1 英語學習聖地
（宿務一家語言學校）
這次旅行碰到有人吐槽說，菲律賓看起來像國內70、80年代的樣子，很落後。
的確，宿務有些MALL的定位請參考國內個別地區城鄉結合部的情況。但是宿務也有Ayala Center這樣超大型、國際化的Mall，那是誤入藕花深處、沉醉不知歸路，剁手、剁手，嚇壞一旁老公。
一半是海水，一半是火焰，說的不僅是菲律賓清涼海島與炎熱都市相伴的地理特徵，也說的是菲律賓因國際化催生的多元化。再加上菲律賓是一個人人都會說英語，滿大街英語標識的國家，這裡成為了世界的英語學習中心。菲律賓溫和的島民，度假的氣質，再加上性價比超高的資費，更加固了英語聖地的IP特質。
最先發現這一點的是日、韓人。在菲律賓宿務，很多英語語言中心的老闆都是日本、韓國人。臺灣、香港人緊隨其後，在很多中國人都不知道的情況下，他們獨享菲律賓的英語資源。但是現在中國人來了。說到這裡，我不得不吐槽一下，很多人都抱怨中國人全世界亂跑，其實比我們亂跑的人大有人在好吧，只是過去我們資訊不發達，別人亂跑的時候我們連外國的月亮都見不著。這次韓國人因新冠肺炎跑到青島避難，我們才知道原來彼此彼此。我們不拒絕你們亂跑，也請不要老批評中國人。說高級點是山川異域、風月同天，說通俗點就是人往高處走，水往低處流。往優勢資源和幸福生活流動，不是很正常嗎？
在奧斯洛布等待看鯨鯊的時候，我碰到了一個杭州家庭，一個北京家庭。兩個媽媽帶著兩個女兒分別在不同的宿務英語語言中心學習英語。因國內學校可能延遲開學的信息，她們討論要不要繼續延期在菲律賓學習英語，四周太短，最好安排兩個月，孩子的英語定有起色。
我們也參觀了宿務的一個語言中心，校園很美，但是被告知沒有學位，預定要最少在半年前開始。
其實，如果來到菲律賓，學習英語的途徑很多。買水果需要和小販說英語，去超市需要識別商品的英語信息，坐吉普尼需要看懂英語站點信息。
在菲律賓打Grab，如果碰到一個健談的司機，你會感覺上了一堂英語口語課。我們從薄荷島返回宿務的那個晚上，碰上的司機從新冠肺炎談起，進入國際政治環節，拐到川普總統，插播了一個接送旅遊點的廣告，推廣了自己在油管上的頻道，吐槽了一下美國的陰謀論，最後點讚了人民幣對他八個孩子的支持。
最後談一下菲律賓學英語的價格，參考因疫情吃不到的擀麵皮帶給我們的感覺。我們在馬尼拉一個語言中心體驗了一小時一對一外教課程，最後交了600披索，合人民幣80多塊，這個價格在西安是400起步。如果可以報更多的課，價格還能再便宜。
看到這裡，你有沒有心動？
2 靈惠華校
靈惠華校
這次在菲律賓，感謝朋友的安排，我們參觀了兩所國際學校。一所是當地最好的靈惠華文學校，一所是建在高爾夫球場附近可以俯瞰整個馬尼拉的信心學院。
一想到我們剛剛參觀完學校，因疫情肆虐，菲律賓華校放假，信心學院停止了對參觀學校的接待，心中就無比感恩。
我們參觀靈惠的那天，起了個大早，因為要坐朋友孩子的校車一起前往。孩子們都穿好了乾淨整潔的校服，睡眼惺忪地拖著重重的書包坐上了校車。天還有些黑，因為馬尼拉的交通非常擁堵，所以校車走的比較早。到學校的時候天已經亮了。
到了校門口，在門衛那裡說明了參觀學校的來意，就被安排在教務處等待。教務處是一個聯合辦公的地方，已經有很多老師到崗了。我們坐在黑皮沙發上等待，陸續又有穿著制服的老師進入打卡上班。接待我們的老師終於來了，她簡單地和我們做了溝通，就介紹一個接待員帶我們參觀學校。
靈惠的硬件設施沒有想象中好。以公共衛生間為例，我看到這裡的設施比較簡陋，馬桶沒有馬桶蓋，也沒有廁紙供應。食堂、教室、圖書館等硬件條件，基本上和國內的公立學校是一樣的。靈惠的學校面積很大，有好幾棟教學樓，但是因為年代久的緣故吧，也顯得舊了。
