百花爭春我為先
不合適，因為這樣給學生聽到的聲音失真了，更不用說親切了，以前我在學校裡教書，低年級的老師經常用這個東西，我發覺我自己都沒有聽清那個老師說什麼內容，更不用說小孩了，所以我認為最好不要用這東西不合適，而且用了這個就表明那個班級很大超標，五六十人，這個就說明幾個問題一個老師工作超負荷，二個，學校老師用這個東西可以說明這個學校學生超標了，所以不合適使用的
鄉村教師的風采
在我從事語文教學的第四年，和我同一個年級的語文老師生病住院，於是讓我把兩個班級合在同一間教室，讓我一起幫忙教。兩個高年級的班級合在一起，人數有80人（我們班38人，那位老師的班級有42人），把前面的講臺和後面的垃圾桶全搬出去，學生才勉強坐得下。上課的時候，我如果不把聲音吼出來講課，基本上是鎮不住“場子”的，所以一整節，在我講課的時候，我基本上是把自己的音量調到最大。
剛合班的第一週，因為我的音色還行，聲音條件不錯，基本上一點問題都沒有。第二週開始，我發現在我講課的時候，自己的喉嚨裡開始感覺到有一股血腥味，我知道糟了，自己的喉嚨應該破了……幾個月之後，那一位住院的老師回來了，我卻奄奄一息，嚴重的咽炎從此伴隨著我多年。如果那個時候有擴音器這種設備，我相信自己的喉嚨應該不會那麼快就出現問題，慢性咽炎也不會困擾我這麼多年。
對於一個教師來說，如果一個班級只有三五個人，那麼根本沒有必要帶數碼擴音器上課；如果班級的人數非常多，那麼如果有一個擴音器背在身上，就相當於背上了一個保護嗓子的“護身符”。早期的擴音器很容易導致擴出來的聲音失真，會出現一些不必要的雜音，這對學生上課時的聽講有一定的影響。但現在，大部分擴音器的質量有所提高，聲音失真的幅度不大，學生上課的時候基本上可以聽清楚。
在嗓子還能堅持的情況下，能不用擴音器我是儘量不用擴音器的，畢竟我雖然咽炎伴身，但我的嗓門還算是挺大的，如果用擴音器的話，隔壁班級的老師會受到一定程度的影響。但如果班級人數比較多、嗓子比較疲勞的時候不用擴音器，那麼對嗓子而言無異於一種摧殘。
作為一名教師，我感覺平時的職業病蠻多的，比如因為用聲過度導致慢性或者急性咽炎，再比如經常吸進粉筆灰導致鼻竇炎……反正教師應該有的職業病我基本上都有。這幾個月，因為我有時候上課的時候用上了擴音器，咽炎的症狀已經有所好轉了，但鼻竇炎的症狀一直困擾著我，為此我花了比較多的體檢費和醫藥費，這讓原本經濟狀況不怎麼樣的我甚感鬱悶。
所以，文章的最後，我要提醒看到這篇文章的教師朋友：我們是學校的“脊樑骨”，也是家裡的“頂樑柱”，一定要呵護自己的健康，無論是嗓子還是鼻子，或者是其他方面的健康，都要務必保重。
微雨潤苗
我是一名幼師，我的日常是週一週二還好，週三嗓子有點乾乾的感覺，週四開始有點疼，週五嗓子基本上是又疼又啞，週末休息兩天，週一復始。有次回我媽家，我爸問我嗓子怎麼啞了，是不是想感冒，趕快吃點藥。我說喊啞的。我爸就說我，有話好好說，不能天天吼孩子，會嚇著孩子的。可是你不是老師根本理解不了老師的感受。有時候，並不是吼，只是為了保證你說的話每個孩子都能聽見，你的音量必須放大。比如教孩子念課文，如果你的聲音小了，可能後面的孩子就聽不清你說的內容。
毛毛蟲幼兒分享
