本期給大家帶來綜合素質作文文體解析，想要寫好50分作文大題？這篇文章一定要仔細看！
教師資格綜合素質考試中對文體的要求是論說文。論說文是以議論、述說為主要表達方式的一種文體。它還可以進一步細分為以議論為主要表達方式的議論文和以說明為主要表達方式的說明文兩類。
但是，議論和說明這兩種表達方式之間，雖有區別，也有聯繫，有時較難區別，所以也常常將議論文和說明文歸為一大類，統稱論說文。從考試所給材料來看，更偏向於議論文寫作，因此這裡重點介紹議論文。
議論文的框架包括引論、本論、結論三部分，即提出問題、分析問題、解決問題 ，也可以稱為是什麼、為什麼、怎麼辦三部分。
常用的議論文寫作結構，適合於考場作文的有“五段三分式”“起承轉合式”“一個論點多個論據式”“段落遞進式”等。五段三分式是議論文最常用的形式，也是最適用於考場作文的一種結構形式。
1.開頭——開宗明義，亮出觀點
寫文章猶如抽絲剝繭，找對了頭兒，絲會源源而出，長抽不斷；找不對頭，則會時時梗阻，糾纏錯亂。開頭寫好了，作文就會順暢。（1）開門見山，直接入題。這種開頭，可以旗幟鮮明地亮出觀點，以統攝全篇，起到言簡意賅的表達效果。（2）運用題記，展示主題。題記一般語言優美，要麼提示論點，要麼富有哲理，能充分展示考生的才情。題記，有先入為主的功效。它是一種使文章思路清晰的好方式。（3）比興開頭，導入話題。議論文的開頭，使用比興手法，會起到引入自然、巧妙，觀點明確，又富有文采的一箭雙鵰的效果。模板：題記/引言/排比+中心論點
2.段落間結構
議論文中間部分是文章的主體部分，要思路清晰，就需要恰當設置與排列分論點。恰當地設置分論點，可緊緊圍繞中心論點，從理清邏輯關係入手，安排論證結構，逐層展開。常見的設置分論點的方式有以下三種：（1）並列法對中心論點進行“橫”向的條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。從各個方面把道理講深講透了，文章厚度感就會大大增強。（2）層進法對中心事理作“縱”向剖析，以顯示思維的深刻性。分論點之間結構上要呈現出一種先後有序、環環相扣、層層深入的結構美；邏輯上要呈現出“由淺入深”“由現象到本質”的一種“臺階性”思維過程。（3）對比法將事理分解成正反兩個方面，以顯示出思維的鮮明性。
3.段落內結構
（1）論點、論據及論證之間的關係論點：作者對要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起著
統率全文、綱舉目張的作用。確立論點是寫好議論文的前提。一篇議論文有且只有一箇中心論點，可設多個分論點。論點要求正確、鮮明、新穎。把論點放在文章的開頭、中間還是結尾部分，以及論點是直接提出還是間接提出，這沒有固定的格式，可根據構思來確定。一般以標題形式體現，並在開頭寫明。論據：用來證明論點是否正確的依據。它可以是事實論據，如名人故事、社會熱點、統計數字等。也可以是理論論據，如古聖先賢經過實踐證明是正確的至理名言，偉人、專家學者的精闢論斷，科學公理、規律等。總之，證明觀點是否正確，所使用的論據必須確鑿無疑，觀點與材料相統一。論證：用“論據”來證明“論點”的過程。目的是揭示出“論點”和“論據”之間的內在邏輯關係，實際上也就是如何將論點和論據組織在一起，使之成為一個有機整體。論證，分為立論和駁論兩種類型。立論，是從正面證明觀點正確的議論形式； 駁論，是反駁別人錯誤觀點的議論形式（既可反駁論敵的論點，也可反駁論敵的論據，還可以反駁論敵的論證錯誤）。（2）常用的論證方法
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例，通過分析論證，證明論點。例：貧困也是一種財富。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，幼時家裡連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗；居里夫人剛滿十歲就外出打工。然而這些貧困並未將他們打倒，反而造就了他們堅強的性格，磨鍊了不屈高潔的精神品質。所以說，貧困有時也是一種財富。②道理論證：用經典著作中的精闢見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。例：歌德說：“最大的敵人永遠是自己。”確實，阻礙個人走向成功的正是其自身過多的雜念與憂慮。為什麼眾多田園詩，只有陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”，最為人所稱道，為什麼柯林斯曼總能踢入點球而幾無失手？我想正是因為他們心無雜念，不過多考慮自己能否成功，而是不懼失敗，一心向前。
③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。例：包容是一種修養，一種境界。佛經有言：“一念境轉。”面對他人的過錯，耿耿於懷、睚眥必報，必會帶來沉重的心靈負累，與其讓仇恨齧噬心靈，被痛苦不斷折磨，倒不如以包容之心去獲取一份泰然。勾踐忍受了十年臥薪嚐膽的艱辛，滅吳後下令誅盡吳國宗室。韓信未發跡時無端遭受胯下之辱，封王后卻笑釋前嫌，任命當初侮辱過自己的人為巡城校尉。相比之下，韓信人格要比勾踐健全得多。魯迅先生說過：“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”包容，不僅是對他人的寬恕，更是送給自己的最好禮物。④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。例：青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。模板：分論點+引言/舉例/對比論證+解釋深化+回扣分論點4.結尾扣題，重申觀點
議論文開頭寫得觀點明確、思路清晰、精彩亮麗，僅成功了一半。“好的結尾，猶如咀嚼乾果，品嚐香茗，令人回味再三。”精彩有力的結尾能輝映全篇，對成就一篇佳作同樣起著重要的作用。（1）卒章顯志，收束全文。議論文運用這種結尾方式，可以深化觀點，起到卒章顯志的作用，使寫作的目的更加清楚、明白。（2）照應開頭，結構圓合。作文的優劣除自身語言功底外，更重要的是結構是否完整，而照應的“機智”則能彰顯出結構的巧妙與嚴謹。在議論文結尾用一些恰當的話語與文章開頭照應，既強調論點，使文章觀點得以昇華，又使全文結構縝密，讓中心論點貫穿始終，文章前後渾然一體，呈現出一種圓合美。模板：引言/排比+（昇華）回扣主題
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