龙翔飞九天
这个现象确实很普遍，应该准确的说不是三四岁，而是已经低龄到从小朋友开始说话起，甚至有的已经从说话前开始教英语了。题主用羊群效应，确实这个现象的出现以至于现在的愈演愈烈确实离不开羊群效应，也就是，我们平时所说的从众心理。
拿我家孩子来说吧，我们是5岁报的英语课外班，但是有不少孩子已经从三岁多就学了。我当时的就瞬间觉得作为家长慢了半拍，甚至觉得耽误了孩子的学习。
后来我碰到了一个励志奶奶，真的是非常励志。她带着自己的小孙子，在孩子只有半岁的时候就对着孩子念英语单词（说她励志是因为她是现学现卖的不是文化程度多好），孩子大些了会说话的时候开口说的居然是英语单词，当时儿子媳妇不知道奶奶教孩子学英语，听到了直接懵了。
我们小区的妈妈群里，也经常会有妈妈问，一两岁的孩子学英语需要读什么绘本？当然各种两三岁孩子英语绘本读的溜溜的很多，就是所谓的鸡娃或者牛娃吧。这种情况下通常会带起感动更多妈妈教孩子学习英语的风潮，毕竟现在“别让孩子输在起跑线上”的说法已经让家长都变得焦虑了。
至于这种现象出现的原因，除了上面提到的普通人的从众心理之外还有一些原因：
- 学校或者辅导机构故意放大焦虑。之前说吹牛皮不上税，现在辅导机构吹牛皮也经常不上税的。各种各样线上线下英语机构的狂轰乱炸，让人真的很难不受影响。
- 我们现行的教育政策造成了家长的焦虑。高考的英语满分是150分，但是对于我们以汉语作为母语的人来说，学习外语在生活中本身就应用少，所以只能所谓的“早起的鸟儿有虫吃”。
- 新的高考政策要调整，会降低英语的高考分比例。但是这个政策可能还会伴随着听力占据英语卷面一半分数的情况。政策层面这样操作本意是好的，但是对家长来说却是另一层意思的解读，如果孩子不从小学习英语将来英语听不懂说不清，这比死记硬背英语考高分还难。家长能咋办？继续追英语呗。
- 国内出国人数的增多，还有就是国际学校的备受追捧，这也造成了家长甚至孩子对英语学习有些异乎寻常的执着。
- 崇洋媚外。这个就像有的人不管老师怎么样就认全英文外教一样，就算外教除了英语啥也不会，家长也认。终究是认为外国的月亮比中国圆。
要改变这种现象真的和国家的教育政策有很大关系，需要不仅树立我们母语的牢固地位，同时要逐步降低英语的影响，允许英语作为一门可以选择的学科，而不是作为主力学科。
喜洋洋的小秘密
我的经历是学习英语确是不能趁早，不能间断。但是三四岁太早了，现在社会竞争激烈，搞得家长都很焦虑。
我十岁以后才开始英语，三十五年来除了上学考试，和出国旅游外，几乎没有什么用。现在已经武功尽失。
我觉得对大多数人来说，学习英语的性价比不高，而付出的成本却是非常高。
如提问的羊群效应，人是群居动物，无法避免
秋风雁南翔
呵呵，我是一个不懂英语的人，跟你这么说吧，在我念初中的时候就是因为英语一窍不通，所以我才辍学回家的，初一还没念完，我不想念了。所以我个人觉得，从小就能懂英文也不算是个坏事。但是我觉得吧，人不能强人所难，有些小孩本就有天赋念书特别聪明学学无所谓的，但是也有可能就不喜欢的，就没有必要一定要学。当然这是个人观点。
龙的权人啊
羊群效应是指个体的从众跟风心理，很容易导致盲从，进而会陷入骗局或者遭遇失败。
在这个背景下，3-4岁的小孩学英语成为普遍现象，应该一分为二的看。
一、积极方面
1、英语是世界语言，学好这门工具再加上自己的技能，孩子未来发展的机会更多。
2、学语言最佳的时间段是3-12岁（说法不一），孩子虽然不懂，但是通过磨耳朵，在英语环境中，自然会有收获。
3、语言的本质是逻辑，学习语言有利于大脑的发育。
当然，有些家庭由于经济基础好，对孩子从小的教育便是国际化路线，他们尤其热衷孩子小的时候学习语言。
二、消极方面
1、教育产品升后家长选择面宽了，家长应当理性选择适合自己孩子的产品，同时也要结合自己的经济水平。
2、市场监管某种程度滞后于行业的发展水平，培育机构良莠不齐，一些唯利是图的商家不用心钻研教学，在提供服务时会给学生带来负面的影响，危害孩子的成长。
3、作为中国人，我们在学习英文的同时也要注重本国优秀文化的学习，不能崇洋媚外，忘记自己的根本。
所以，具体怎么选择，建议广大家长理性面对。
秋天的胡杨
三四岁小孩学习英语真的已经成为普遍现象？这一点先不讨论。咱们讨论人类学习语言的过程，在学好中文的情况下，什么时间学习英语比较好，毕竟汉语是我们的母语。
0-6岁是孩子形成第二语言思维的最佳时间，母语还没有形成绝对的语言地位，对英语的排他性较弱，较容易形成独立的英语思维区域。7岁以前的孩子，完全有能力同时学习两种语言。
7岁之后，语言学习的效率开始急剧下降。
12岁以后，孩子的分区能力会逐渐减弱直至消失，就很难形成英语的语言思维区了。