我現在是一直用擴音器的。其實若非迫不得已，我也不願意每天揹著它。以前在農村學校，學生少，十幾年從來沒有用過擴音器。去年調入城市學校，一個班級六十多個孩子，最重要的是城裡的孩子不像農村的孩子那麼遵守課堂紀律，老師在上面講，下面總有竊竊私語的人。所以坐在後面的人就難以很好的聽課。有時候我在上面聲嘶力竭，下面也無動於衷。迫於無奈我買了一個擴音器，上課情況一下就好轉了。雖然擴音器對聲音有改變，但基本的喜怒哀樂等情緒還是可以反應出來，所以對課堂沒有太大的影響。反而有時候忘記充電，或者去教室匆忙忘帶了，感覺自己變成了啞巴，孩子們也感覺有些著急。我平時是很喜歡朗誦和唱歌的，一般用氣聲。如果沒有擴音器，我上完一節課感覺很吃力，沒辦法繼續再上課，學生聽課效果也不好。有很多老師是不會用氣聲的，我想如果是在我的班上課，可能一節課都撐不下去，嗓子就廢了。
當語文老師
我是一名高中老師，一個班70多人。一天兩節正課，或者4節連排。輔導一週三次，三節連排。除了講課輔導需要說話，我還有正常的生活，天知道我一天要說多少話，說幹了多少唾沫。我覺得自己還行，5個年頭才得了咽炎。
為什麼白天需要帶擴音器，而晚上不用？因為環境不同，白天上課孩子難免有動靜，尤其討論問題，如果想要最後一排同學聽到你的指導語，需要很大的音量。連續提高音量持續講課，40分鐘可以，80分鐘也可以，你試試160分鐘。關鍵上課不讓喝水，嗓子火辣辣的。
其實我非常討厭帶擴音器，長頭髮不好帶耳麥，總掉，擴音器掛在腰裡，穿著外套礙事，脫了又有點冷。如果不是為了孩子們聽課效果誰願意帶它呀？又不好看。
還有呀，擴音器是戴在老師身上的，離自己最近，我又不耳背，當然不至於震到自己，那第一排的同學也不會被震。下去轉悠的時候就會關上或者調小聲音了，老師又不傻，孩子也不傻呀。
提問題的人是學生嗎？如果是，覺得老師戴擴音器給自己帶來了問題，給老師說，老師一定會解決的。如果不是的話，有啥好質疑的。你會跑去景點，說講解員嬌氣嗎？唉，至於嗎？
想想自己上學時，老師會停下來清嗓子或者加成習題課，估計也是聲帶受不了了吧，只不過沒有小型擴音器可以輔助緩解。
當然擴音器只是輔助，如果每個學校都是40小班，都只上按教育部要求的課節，得咽炎的老師會少很多
雙羊媽媽
用什麼設備都行，我只希望老師們能真正有責任心去教學生，我們這裡小學初中老師課堂教一半，逼著你去上她的輔導班，小學老師更甚，都是實習老師來鍍金，教一兩年走人，小孩子回來做錯題，還一直說，老師就是這樣教的，就讓這樣做……
白龍馬要取經
我之前一直不用擴音器，但剛接了高一一個班的學生，全班60人，特活潑愛鬧，還保持著初中生的狀態。剛上課和課中發言時你跟本插不進話，他們聲音太大了，我自認為響亮的聲音完全淹沒其中，每次都是女班長的一聲大吼才讓他們停下來。後來我就買了擴音器，因為一節課你偶爾大聲說幾句話是可以的，但全程保持這個狀態喉嚨是受不了的，何況一天還有幾節課。高中如此，初中就更不用說了
裴冷翠
以前我是KTV的麥霸，一個人也可以吼完午夜場！現在誰叫我唱歌我跟誰急！
戴小蜜蜂其實並不舒服，你說聲音尖銳受不了！可是離聲音最近的是老師本人呀！我以前也不戴，因為我覺得戴了拼拼音時聲音失真，現在不戴不行，原聲沒氣了！坐中間的都說聽不到！
如果戴個小蜜蜂都有人說三道四！還是轉行吧！
孩子的80老媽
老師上課佩帶數碼擴音器講課，這樣做合不合適？
老師不是演藝人員，上課也不是演出，老師當然也不願意佩戴數碼擴音器上課。
但是有的時候你不得不這樣做。
比方說一所學校，一幢回字形教學大樓，幾十個班級、數千名學生同時上課，想一想，整幢大樓人聲鼎沸，嚶嚶嗡嗡。再加上一個班級五六十個學生，如果老師不借助擴音設備，光用嗓子喊，那樣一節課下來，不光累，而且還傷身體。