接待員帶我們參觀了初中部的學習。每間教室的學生很少，西安這邊的公立學校，每個班的學生在50以上，但是靈惠的學生大概二十個上下。孩子們上課比較放鬆，對坐姿沒有嚴格的要求，氣氛看起來也很輕鬆。老師在講臺上演示著全英文的課件，孩子們的教課書也比較厚。英文教學是菲律賓教育的特色，這和我們國內學習英文的概念完全不同。
朋友的孩子給我簡單介紹了一下他們的學習情況。除了漢語課程外，還要學習菲律賓語，可能還有閩南語（這個我記不住了。）在課程上，生物、歷史、地理這些課程都是全英文講授，據說講得非常深刻。我對比了一下兒子的課本，發現國際化教育中這些副科普遍講得更深，它不太要求孩子們做大量的試題，而是期待博覽多聞。本來，這些副科就是用來開闊眼界的，過高的考試化要求，導致孩子們的眼界拘泥於課本死知識，而無心閱讀相關方面的書籍。此外，靈惠還安排了一些生活技能課程，比如烹飪、縫紉等。作為一所基督教背景的學校，當然也包括聖經課程。
靈惠下午三點多放學後，孩子們已經完成了當天的學習任務。朋友會給孩子安排一些額外的功課，或者選擇一些課外活動。我無從瞭解更多這裡孩子的心靈世界，因為時間有限，我也無法比較國內11點前不睡覺的教育和下午三點後無作業的教育，孰強孰劣，說到底，都是自己的選擇，好壞都要自己承受。只是世界本來不同，孩子需要遇見適合自己的教育，父母也有責任追求這種教育，社會更應該提供多元的教育，這個需求需要被看見。
讓我印象深刻的是，在我參觀的過程中，這裡的老師都非常Nice，她們臉上甜美的笑容消融了我作為陌生人的不安和羞怯。看一個學校，最重要的是看教孩子的老師，教育是一顆心點燃另一顆心，其他都是浮雲。
參觀靈惠的過程中，我沒有拍照，因為手機數據線忘記帶了，所以參觀的過程也比較匆忙。我們離開後，招手打了摩的，這個摩的在司機旁邊安裝了個坐人的廂子，兒子很興奮，我們讓司機去到最近的711，在那裡投幣充電，然後又打車去商場買數據線，這才算讓心情安頓下來。否則，在大馬尼拉，沒有手機太可怕了。
我對靈惠的瞭解非常淺薄，這次主要是分享一下所見所聞所感，如果有不實之處，盡情諒解。
3 信心學院
信息學院
信心學院是一所建在山巔上的學校，校如其名，這是一所可以滿足所有教育期待的學校。
去信心那天，要坐一個多小時的Grab。經過綠草如茵的高爾夫球場，交一個50披索的過路費，沿著山丘緩緩上行，到了學校門口壓護照，填單子，然後還要爬幾個斜坡，才能到達山頂。沒錯，信心學院，它建在可以俯瞰馬尼拉的地方。問君何能爾，心遠地自偏！信心學院的開拓者們當年的選址果然與眾不同。信心的學子推窗可見的天地視野，經年累月變成為一種人格養成。
我由衷地佩服那些追隨信心的家庭，他們漂洋過海，捨棄都市繁華，放下世俗誘惑，付出的犧牲和付之的信念，豈是高價的學區房能比肩的！父母之愛子女，則為之計深遠！
體育教育是信心的亮點。進了信心大門，一路上斜坡，就會路過一個棒球場，陽光下，少年在奔跑。籃球場、網球場、田徑場，設施精緻、整潔乾淨。我不懂體育，也被這體育場地吸引，希望下到場地跑兩圈。因為地勢很高，空氣流通好，山風習習，竟讓人收穫馬尼拉少有的涼意，當然也十分適合體育運動。
信心學校的校園景觀是典型的歐美風，校舍都是一二層樓的樣子，場地開闊，景色宜人。室內教室佈置的乾淨、溫馨、有豐富的色彩和各種令人愉悅的裝飾品。教室空間很大，學生又少，男老師紳士，女老師優雅。
學校教室內景
我最喜歡的是信心學院的圖書館。地面上鋪著綠色的地毯，書架是棕色的，給人安靜和諧的感覺。可以隨意地坐在沙發上、皮墩子上、臺階上閱讀。年紀小的孩子，還可以坐在遊戲墊子上，找一個小寵物玩具，一起度過愉悅的讀書時光。
