託管班裡有一個小女孩喬喬，皮膚白白淨淨的，一雙一閃一閃的大眼睛，可愛極了，託管班裡的大哥哥大姐姐，包括老師都很喜歡她，唯一美中不足的就是，喬喬是託管班裡公認的“愛哭鬼”。
當然給別人起綽號是非常不禮貌的行為，所以作為託管班裡的帶班老師，我們在第一時間就制止了孩子們的這種行為，並增加了一條班規：給別人起綽號，或者叫他人綽號要扣50積分，對於積分非常看重的孩子們來說，自然不敢再犯了，此處只是為了介紹這個孩子，借用一下這個名詞，並無任何惡意。
喬喬這個綽號的由來是因為，她真的太愛哭了，別人扯了一下她的小辮子，她就開始掉眼淚；晚上寫作業寫的慢或者錯題太多，喬喬就開始一個人坐在座位上掉眼淚，生悶氣；和別人玩遊戲時，誰不小心碰著了她或者撞著了她，就又開始掉眼淚了，雖然喬喬每次哭的時候總是不停的掉眼淚，沒有哭出聲音，但真的是此時無聲勝有聲，讓我們大家都非常懼怕她的金豆子。
我從其他老師那裡瞭解到喬喬的家庭情況之後，大概知道了喬喬愛哭的原因，喬喬的爸爸媽媽常年不在身邊，爺爺奶奶平日裡也有自己的事情要做，導致渴望得到他人更多的關注和愛，但是又不知道具體該怎麼去做，就只能通過哭來博取他人的關注和關心，更因為缺少父母的陪伴，所以孩子內心有些敏感，周圍發生的一些小事，都會讓孩子感到有些害怕，極度缺乏安全感。
知道喬喬愛哭的原因之後，我給予了喬喬的更多的耐心和關注，在喬喬又一次因為作業而哭泣的時候，我等待孩子自己心情平復下來，然後告訴她哭並不能解決任何問題，就像這次，其實你哭得再兇，作業還是必須完成，這是無法更改的事實，所以與其去哭，不如找老師幫忙。我們一起制定了學習計劃，分析了作業類型，然後由易到難，幫助喬喬將所有作業排好了寫作順序，然後每當巧巧完成一項作業時，我都會及時的表揚和鼓勵喬喬，“這次完成的非常棒，加油！還有一點點作業，我們再堅持一下就寫完了！”
在遇到其他事情時，我也會告訴喬喬正確的處理方式和做法，雖然無法替代她的父母，但是可以給孩子更多來自老師的關愛。當喬喬知道了正確的做事和表達方式，感受到了來自周圍人的愛和認可之後，每天都可以看到喬喬露出燦爛的笑容，甜甜的喊著“老師好！
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