各位親：你們好！新年好！"正月裡來是新年"，大家還沉浸在年味中吧？這一個春節非常特殊，想必你們終生不忘。看問題要用辯證的眼光，我相信此春節有助於你們有更多的時間思考人生，思考人生的意義和價值。
很早以前，2019級高屹同學就主動聯繫我，不時地打探學習相關情況。他作為優秀學生代表，有如此學習熱情，讓我欣慰。從他的身上，我看到湖北警官學院的希望。近幾年來，我院各專業考研錄取人數表明我們法律系學生所佔比例最高，希望你們永葆這個良好勢頭。
如果不是這個疫情，我們現在應該是在同一間教室裡共同學習、相互提醒(監督)（STUDY TOGETHER,SUPERVISE EACH OTHER），雖然我們沒有見面，但我們心相通。數天前，在高屹同學的鼎力相助下，就把這個群建好了。還沒到正式開課之時，我就把一些"無用"的文學藝術作品發給你們，不知你們用心看（讀）沒有。
"雙十一張友文"（參評"副教授"和"攻博"各十一次，遂這麼自詡）認為當務之急不是學知識，而是學做人。做人主要表現為以下三點：
第一，勇敢地面對生活。
人生在世，著實不易，像人一樣活著就更不易。疫情期間，我們都不自由，想出去散步都成了奢望。奮戰在一線的醫護工作者、警察（含輔警）、領導幹部等正冒著生命危險與肉眼看不見的、狡猾的病毒作鬥爭。他們無疑是勇敢的，是我們學習的榜樣。如果換作你們，你們是否主動請纓、逆行而上？你們現在是大學一年級學生，以後的人生路上會遇到許許多多挫折和困難，如考試不及格、戀愛受挫、疾病落到頭上、家裡頂樑柱倒塌等等，不一而足，你們如何應對？是怨天尤人，還是害怕退縮？我以為，我們要勇敢地面對一系列的不如意，要堅強地活下來，主動地、積極地想辦法解決問題。那麼，從現在開始就要磨鍊自己的勇氣，不要怕這怕那，如冬天裡不願起早床，是怕冷的表現。夏天不敢外出，則有怕熱之嫌。吃菜怕酸、怕辣，學習怕吃苦等，都不是勇敢之舉。如果不勇敢，甚至還會失去夢中情人。與其在猶豫和彷徨中錯失良機、浪費時間和折磨自己的內心，不如勇敢地示愛。勇敢地向暗戀對象發出信號，如果被拒絕了，不要怕，更不要後悔，正好藉機反省一下對方拒絕自己的理由。我推測是因為你不夠優秀，畢竟"愛情愛其強，親情愛其弱"。那麼，你就得勇敢地正視這個現實，進一步地、全方位地提升自己，用一股倔強之氣來發奮努力，用"優秀"的成績來讓對方後悔，也就是說人要有一點倔強之氣。曾國藩說，吾家祖父教人,以"懦弱無剛"四字為大恥,故男兒自立必須有倔強之氣。現在男女都一樣，女同學同樣要有倔強之氣。
“”雙十一張友文“與成龍喝酒
為何首先說"勇敢"二字呢？因為一些國人由於不勇敢，提早謝世。大家在網上看到了大學生和研究生縱身一躍的新聞了吧。新聞媒體爆出了一些，還有沒有被爆出的呢？因此，開學第一課，我就希望你們勇敢地面對生活，勇敢地活下來。人在世上走一遭，要好好地珍惜自己的寶貴生命。
第二、正確地樹立死亡觀。
關於死亡，在每一屆學生的第一堂課上都會提及。一些人害怕"死亡"，潛意識還是不勇敢所致，這與我國的死亡教育缺乏有關。我國死亡教育比較落後，現在要利用延遲開學這個空檔補上這一課。2019年全國"兩會"期間，代表顧晉就建議："整合政府和社會資源，加快死亡教育立法，積極營造尊重生命的科學死亡文化。從小學、中學到大學建立適合中國文化特色死亡教育建設體系，應當將死亡教育融入醫學生的專業文化教育必修課，讓他們成為日後死亡教育的教育者和推廣者。制定符合中國特色的教育教材，採取多種教育形式，增加死亡教育實踐性。"
本人從小接受的訓導是"死亡"二字不吉利。這麼一來，本人的思維從小就給教壞了。我們這個學期共同學習"邏輯"這門課，就是關於思維的科學，希望同學們從門課中學會改變自己的思維，像人一樣思維，像人一樣思考。正因為生命寶貴，所以我們要正確面對死亡。只有清醒地意識到每個人都會死掉，我們才會珍惜時間和生命，才不至於浪費光陰、遊戲人生、放縱自己。