圖書館
信心學院開設了很多技能課程，孩子們在畢業之前，需要掌握基本的生存技能，這裡有廚藝教室，還有木工教室。我家兒子最感興趣的就是木工教室。木工教室裡裝滿了各種工具和木材，還有一個機器人場地。
木工、音樂教室
信心學校的藝術教育也不是一般意義上的吹吹打打，他們的歌劇、舞劇、合唱團等表演都是極具藝術水準的。我們參觀了樂器室、戲劇服裝和道具室、其規模和收納整齊度，都讓人看到一種嚴謹、卓越的追求。
與肉眼可見的硬件條件相比，我更看重一所學校的軟實力，也就是教育價值觀。同行的志願者告訴我們一個動人的故事，有一個家庭初來上學沒有車，家在山下，孩子每天要走路上學，平日還好，可是一個雨天，孩子不僅淋到全身溼透，而且遲到，這一幕被學校的老師看到，後來學校安排了一個家庭接送這個孩子，這樣堅持了一個學期，直到這個家庭安頓好。這位志願者講述的時候，我能夠感受到他對這所學校的高度認同，他的孩子也在這裡上學，他們放棄了北京的生活，舉家陪伴孩子，也在這個過程中被信心學院的教育價值感動，準備長期為這所學校服務。
我還從信心的孩子們身上看到這所學校的價值觀。他們非常放鬆，我們經過教室的時候，看到有些孩子整個身子都架在欄杆上，這個舉動讓兒子非常緊張，在他的學校，這個行為一定是不允許的，所以他抱怨道，這個學生怎麼可以這樣做。同行的志願者老師說，這有什麼不可以呢，校園裡有棵大樹，學生們還經常吊在樹上呢。我的兒子還是感覺到緊張和危險。我靜靜地觀察他，我知道他的心裡有一些衝突，這是他所受的教育和這裡教育不同的衝突。教育就是通過這樣滲透進我們的思想，進而影響我們的人格。
我還觀察到，信心的孩子們關係非常密切，在校園的長凳上，有些學生正在吃中飯，他們坐在一起，有些斜靠在別人的身上，分享著，交流著，沒有喧譁，只有陪伴。孩子們什麼樣，受到帶領者很大的影響，這裡的老師溫文爾雅，謙恭有禮，會幫我們開門，會主動演示機器人給大家看，會拍拍學生的肩膀或給他們一個有力的擁抱。走廊上，展示了各個年級學生的藝術作品，有些被永久留在牆壁上，有些才剛剛完成。
我們在學校的食堂簡單吃了個午餐，價格合理，餐食衛生，味道也不錯。
離開信心，是另一個志願者帶我們下山的，這個志願者和車上的另外一位男士，都是從國內來到這裡的陪讀家庭，我們的交流圍繞著信心展開。世界很大，每個人都在做著自己的選擇，走出來才發現，那些固定的選擇未必是唯一的答案，找到適合自己的，需要勇氣，也需要踐行。
4 糾結口音的我們到底在糾結什麼
菲律賓薄荷島巧克力山
我曾經也是一個糾結菲律賓英語口音的小韭菜。
2019年9月底，我和來西安的孫老師約見旺座現代城，她是資深的宿務語言中心中介和遊學管理者。當我向她提出擔心口音問題的時候，她估計已經聽過這個問題幾百遍了，要用耐心再回答一遍仍然掩飾不了那種無奈和無語。
我就暗問自己，糾結口音的我到底在糾結什麼？
2014年，我在美國科羅拉多博爾德分校訪學。我的老闆導師是一個優雅時髦的老頭，他的研究中心匯聚了全美各地乃至韓國、古巴、馬來西亞、摩洛哥、意大利等各個國家的學者和學子，我這個中國人，也算是為這個研究中心增添了一個色彩。
我的英語在這個中心是倒數第一。每一次開會前，我把郵箱裡的資料打印出來，查單詞，順句子，猜意思，辛辛苦苦幹六天，一個下午二個小時的Seminar還是隻能抓住20%。
你能想象那種絕望和無助嗎？每當領座的馬來西亞小夥以45度角眺望老師並口若懸河時，哦，這黑雲壓頂般的流利，真讓我羨慕，哪怕是綠咖喱味，或者芥末味。對面的小夥來自韓國，儘管他說的很慢，泡菜味卻很重，但是老闆能聽的懂啊。聽懂才是硬道理，至於口音，Who care?
