刘洛
刘洛，陕西省政治教学能手，商洛市学科带头人，陕西省洛南中学高级教师。
3月17日，陕西省教育厅发文，对开学时间做出了部署安排，师生和家长们感叹“终于等到你”。随之，各地各校对开学后的疫情防控和教育教学准备工作也在紧锣密鼓地筹备中。
长时间的线上教学后，实现线上教学与线下教学的无缝对接、平稳过度，成为每所学校、每位教师必须面对而又不得不思考解决的“硬核”。仁者见仁，智者见智。窃以为教师可尝试念好稳、回、缓、勾、测这“五字真诀”。
一、“稳”字诀——平稳情绪
复学后，随着环境的改变，学生的心理也会悄然发生变化。疫情期间蹉跎了岁月的部分学生难免不安、急躁、甚至恐慌。这时，班主任需要上好开学第一课，通过主题班会，教育学生收身收心，不能身在学校心在家，要很快转换角色，第一时间进入学习状态。同时，班主任通过科学分析线上教学的利与弊，打消学生的顾虑，缓解紧张，平稳情绪。科任教师通过开学第一课，宣布“过渡期”的教学计划，增强学生的学科自信，抚平学生的波动情绪。给学生吃颗“定心丸”！
二、“回”字诀——回归教材
线上教学，学生普遍缺乏纸质教材，各地给学生的送书行动受疫情影响相对滞后，学生较长时间陷入“无书可读”的尴尬境地，基于此，复学后各学科可酌情利用一定的课时与学生一起再回首，再度回归教材。弥补通读、精读、批注、圈划等不可或缺但业已缺失的教学环节，给学生补充流失的“维生素”！
三、“缓”字诀——缓慢起步
受空前的“新冠疫情”影响，师生回到久别的学校、久违的课堂，共同感叹“终于等到你”、“幸福来得好不容易，才会让人更加珍惜”，难免会普遍产生一种冲动——找补回损失，追逐流失的岁月!学生希望尽快踏上线下教学的“高铁”，教师难免会不由自主地加快教学进度。此时，教师应该充分评估线上教学的副作用，适当控制教学节奏，缓慢起步，让学生有个适应期，减轻过渡期的“排异反应”！
四、“勾”字诀——多方勾连
万丈高楼平地起，温故而知新、推旧以知新。复学后，在新内容的教学过程中，教师要有意识地创设机会、千方百计、多方勾连宅家期间线上教学已经进行过的教学内容，发现问题，查漏补缺，夯实基础，做好温故知新，依旧推新， 为学生“强基固本”！
五、“测”字诀——摸底测试
复学后，教学起点的高低、教学进度的快慢、教学总体的计划等等如何敲定，教师切不可经验主义、主观臆断，学校学科可通过精心组织命题，进行开学摸底测试，摸清学生的学情、教师的教情，盘清线上教学的底子，科学决策、民主协商教学的起点、进度、计划。让学生自己经历“知识体检”，知晓自身的“知识体检表”！
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