孩子經常會犯一些低級的錯誤：明明是“3”卻抄寫成“5”;2+4等於8。
一道題，在家裡會做，在學校裡就做錯;平時會做，考試做錯;難題會做，簡單題做錯。家長無可奈何，只能說，孩子不是學不會，就是馬虎。
我們說孩子馬虎，其實是給孩子貼上了一個負面的標籤。
如果用馬虎概括孩子所有的失誤的話，“馬虎”就成了孩子知識掌握不牢以及一些壞習慣的擋箭牌。說孩子馬虎，其實掩蓋了很多真正的問題。
也有的孩子下決心改正馬虎的毛病，但每次都避免不了。幾個學期下來，孩子就會給自己貼上“馬虎”的標籤，在控制“馬虎”上，孩子就會習得性無助。
還有丟分有這3個深層原因，家長要注意了，早知道早避免，讓孩子不在丟分。
孩子不會檢查
有些家長總怕孩子作業做錯了，天天給孩子檢查作業。這樣做的結果是養成了孩子的依賴思想，以為馬虎也沒關係，反正有家長給我檢查。
家長應該讓孩子自己檢查作業，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完後再給他檢查。如果發現有做錯的題，不要直接告訴他第幾題錯了，而是說：“你這作業裡有錯題，自己再檢查一下，把錯題揪出來。”
時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養成仔細認真的好習慣。如果孩子在檢查技能上得以訓練，他做題的正確率就會大大提升。
孩子不會審題
做題快準狠，最主要的就是要會審題，如果孩子不會審題，就會讓做題的速度下降，也會出現做不對的現象。
要讓孩子養成檢查作業的習慣，要讓他們重新審題，看看有沒有理解錯誤的地方，語文要檢查有沒有錯字，漏字，作文有沒有不通順的語句。
謹慎成為一種習慣，檢查成為一種常態，馬虎也將離孩子越來越遠了。
注意力不集中，做題時走神
有的孩子邊看電視邊寫作業;有的孩子在寫作業時家裡不能有一點聲響，爸爸說一句話他要搭茬，媽媽說一件事他又要接腔。
當把注意力轉移到學習上再接著做的時候，發現答案寫到別的題目上去了，也有的是讀題的時候走神了，等回過神來，剛才讀的忘了，所以就做錯了。
這樣的孩子注意力集中的時候能把題做對，一旦注意力不集中就出錯。
對於這樣的孩子就要訓練他的注意力。因為注意力等於學習成績，注意力不好，學習成績肯定好不了。學習時注意力水平提升了，成績才能提升。
訓練注意力可以通過一些遊戲進行，比如，找
“的”字，一頁書中有多少個“的”字，孩子找對了，就及時給他肯定和鼓勵。當然也可以到教育機構參加專門的注意力訓練。正確的順序應該是先複習再練習。在梳理回顧了新知識後，理清原理和概念，才能更好的做題，並在做題中鞏固和消化知識點。
做題的最高境界，並不是以做題者角度看問題，而是通過讀題目，讀出出題者的意圖，也就是他打算考你什麼，做到了這一點，就能夠“下筆如有神”。
一定要謹記，不能依賴於檢查，檢查的最終目的是提高做題的準確率，而不是做完以後的改正率。因為在考試的時候，一般幾乎沒有檢查的時間，平時的“嚴於律己”就表現的很重要了。
就像《安靜 安靜》這套繪本，就可以讓孩子養成好習慣，好習慣伴隨一生，可以讓孩子走進故事裡，把自己想象成故事裡的小動物，在生活中也會無形中找到自己的特點。
提升級著重於培養幼兒良好的行為習慣，讓幼兒通過生動有趣畫面和貼近生活的互動式情境，對孩子學習是非常不錯的榜樣，家長可以再孩子臨睡前，給孩子講睡前故事。
孩子從小有好習慣，對長大後的影響也是很大的，可以讓孩子長大後受益終生，10本書只需要48元，就可以讓孩子養成好習慣。
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