邏輯正確，詞語豐富，句子扎堆，意思到位，這些才是英語學習的王道啊。至於口音，那就如同四川話、湖北話、廣東話……一個陝西人不用太長的時間都會解鎖。
2014年我就弄明白口音不是問題，為什麼2019年我還會向孫老師提出這個問題？
答案是這個問題只是一個我的防禦機制。防禦什麼，防禦別人知道其實我很害怕去到一個陌生的地方。
佛洛伊德老祖先提出了心理防禦的概念。一流人才能洞穿本質，這個就是最厲害的。這個心理防禦講得是，本我害怕去一個陌生的地方，但是自我意識到如果讓別人看出我很害怕，那多沒面。所以為了壓抑這個意念，必須提出菲律賓那個地方不安全呀，他們英語有口音啊，類似的問題。這些問題既避免了自我面對本我時候的尷尬焦慮，原來我是一個膽小的人啊，也使得自我可以順利完成社交。所以心理防禦是有好處的，好處就是避免我們面對脆弱的自己，同時實現社交合理化。
也許有人會說，你想多了！沒錯，可能存在這種情況，人家是真的覺得口音是一個問題。可是，還存在一種情況是，心理防禦有一個特徵：它對本我的壓抑完全在潛意識層面進行，也就是說更多的人沒有意識到自己在防禦。甚至當別人看穿你的時候，你會憤怒，會反對，會強調說倫家就想擁有一口倫敦鄉下音，怎麼了，怎麼了？
的確，口音之爭，這樣一個小小的社交問題，何須多言。我們的社交生活甚至需要一種模糊化的狀態來維繫，水至清則無魚，人與人之間的小小防禦維繫了體面和基本的社交禮儀。
然而，心理防禦機制正因為有被我們喜歡的地方，所以也容易形成依賴。如果一個人總是害怕出遠門，他又不願意面對這個我，他可能告訴自己說，在家千日好，出門一日難，金窩銀窩不如自己的狗窩，云云。那麼他的自我就一次次成功壓抑了本我，然而本我的真實想法其實是我很害怕，但是世界那麼大，我想去看看。這裡就有了衝突，一個是害怕的我，一個是冒險的我。如果心理防禦一次次壓抑那個冒險的我，冒險的我就會被壓進潛意識裡，白天不露頭，夢裡來相會，冒險的我總是會想辦法跑出來。
如果你說，不就是出去一趟嗎，有那麼重要嗎？可是心理防禦機制的這種行動軌跡會在很多問題上表現出來，如果是選擇一個工作呢，或者愛上一個人？
心理防禦機制帶來的衝突也可以通過選擇和昇華來化解。選擇就是，無論選擇哪一個方面，宅家或浪跡天涯，只要選擇了，不衝突了，兩條路上都有風光，也都有不幸。昇華就是，通過在家裡翻旅遊雜誌或者其他忘記衝突的事，最後把自己帶到了一個新的境地，在這個境地衝突消失了。也就是坐上了小轎車，就不會再去糾結坐公交還是騎自行車了。
最糟糕的事，心理防禦機制帶來的衝突，一直存在，一直干擾，一直消耗精力，到頭來，這種糾結所付出的精力和能量已經遠遠超過了說走就走的旅行所付出的。這就進入了病態，而這種病態是很多心理疾病的來源。
碰到問題，如果有一種省察心理防禦機制的思維習慣，對自我，對選擇，都會有一份不一樣的看法。
心理防禦是我們的朋友，我們需要它，但並不依賴它。
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