孩子出生就是一张白纸，本来就是学习本领的时候。当孩子三四岁的时候，如果平时作为家长的一直都是和孩子用普通话沟通，这个时候孩子的语言表达能力已经很强了，完全可以学习除母语之外的第二种语言。
这个时候母语还没有形成绝对的语言地位，这个时候孩子来学习第二种语言，对第二种语言的接受程度很高，掌握起来也更容易。第二种语言也增加了孩子可用的词汇量，两种语言相互加强，孩子可以通过学习第二种语言来增强对中文的掌握程度。
想一下我们学习英语的时候是不是特别痛苦，看见英语就头疼，读不会读，背就更别谈了。英文下面备注汉语，最后还是学不好，就是学好了也是哑巴英语，为了应付考试。
我们就是错过了学习第二语言的最佳时期，母语已经形成了绝对的语言地位，所以我们学习起来才会特别头大。
三四岁小孩开始学习英语，那我们要恭喜他，说明他有一个先见之明的父母，父母对孩子的成长还是很了解的，有这样的父母是他的荣幸。
一树阳光89
一枚英语老师飘过。曾经有这么一个梗。问：孩子四岁左右，英语词汇量才4000，够不够？答：在美国够了，在中国不够。笑话归笑话，还是体现很多问题。第一，当今社会教育的焦虑，这种焦虑多半来自所谓的起跑线教育。诸多父母担心自己的孩子输在所谓的起跑线上，不断的主观上给孩子报很多课外培训班，英语肯定就在所难免，孩子咿咿呀呀的开始学习英语。但是忽略了一个问题，现在英语培训机构质量和教师水平参差不齐，低幼阶段的孩子很多都是玩游戏似的学习英语，如果遇不到好的老师，很多时候也达不到预期的效果。第二，羊群效应还有社会攀比心理的影响。很多父母为了所谓的面子，给孩子报很多兴趣班，然而有的其实并不适合孩子。总之，什么时候学英语和启蒙教育，不能一刀切，具体看孩子的兴趣和父母的能力范围，不能跟风。
不会英语的英语老师
提问者实际上是带着对英语学习的嫌弃来问这个问题的，毕竟羊群效应这个词不是什么褒义词。
低龄儿童学英语并不是因为什么羊群效应，而是因为家长在社会实践中发现了学英语的重要性，所以才会要求孩子从小就要认真学。
在工作中使用英语的家庭的年收入普遍在30万以上，但是不使用英语的家庭的年收入却在3~10万之间。可以说只要一个家庭做了涉外的工作，就可以比较轻松的跨入中产收入家庭的门槛。
正因为意识到了学习外语的重要性，甚至是认为学习两门以上的外语对于孩子的将来更有帮助，所以很多家长现在开始注重外语早教。
在三四岁的阶段学习外语，有条件的就去，比较条件好的带有外教的外语幼儿园，条件不好的只在家里面看外语的动画片。
三四岁的孩子上有语言天赋，他们不需要中文的字幕，也不需要中文的翻译，他们就能够根据形体语言知道意思学会外语，可以说3~4岁是学习外语最佳的年龄。
以前接触过一些家长，孩子在三四岁的时候已经学完英语，开始学德语了。这个时候的孩子学外语就像玩一样，非常的轻松，真正等到孩子入学以后再学习，孩子就会非常的痛苦。
进入社会的中上层阶级，这是每个家庭对于自己孩子的希望。根本是无可厚非的，如果学习语文能够进入社会的中上层，那么大家也愿意去学习语文，但是现实就是，很难。
国学固然重要，但是不能因为学习国学而否认了外语，学习外语和学习国学并不矛盾，就像我们学习物理还能够同时学习数学一样，这是非常正常的事情。
国学和外语又是相辅相成的，因为语言能力不管是母语还是外语不可分割。
所以这不是什么羊群效应，而是大家面对社会现实的残酷竞争，做出的自然而然的选择。
外语那点事
羊群效应从心理学上讲就是一种从众心理。首先大家要了解学习英语的目的是为了什么，不要盲从，我认为大多数三四岁的孩子连母语没学好，是没有必要花费时间精力去学英语的。语言只是一种工具，当你没有使用必要时，它就是一费物。如果英语变成了他日常所须工具了，学习也就成为了必须。我想问问目前我们国内大多数家庭及孩子有这种须要吗？
缠论股市践行者
多学门语言技能无可厚非！可是太早增加幼儿负荷，应减负宽心以利成长。家长们跟风着急也未必好事，孩子的兴趣是不同的应因人施教。外语只是第二语言，母语才是笫一语言，应有主次之分。
悠然明道
家长的焦虑可以理解，尤其是在高考指挥棒下，我见过有些高中学生，高中阶段就已经达到四六级的水平了。如果你的孩子还是按部就班地学习，怎么赶得上？
这是一场关于高考的“军备竞赛”。拼的是一个家庭的综合实力。
但孩子三四岁的年纪，那么早，就开始报各种补习班，个人认为是非常不合适的。孩子在这个年纪，应该是最快乐，最天真活泼的时候，这时候应该给他充分的时间去玩，去发现，去探索，而不是圈起来，学习一种非母语的语言。
我们的社会，是不是对英语有着一种过度的崇拜？
以前国外发展好，大家为了出国，去学英语，现在国内发展越来越好，还有必要争先恐后地出国了吗？
而且，现在人工智能发展很快，相信在未来的几年，实时翻译的软硬件会非常方便，你说中文，对方说英文，你们可以通过翻译软件无障碍沟通。
到时候，学英文还有那么大的作用吗？