所以在這樣的學校做教師的話，你就會發現老師們都自備一個擴音器，上課的時候佩戴起來，如同演藝人員登臺演出一樣。
當然，一般規模的學校，班級學生數不多，班級之間也沒有噪音，影響不大，這樣的話，老師的音量就足以正常上課了，就不會多此一舉佩戴擴音器去上課了。我所在的學校和周邊的學校多年來我就從來沒有看到佩戴擴音器上課的老師，因為根本用不著。
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三尺講臺一路行吟
教學二十多年，我從沒有用過擴音器講課，但是在去其他學校的時候，見到過老師配帶擴音器講課的情況，經過詢問知道，有的是學校統一配的，有的是老師自己掏錢買的。不過有的老師使用的擴音器，聲音效果實在不敢恭維。
我不反對老師使用擴音器講課，但擴音器的質量一定要好，否則讓學生聽不清，或感覺到不適，那就有違使用它的初衷，也就暴露了一位教師的心裡有沒有學生。
我更支持老師不用擴音器講課。
老師在講課時，要繪聲繪色，老師就是一個演員，你要用你眼神，手勢，語言的昂揚頓挫來吸引學生的眼球，你戴個擴音器一是不自然，二是看上去好像多神秘似的，讓學生有距離感。
帶擴音器時，老師講課的音質會發生變化，尤其是在語文教學拼音時和英語口語教學時，擴出的聲音會發生一些變化，讓學生接受不到“準確的信息”。
帶擴音器影響老師感情的表達，影響師生之間的交流。
帶著擴音器講課的老師，往往缺乏聲音的抑揚頓挫感，尤其語文老師讀課文，可能會省略掉這個內容。因為擴音器的原因，老師不再需要高聲說話，也可以讓全班學生聽得見，如果老師再慷慨激昂地說或讀，恐怕離老師近的學生的耳朵會真的受不了。
再者是師生之間的交流。老師帶著擴音器說話，學生們聽到的聲音，自然比平常的聲音大，而學生若回答問題或提出疑問時，學生可是沒有擴音器的，相比於老師的聲音，學生的聲音自然就會小很多。因為學生的耳朵習慣“高聲”，對“低聲”恐怕一下子很難聽清。
這就像在大白天在路上開車，一下子進入橋下或無燈光涵洞，人的眼睛會感覺突然看不清前方的任何東西了，需要一個適應的時間段，而從橋下或涵洞中出來，也是有同樣的感受。
一些人肯定也有過這樣的經歷，當嘈雜的會場突然安靜下來的時候，或者是當你從門外進入到喧鬧的宴會廳的時候，這個時候要是有人和你打招呼，一開始你很難完全聽正確對方說什麼，而過了一會兒之後，你們之間的談話就沒有障礙了。
這就是所謂的“適應”。比如說老師一開始用擴音器的時候，學生一開始也是不適應的——聽不清、聽不準，過了一段時間，這種現象也就消失了。
回到師生交流，從高聲（老師）到低聲（學生），無論老師還是學生，都需要一個短時間的適應。這就給師生之間的交流造成了不變，至少會因此浪費一些時間。
因此，為了少浪費時間、不浪費時間，不覺間，擴音器讓課堂會成為“一言堂”，說好的“老師為主導，學生為主體”，恐怕會因為擴音器而成為一種“美好願望”。
看到這裡可能會有很多同行不同理由（如班級學生多、每天要連上幾節課）的強烈反駁。但是我要說的是，我不反對老師因為特別的需要而使用擴音器，但是也不能忽略和無視它的弊端。
科技改變了我們的生活，同時也改變了教育。
從幻燈片到投影儀，再到電子白板，多媒體教室、網絡教室，
這些越來越先進的科技產品，進入學校進入課堂，它們改變了教師教學，學生學習的方式、方法，它們有很多優點，但是也有很多缺點。它們之所以在改變，除了科技的進步之外，還因為在使用中發現了不足，每一次更新換代，都是在在彌補、改進，以求更好。
