範柯左
我認為懶惰的確在很大程度上影響了學習，雖然懶惰並不是影響學習的最重要因素。讀書、學習很大程度上天賦佔了一大部分。興趣也是最好的老師，懶惰是可以戰勝的，
但讀書不好很有可能是因為懶、太懶了，自古就有。不能勤奮，不能吃苦，還想讀書好是不可能的！
著名的數學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”這句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。
當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練才有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就。可是愛迪生毫不氣餒，刻苦鑽研，勤奮求學，經過不懈的努力，終於成為一個偉大的發明家。成名以後，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等於九十九分血汗加一分靈感。”從這句話裡我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
燕燕創業
原因挺多的。
首先是沒興趣，有不少同學看見書，讀著書裡的字，完全不知道在說什麼。所以不願意讀書，寫字，寫作業。
其次缺使命感。他們不知道自己為什麼要讀書，很多人書讀的不多，照樣賺大錢，比讀了很多書，學歷很高的人賺的多，他們把賺錢與否看成了人生成功的唯一標準。找不到讀書的意義。
第三，缺個好的引路人。有的同學，想讀，可是不會讀書，不知道怎麼讀。跟任課老師有很大關係，喜歡那位老師，所以喜歡他教的課程，反之亦然。有的老師會教，方法得當，學生學起來輕鬆有趣，成績不知不覺中就提高了。
當然，也不排除是懶導致的。不想上學，不想聽課，不想寫作業，世界那麼好玩，讀書那麼苦悶。現在孩子生活條件好，根本不願意吃苦。而讀書，要取得進步，要寫要背，不可避免，學生會覺得苦，就懶得動彈。
星級梁梁
讀書讀不好不一定是因為懶。
在這件事上，我們一般認為有主觀因素和客觀因素影響。
主觀因素：1.老師的個人魅力不夠。我們常說“xx真有魅力”，魅力這個東西的組成原因很複雜，可能是因為這個人書讀得多，見識廣，眼界寬，讓人感覺他很有魅力；也可能是因為他的性格很好，很吸引人；或者我們說這個人的品質高尚，讓人嚮往。但我們大多數人的魅力都不太明顯。
2.老師的教學能力不夠。可能是因為教學經驗不夠豐富，也可能是沒想過要改進要進步。個人原因複雜多樣，在這裡我就不一一舉例了。
上學對於大多數學生來說本就是牴觸的，如果教學的老師能力不夠不能吸引學生的興趣，學習自然不好。
3.學生對學習沒有興趣。如果是家長，建議可以和孩子一起看看書和學習知識有關的動畫片，或者一起做做益智的遊戲，並在看書、動畫片和做遊戲的時候見縫插針地給孩子傳授知識，引起孩子對讀書學習的興趣。
不過有些學生哪怕對學習有興趣，但由於懶，不想做作業，不能瞭解知識掌握了多少。或者性格影響，沒什麼恆心，也可能讀書讀不好的。
客觀因素：客觀因素中最明顯的就是學生的身體發育情況了。有些學生由於先天或者後天原因（一般為先天因素），身體發育不完全。可能是腦袋發育不完全，智力有障礙；也可能是身體其他部位，比如手腳或者身體器官等方面發育不完整也會導致學生學習不好。畢竟對於心理素質不好或者家庭情況不好的人來說，光是活著就已經拼盡全力了。
當然，學習不好的原因其實有很多，也很複雜，以上只是一部分，希望能幫到你。
小風光
讀書不好，懶不是全部原因，但肯定是重要原因。