如果我們樹立了正確的死亡觀，勇敢地面對死亡，在這次突發疫情到來之時，我們就不會惶恐不安。到目前為止，這次疫情中全國死了一千六百多人，有的武漢家庭死了幾位親人。像這樣的死亡無法抗拒，因為病毒太兇險。目前人智和醫藥還不能降伏病毒，但是科研人員正在加緊攻關，活著的我們不必害怕，相信科技的力量，相信人的智慧。
我在武漢這個疫情較為嚴重的地帶，每天依然早起，仍然看書寫字。為此，許多文友稱讚我十分勇敢，是因為我對"死亡"有一個比較正確的認識。去年我要為武漢兩所殯儀館的工作人員講"職業道德"，為此，看了一些關於死亡的資料，還把日本電影《入殮師》看了好幾遍，並勇敢地與火化師在焚燒爐後臺握手。
第三，常懷悲憫之心。
君不聞疫情發生後，一些武漢人、湖北人在外地不受待見。實際上，這都是缺乏悲憫之心的舉動，是儒家思想中民族集體無意識使然，直白一點就是被圈子文化所害。日本稻盛和夫說："愛有兩種：一是包含萬有的'大愛'（普遍的愛）；二是隻對自己的'小愛'（自私的愛）。"竊以為，那些視同胞為異類的國人心中只有"小愛"，而沒有"大愛"。譬如一些單位搞幫派、劃圈子也是缺乏"大愛"的表徵。如果某單位有成員與主心骨合不來，那些勢利的、沒有主見的下屬看在眼裡、記在心裡。為了迎合上司，拍領導馬屁，就會自覺地形成統一戰線孤立這個成員……現在還是回到傳染病上面來。武漢是傳染病的發源地，但武漢人和湖北人不是病毒的代名詞。即使他們確診為病毒攜帶者，他們仍然是人，我們要對他們實施人文關懷，向他們撒播人間"大愛"，不能搞地域歧視。正如武漢新任市委書記王忠林說，請領導幹部把病人當兄弟姐妹。
以上第一、二方面談的核心問題是"勇敢"，第三方面是"悲憫"，兩者合起來就"劍膽琴心"。要想成為"劍膽琴心"式的人才，文學（藝術）可以給力。文學屬於無用之學，現在你們在家要多讀"無用"之書（含看影視劇），將來才能成為"有用"之人。昨天，我把畢淑敏的長篇小說《花冠病毒》電子檔已經發給你們，請你們用心看看，還有池莉的中篇小說《霍亂之亂》和電視連續劇《急診科醫生》等都可以找來看看或讀讀。
你們在家除了看文學作品之外，還要勤勞、勇敢地動手做家務事，如拖地、洗碗、燒飯等，不怕冷、不怕髒、不怕累。當然，還要知曉感恩，譬如給長輩添飯、陪他們聊天。若要培養"大愛"意識，就得先從"小愛"做起，愛自己的家人。等到正式返校後，還得愛同學、老師及學校花工和食堂工作人員等。
要言之，當下學習知識並不重要，像人一樣活著，培養人之為人的品質才是當務之急。
最後，借用河南省教育廳鄭邦山廳長的一番話與親們共勉："在災難面前，我們每一位老師、每一位家長、每一位同學必須真正地做到風雨同舟、攜手共進。我們需要共同面對、共同參與、共同承擔……把災難當成教材，把我們應該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，在抗擊疫情的戰役中進一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生堅忍不拔、從容不迫的奮鬥精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷，真正與祖國一起成長，在災難和不幸面前，讓災難見證我們堅定成長的足跡，讓不幸成為通向幸福的橋樑。我們相信，有大家共同的努力，明天一定會更加美好！"
本文作者張友文簡介：文學博士、副教授；自詡"雙十一張友文"（參評"副教授"和"攻博"各十一次）、自名"公安文學言說者"、自號"功不唐捐齋主"；出版《回望公安文學》等專著四部，受邀至武漢大學、中國政法大學、中國地質大學等高等院校及公安實戰部門講授"公安文學"43場次，並在部分高級中學和高校進行（公益）勵志講座數場次。微信公眾號：gh_7b4e98b35f4e
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