動性，打造一種內與外獨立而又互動的關係，教室內與走廊外的互聯互現，人與人被這一磁場聚攏，孩子對於空間形式和內容的探究，空間與孩子的行為產生化學反應後瞬間的情緒遞進，讓孩子們成為空間與教學環境的探索者。
設計的意趣也在於，成為空間中人群交織的關係樞紐，為人與人，人與空間各種關係的發生提供契機。
迴歸教育的初衷，教育的本質在於生命的激發和助長，是心靈和精神的營養。因此，趣的觸發還是空間思考的原點。同一空間裡的聚合與分散，以不同功能為原型，將有趣的情緒體驗植入其中。仿若進入一方微縮景觀的小小王國，以孩童視角的觀感，發酵出專屬他們年齡段的求知慾。
平面圖展示▽
空間模組結構▽
項目信息
項目名稱：ICS 愛越幼兒園
項目地點：北京
項目面積：約3500㎡
設計機構：宇合光年
上海淺深室內設計工程有限公司
室內設計：張耀天、陳彥周、秦子涵
深化設計：黃穎文
軟裝設計：白書瑜
平面設計：駱聰毅
撰稿文案：清歌傳媒
攝影師：吳越
*商品入駐和分銷，請發送具體信息到：[email protected]
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